观沧海的散文Word格式.docx

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乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

学习赏析《观沧海》

　　2、了解诗人：

课文注解

　　三、赏析诗歌

　　1、一读扫清文字障碍，四言诗每句一般读成“二·

二”节拍，如：

东临/碣石，以观/沧海。

　　碣石澹澹竦峙萧瑟

　　2、二读弄清词义

　　1）.沧：

苍苍茫茫，这里指广阔辽远，看不见边际的大海；

2）.临：

到达；

　　3）.碣石山：

地名，在今天的河北昌黎；

4）.何：

程度副词，多么；

　　5）.澹澹：

水波荡漾的样子；

6）.竦峙：

高耸挺立。

竦：

高起；

峙：

挺立；

　　7）.秋风萧瑟：

秋风吹动草木发出的悲凉的声音。

萧瑟：

树叶被风吹动的声音。

　　8）若；

好像

　　3、三读想象画面

　　1）登山望海临观——开阔豪迈

　　2）海水荡漾山岛耸立水澹澹山岛——景象雄伟

　　3）草木茂盛丛生丰茂—一派生机勃勃

　　4）风起水涌秋风洪波——

　　以上为诗人所“观”之景：

实景

　　诗人的想象：

日月经行星汉灿烂——出自海中：

虚景“若”

　　“日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里”是古诗文中“互文见义”。

即文字上只交待一方，而意义彼此互见。

句中不但说：

“日月之行”，也说“星汉之行”；

不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。

合起来说，“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中”。

又如《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”应理解为“鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中”。

　　4、四读体会情感

　　讲述背景：

汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力。

九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。

诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。

写下了这首诗。

　　诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓族和袁绍残部，消除了后患，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！

　　以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

表现出昂扬向上的精神力量。

一直被称为建安风骨的代表作品（慷慨苍凉，博大胸怀）曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。

他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。

代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。

译文：

　　向东来到碣石山，并来观赏这广阔无垠的大海。

　　海水起伏摇荡，山岛高高挺立。

　　岛上树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。

　　秋风瑟瑟吹来，海上涌起巨大的波涛。

　　日月运行不息，好像在海涛中运行。

　　银河星光灿烂，好像是在海涛中闪烁发亮。

　　真是好极了，用这首诗歌来表达我的感受吧。

　　（全班齐读译文）

　　四、复习总结：

小结：

“诗言志”诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。

这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。

全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着：

借景抒情，托物言志。

虚实结合，动静结合。

　　《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

　　一、理解标题

　　闻：

听说

　　左迁：

贬谪，降职。

古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。

　　寄：

当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省洪江市）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。

　　《新唐书·

文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。

在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。

李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。

　　二、诗人简介：

　　1、一读扫清文字障碍，弄清诗歌节奏

　　2、二读弄清诗中词义

　　子规：

　　龙标：

五溪；

君；

夜郎与：

给

　　都出自诗旁注解

　　3、三读讲述故事4、四读体会情感:

“愁心”

　　1）诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

　　2）愁心的含义：

A显出李白对诗友远谪的关切与同情；

b三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。

全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意

　　第二课时

　　知识与能力目标：

　　1．了解古代诗歌体裁的有关知识。

　　2．诗歌四首表达的思想感情。

　　3．准确朗读并默写。

　　4．品味语言，体味诗词意境。

培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

　　5．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

　　《次北固山下》

　　一、导入：

　　诗人登高远望会有情感抒发，朋友分别感伤担忧，诗人离家羁旅天涯会有怎样的情感，今天我们一起来读两首这样的诗歌

　　二、了解诗歌形式

　　《全唐诗》、王湾、唐、五、律

　　三、写作背景

　　“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下。

北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。

　　诗人家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。

　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。

这首诗是写乡愁的。

　　四、赏析诗歌

　　1、一读诗歌（注意节奏），扫除读音障碍

　　五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。

如客路/青山/外，行舟/绿水/前。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

　　（齐读全诗）

　　2、二读诗歌，弄清诗歌词义

　　客路残夜江春乡书归雁

　　3、三读诗歌想象画面

　　青山绿水乘舟前行江面开阔扬帆行舟清晨起航春意悄然而至大雁成行

　　▲“阔”是“潮平”的结果。

春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。

船上的人视野也因之开阔。

此句写得恢弘阔大；

“风正一帆悬”愈见精彩。

“悬”是端端直直高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。

可见写景极为传神。

全诗和谐优美。

　　（漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。

　　潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。

　　夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上早春，旧年未过，新年已到。

家信已经传达到了哪里呢？

希望北归的大雁帮我将家信捎回家乡。

）

　　4、四读体会诗人情感

　　1.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？

从哪句诗可以看出？

思念家乡：

　　2.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?

：

看到北归的大雁

　　由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。

　　五、名句赏析

　　海日生残夜，江春入旧年

　　▲“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。

“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？

海日生于残夜，将驱尽黑暗；

江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。

不仅写景逼真，叙事确切，而且表现

　　蕴含的哲理：

（1）红日驱走黑暗------乐观向上“生”（为什么不是“升”）

（2）春意驱走寒冷-----乐观积极“入”：

春天急切的来到

　　（3）新旧事物更替------体现事物发展的普遍规律：

新事物代替旧事物，事物总是向前发展的，体现一种乐观积极的心态

　　六、主旨

这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。

诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

　　齐读全诗

　　《天净沙秋思》

　　一.作者简介及解题（学生小组交流即可）：

　　马致远，号东篱，元代著名散曲家。

他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。

所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等15种。

在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；

散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。

　　二、七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。

因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

　　1、读诗

　　2、二读想象诗歌画面：

学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。

学生根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。

　　夕阳残照乌鸦伫立老树枯藤人家傍依桥畔溪边

　　诗人骑马旅途

　　学生闭目，随着老师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情——深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。

他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；

他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。

这时太阳就要下山了，太阳也回家了；

自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。

唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　3．背诵这首小令。

　　4、展开想像，将《天净沙·

秋思》改写成一篇散文。

（课后完成）

　　四、课堂小结

　　随着二十世纪社会经济的迅猛发展，国人开起宝马，穿起皮尔·

卡丹，用起摩托罗拉?

?

西方国家的意识已从消费渗透到我们文化中，“酷”“帅”成了我们青少年的口头语，但我们的传统文化却在碰撞中被冷落。

五千年的文明衍生的无比灿烂的传统文化是我们的根，是流淌在黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人血液中的特质。

经常读读这传统文化中的优美诗篇，它会带给我们无比美妙的愉悦，会激发我们的民族自豪感。

　　篇二：

观沧海word文档

　　《观沧海》导学提纲

　　提示性资料：

1、作者简介：

　　曹操字孟德，沛国谯qiá

o县人（今安徽省亳bó

县）。

东汉末年的政治家、军事家和诗人。

与曹丕、曹植合称“三曹”。

　　他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。

他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末