强烈推荐湘教版小学语文四年级下册教案文档格式.docx

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2.从哪些方面来展开想象?

（根据生活的需要）

3.这些事物应具备怎样的特点?

（高科技、环保型,给人们带来便利）

4.讨论交流,确定习作材料。

四、资源共享

引导学生交流自己收集的有关资料,共享资源,以扩大学生的信息量。

五、习作方法

根据本次习作的特点进行指导:

1.注意写清你想设计的东西的样子、特点、作用。

2.可适当地运用本单元课文中的一些写作方法。

3.想象要大胆、丰富。

第二课时

想象要丰富。

一、明确目标

点评交流材料,学生完成习作初稿并组织修改。

二、开心点评

点评上节课交流的材料,重点点评习作可供借鉴和修改的地方。

三、实践练习

学生完成本次习作初稿。

四、指导修改

根据本次习作的要求,师生共同制定修改方案,然后指导学生修改自己的习作。

五开心练笔

把自己最富创意的奇思妙想分类写下来,读给小组同学听,互相评议。

六、交流探究

以小组为单位交流自己习作的内容,并谈谈自己是怎样放飞想象的翅膀,大胆地飞行的。

七、小节归纳

学生总结借鉴了其他同学的习作或课文中哪些好的方法,并陈述理由。

佳作赏析

未来的房屋

这是未来的一天,夜幕刚刚降临,我们全家正在吃饭,大家有说有笑,沉浸在一片欢乐的气氛中。

突然,收音机里传出一条消息:

今晚8点30分,滨海市将发生8级地震。

表弟听了,高兴得手舞足蹈,说"

地震,你来吧,我们已经不怕你了!

"

妈妈随手按了一下抗震按钮,我们便又若无其事地继续吃起饭来。

原来我们现在所住的房子是用新型的智能化材料制成的,它融入了微电子、信息、生物等新材料、新能源的高新技术。

每家每户都装上了智能化控制的设备。

它不但能抵挡地震的侵袭,还能抗击台风、洪水、暴风雨等自然灾害,真正地保护我们人类。

片刻,我们家的房子慢慢地离开了地面。

整个城市的屋子全部飞到了空中。

8点30分,地震果然来了J只见天摇地动,山呼海啸,但我们在空中犹如在平地一

样,悠闲自在。

半小时后,地震终于停了,我们的房子才慢慢地降落下来。

整个城市依然宁静、有序,像什么也没发生过似的。

哈,未来的房屋真棒!

点评

1、听到地震,居然还"

手舞足蹈"

这是为什么呢?

这样写,能较好激发读者的阅读兴趣。

2、具有抗震性,还有智能化的设备,这是未来房屋的特点。

想象多么大胆啊!

‘

3、最后点题,加深印象。

总评

有地震消息,居然还"

高兴得手舞足蹈"

不知道吧?

这是因为未来房屋装有智能化的设备,不仅能抗震,还能在空中飞呢!

习作想象丰富大胆,读来耐人寻味。

第三课时

学会修改自己的习作。

引导学生大胆想象。

开心提示:

这一教学环节在教师修改习作以后再进行。

评析学生习作。

二、习作讲评

教师从学生的习作中抽两篇进行讲评,以发现习作的闪光点为主,可以从精彩的句子、片段人手,也可以对个别用得妙的词语进行赏析,以此激发学生的写作兴趣。

当然,对学生习作中的不足之处也应提出建议,以全面提高学生的写作能力。

三、小节总结

学生谈谈自己在这次习作中的收获。

教学反思：

一要反思教学行为是否达到教学目标;

二要反思教学活动是否能"

沟通"

和"

合作"

三要反思是否创造性地使用了教材;

四要反思教学过程是否存在着"

内伤"

五要反思教学过程中是否迸发出"

智慧的火花"

六要反思教学过程是否适应学生的个性差异;

七要反思教学过程是否存在"

伪探究"

。

第17课地球只有一个

第一课时

会写本课的生字,及由生字组成的词语。

有感情地朗读课文

会写本课的生字,及由生字组成的词语。

有感情地朗读课文

课前导语：

不但我们每一个人都有一个妈妈,每个人都有一个家,而且我们整个人类有一个共同的家,有一个共同的妈妈,那就是球。

一、创设情境,激情导入

1.配乐朗读诗歌:

你在大洋洲,我在亚细亚,

一只鸟儿传过来你的悄悄话。

共同的天,共同的地,

圆圆的地球就是我们的家,

我们共同拥有它。

2.这首诗把什么比喻成什么?

（结合板书:

地球→二我们的家）

3.配乐朗诵诗歌:

出示自制课件

妈妈只有一个,地球只有一个,

地球是我们的好妈妈,

E交我们该为她做些什么?

4.这首诗把什么比喻成什么?

地球一一我们的妈妈）

5.小结:

地球是我们的家,也是我们的妈妈。

它只有一个,我们都来好好地爱它。

6.引导学生齐读课题。

（教师板书课题:

地球只有一个）

二、诵读全诗,在读中感悟

1.自由诵读。

2.分小节朗读。

要求其他同学注意诵读者把生字是否读准,节奏是否掌握恰当,读后进行评价。

3.识字。

（1）结合学生朗读相机正音。

（2）写字。

你认为要求会写的字应注意什么?

你用什么办法记住它?

4、朗读表演。

5、自由畅谈对诗歌的感悟。

（1）整体感受:

通过朗读,你读出了什么?

你感受到了什么?

