最新部编版小学道德与法制 8八年级上册全册教案教学设计精品文档格式.docx

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提出问题：

鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？

他是真的与世隔绝了吗？

鲁滨逊在孤岛上生存了四年。

这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。

但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？

导读问题：

1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？

2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？

3.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。

4.阅读P4相关链接，思考：

如何理解个人是社会的有机组成部分？

新课讲授

（一）丰富的社会生活

活动一：

图片欣赏（展示图片）

1．这几幅图片分别是什么内容？

提示：

第一幅是参观工厂；

第二幅是参加农村劳动；

第三幅是听法制讲座；

第四幅是集体活动。

2．这些活动给你什么感受？

我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：

我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

到敬老院参加义工活动；

到景区旅游；

为社区发展提建议等。

4．参加这些活动有什么意义？

我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理，并献计献策；

会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

（二）个人与社会的关系

活动二：

社会关系网（展示图片）

1．分析：

你对这个网络是如何理解的？

个人是社会的有机组成部分。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．（展示图片）识别几种社会关系：

　提示：

同学关系。

　　　　　提示：

师生关系。

母子（女）关系。

　　　提示：

消费关系。

3．分析：

四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

我们会参与各种各样的社会关系。

活动三：

情景图片展示

我是消费者　　　　　　我是大哥哥

1．读图分析：

在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

父子（女）关系，扮演儿子（女儿）；

师生关系，扮演学生；

同学关系，扮演同学；

公共关系，扮演公民；

等等。

活动四：

小辩论

让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

（1）人是否可以离开社会而单独存在？

（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

课堂总结

人的成长离不开社会。

我们要在感受社会生活绚丽多彩的同时，通过多种途径了解社会，自觉融入社会，投身社会。

投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

板书设计

我与社会

教学反思

新课程改革积极倡导学生自主合作探究学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。

因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，注重知识在生活中的实践运用，设计尽量独特巧妙，采用视频、图片、故事叙述、辩论赛等形式使学生对社会生活的绚丽多彩、感受社会生活的意义、个人与社会的关系等有了较清晰的认识。

在教学中努力创设活动情境，鼓励参与；

激发学生探究学习的兴趣，吸引参与；

动手实践，主动参与；

质疑互动，全面参与。

不足之处：

让学生在教师设定的框架内进行小组合作探究活动，在教学中发挥学生的主动性上还需多下功夫。

再教设计：

在今后的教学中，应放手让学生去驾驭课堂，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。

1.1我与社会

一、学习目标

1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

2.正确理解个人是社会的有机组成部分。

3.明白人的身份是通过社会关系确定的。

二、学习重点

三、学习难点

培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

四、自主学习（相信自己行！

）

（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。

（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。

1．为什么要正确认识社会？

我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。

投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

2．感受生活的意义？

（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

（2）我们会更加关注社区管理，并献计献策；

（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3．个人与社会的关系是怎样的？

（1）个人是社会有机组成部分。

（2）人的身份是通过社会关系确定的。

4．社会关系分为哪几种？

（三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！

）快速阅读教材P1-6

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；

到社区进行社会调查；

阅读报纸、收看电视；

上网查询；

3.辩论：

论点一：

人不能离开社会而独立存在；

论点二：

一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。

4.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。

①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。

②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

③我们会更加关注社区治理，并献计献策；

5.阅读P4相关链接，思考：

6.完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定？

7.为了更好地定位自己，请绘制自己的社会关系网络图。

五．达标提升（我能行！

1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。

参加这一活动能使学生（　　）

A．学到课本上学不到的知识B．体会错综复杂的社会关系

C．感受到社会生活绚丽多彩D．感受到身为中国人的自豪

2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。

通过参与社会实践活动（　　）

①学生会与越来越多的人打交道　②使学生对社会生活的感受越来越丰富　

③使学生对社会生活的认识越来越深刻　④有利于引领学生探索新的知识领域

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．马克思说：

“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

”下列理解不正确的是（　　）

A．每个人都是社会的一员

B．个人是社会的有机组成部分

C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

D．个人可以脱离社会而生存和发展

4．人的身份是通过社会关系确定的。

在社区，我与李奶奶是邻居。

我与李奶奶的关系属于（　　）

A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系

5.人的身份是通过社会关系确定的。

从社会关系建立的基础可分为（）

①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

6.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；

社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；

社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。

你对这段话的理解是（）

A.人类非常渺小B.人是社会中的一员

C.人离不开社会D.没有社会就没有个人

六．课后反思：

八年级上册1单1.2——在社会中成长

【教学目标】

1.了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径

2.通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。

3.增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会性。

【教学重难点】

重点：

如何培养亲社会行为

难点：

如何培养亲社会行为。

【教学方法】

【教学过程】

一、导入新课

（展示图片）

想一想：

这些行为有哪些共同点？

试一试：

自己还能举出哪些类似的行为？

议一议：

为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？

学生回答：

都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。

教师过渡：

那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。

导读提纲快速阅读教材P6--9

1、为什么说个人的成长离不开社会？

2、亲社会行为的表现？

3、为什们要养成亲社会行为？

4、养成亲社会行为意义？

二、新课讲解

（一）在社会课堂中成长

运用你的经验

金山区万名学生参加“金山情”主题社会实践活动

大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育社会实践基地开展体验活动

石家庄外国语教育集团学生开展国货产品社会实践活动

杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办

思考：

暑期生活中，你是否有类似的经历，与同学交流分享你的付出和收获。

1、人的成长是不断社会化的过程.

探究社会生活

1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。

通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。

探究与分享

观察P7教材图片

（1）结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。

（2）谈一谈我们能不能离开社会而存在。

如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。

2、人的生存和发展离不开社会。

我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

（二）养成亲社会行为

播放视频——白芳礼的故事

白芳礼老人的行为是一种什么行为？

白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。

2.你赞成他的做法吗？

为什么？

青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

教师强调：

在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感