（2）具体感悟:

具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解o

第1节:

运用设问和比喻充满深情充满希冀,表达了儿女对妈妈的一份爱,或许因为爱的迟来,因为迟来日l悟,最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚;

或许因为想真诚地为妈妈做点什么,语气中流露出一份真情。

语速稍慢于情感的表达。

第三3节:

这两节是排比句,描写具体,充满想象,语气可亲切、柔和些,语调上扬,充满希望。

第4、5节:

给人无尽的遐想,语气可亲切、柔和,语调上扬。

第6节:

讲我们人类都是自然人,我们与自然和谐相处,我们人类将会是无比的幸福快乐。

给人一种力量,希望。

.理解感悟诗歌，结合实际谈谈自己的具体做法。

理解感悟诗歌

一、诵读导入

通过上节课的学习,同学们对这首诗有了自己的理解和感受,请同学们带着自己的情感一起来读读4.朗读表演。

二、理解感悟

1.学习第一部分。

（第1节）

入学习:

是啊,妈妈只有一个,地球只有一个,地球是大家的妈妈,我们该为她做些什么呢?

这一节用了什么手法?

表达了作者怎样的情感?

（运用设问和比喻的手法,表达了作者怎样的情感,可以让学生站在不同的角度畅谈,保留他们自己的见。

2.学习第二部分。

（第2-6节）

1）教师:

是啊,作为儿女,我们希望地球妈妈健康、快乐。

同学们都有自己不同的理解和认识,那我.为地球妈妈做些什么呢?

请同学谈谈自己的想法。

引导学生围绕"

保护"

节约"

的主题发散思维,用上课前收集的资料,分组阐述自己的观点和做法。

2）（结合学生发言相机板书并适时小结:

保护节约。

保护水资源,重复使用生活用水。

保护森林,不使用一次性木筷。

减少白色污染,重复使用教科书。

3）过渡:

如果我们人类真的这样去做了,那我们的梦想就成真了。

下面让我们带着一种美好的感情读第二节,进一步感悟地球的美好、可爱。

（4）（课件出示地球图）多美的地球啊!

谁能读出我们为地球妈妈所做的最具体的事情的诗句?

说说体现了什么思想。

（第4节,人与自然和谐相处,地球的每个角落只有美的希望,只有和平与友谊,没有战争,没有虐杀、没有破坏）

（5）教师对第5节小结:

人与地球上的万事万物都将是最好的朋友。

（6）齐读第6节,说说这节诗的意思。

（我们将好好保护地球,把地球变成美丽的王国,让妈妈和孩子幸福快乐。

给人一种力量,给人一种希望）

三、拓展活动

将学生分成两组,一组扮演地球妈妈,一组扮演地球孩子,分别用一句话表达自己最想说的。

四、课堂小结

巩固复习,完成基训

第18课城堡上的大炮

能正确认读4个生字。

正确认读生词。

领会课文的主题。

领会课文的主题及表现主题的方法。

一、导入新课

同学们,你们见过大炮吗?

知道大炮是用来做什么的吗?

卡卡王国的城堡上有三尊大炮。

一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场,卡卡国王要干什么呢?

这节课我们将进入卡卡王国的城堡,探个究竟。

（板书课题:

城堡上的大炮）

二、自读自悟,初步感知

1.自由朗读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。

（1）读准字音,看清字形。

堡（bao）隆（long）震（zhen）聋（long）召（zhoo）臣（chen）

授（shbu）糖（tang）降（jiong）铅（qion）橡（xiong）凡（fan）

（2）理解词语。

风调雨顺和睦喜气洋洋

2.整体感知,梳理文章的层次。

（1）学生朗读课文,思考:

①文章讲述了一个什么故事?

想告诉我们什么呢?

②梳理文章的内容。

（2）小组交流,教师巡回指导。

（3）全班交流,教师点拨。

①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时,用三尊大炮与居民们狂欢的故事。

告诉我们和平年代,百姓是么幸福、快乐,应热爱和平,珍惜和平。

②文章的内容及层次。

第一部分（第1-2自然段）;

卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。

第二部分（第3-6自然段）:

孩子们了解三尊大炮的来历及威力。

第三部分（第7自然段至结尾）:

卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。

（4）指导朗读。

①选择你喜欢的方式朗读课文。

②指名有感情地朗读课文。

进一步学习课文,了解课文的写作方法。

理解课文中的关键句及其表达方法。

一、复习导入

1.听写生字词。

（1）生字:

堡震聋授

（2）词语:

风调雨顺和睦惊慌喜气洋洋

2.说说课文的主要内容。

（1）用一句话概括课文内容。

（2）讲述课文叙述的故事。

二、研读课文

1.阅读课文第1~6自然段,思考:

（1）卡卡王国的城堡上的三尊大炮,现状如何?

为什么呢?

（2）三尊大炮是干什么用的?

有怎样的威力?

（3）孩子们对大炮有何反应呢?

2.小组交流,教师巡回指导。

3.全班交流,重点明确。

（1）抓住"

沉默"

一词,理解拟人修辞于法的运用。

"

风调雨顺"

和睦"

没有发生过战争"

（2）教师的介绍"

进行战争"

灾难"

巨响"

震得耳朵都聋了"

（3）"

脑海里赶不走大炮的影子。

是多:

14.阅读课文第7自然段至结尾,思考:

（1）卡卡国王召来波波干什么?

为什么不直接把国王的意图写出来?

（2）卡卡国王下了一道什么命令?

居民们有什么反应?

他们想些什么?

（3）新年到