五上语文第五单元备课Word格式文档下载.docx
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遨游汉字王国。
三、合作学习，制定学习计划
1.师：
同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
2.自读课文提示，明确学习方法：
3.指导制定活动计划：
（1）活动计划有哪些内容？
（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。
）
（2）默读活动建议，明确活动内容：
（3）介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；
查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；
搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
（4）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：
x月x日
活动地点：
x x家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：
xx 搜集资料：
xx
编辑：
xx 抄写：
插图：
日期：
x月x日
4.展示各组指定的活动计划。
5.评议，完善活动计划。
四、小结
这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。
在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、工作优化设计
各小组再次交流计划，并张贴在教室，听取大家意见。
1、学生自由发言，老师相机导入课本内容。
2、指名读关于汉字的介绍。
（76页）
自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。
（1）自读活动建议。
（2）汇报交流：
（围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。
小组讨论活动内容。
以小组为单位，根据自选活动，制定活动计划。
展示自己的活动计划。
评议，修改完善活动计划。
板书
设计
有趣的汉字
遨游汉字王国
组长搜集资料抄写插图
反思
第（五）单元第（2、3）课时
有趣的汉字（第二、三课时）
2.通过了解字谜、歇后语、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3.认识生字。
了解字谜、带谐音的歇后语的特点，积累语文知识。
体会汉字的丰富有趣。
多媒体课件
一、猜字谜
1.激趣：
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；
冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：
一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；
跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；
武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3.小组同学间相互猜字谜。
4.公布答案：
（1）日
（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
6.大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
Ａ、你我各一半，互相来征战。
（ ）Ｂ、三匹马。
（ ）
二、有趣的谐音
1.说谐音性歇后语
（1）引言：
歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：
以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。
（5）宣布答案：
A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；
B一言（盐）难尽（进）；
C名（鸣）声在外；
D自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：
歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
（1）读一读。
（2）说说笑点在何处？
3．说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到谐音的妙用：
（1）古诗：
Ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。
如：
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
——刘禹锡《竹枝词》
Ｂ、齐读诗句，体会谐音在古诗中的妙用。
（2）对联：
Ａ、指名出示搜集到的对联上联。
Ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
刘伶饮尽不留零（刘伶），贾岛醉来非假倒（贾岛）。
二三四五六七八九横批：
缺衣少食
三、小结
同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。
课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。
四、作业超市
自学《仓颉造字》等第三课时的内容。
以小组为单位进行猜字谜比赛。
小组同学间相互猜字谜。
各组展示自己的字谜。
齐读歇后语。
初步了解谐音性歇后语。
猜一猜，看哪组猜得又对又快。
各组将自己收集到的歇后语让其他同学猜一猜。
读谐音笑话，说说笑点在何处。
说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到谐音的妙用。
猜字谜
歇后语
谐音
第（五）单元第（4、5）课时
有趣的汉字（第四、五课时）
2.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
积累语文知识。
体会汉字的丰富有趣，了解汉字文化。
一、阅读《仓颉造字》
1.谈话导入：
同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？
你们想知道吗？
2.板书课题：
仓颉造字。
3.自学课文，思考以下问题：
（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
（2）仓颉怎样造字？
4、讨论交流。
古人交流方法：
结绳记事物语
仓颉造字：
模仿鸟的足迹根据事物的形态
读读文中对仓颉所造字的形容。
5、拓展课外：
同学们，仓颉造字只是个传说。
其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的活动。
关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。
二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》
1.师导入：
一个汉字就是一个故事。
读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？
2.自读材料，不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3.指名说说这几个字的来历。
4.你还知道哪些字的来历？
三、补充材料：
1.材料中提供的内容有趣吗？
还有更有趣的呢？
考考你们怎么样？
你们知道汉字有哪些之最吗？
出示：
（1）汉字中笔画最多的字是（）。
答案：
汉字中笔画最多的字是齉（nà
ng）,共36画。
此字表示鼻子不通气，发音不清。
（2）汉字中（）字最多。
形声字占82％。
汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。
（3）汉字中使用率最高的字是（）
汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。
（4）汉字中读音最多的是“那”字，有：
ｎā,ｎá
ｎà
ｎé
ｎěi,ｎuõ
ｎè
i，ｎuò
（5）汉字中同音字最多的是“ｙì
”。
《现代汉语词典》中读“ｙì
”的字有103个，《辞海》中达195个。
2.了解了那么多的材料，你想去探究什么问题？
还有哪些感兴趣的问题？
还想查阅汉字哪些方面的资料？
可供研究的课题
1．汉字是这样产生的（搜集汉字来历故事、起源分类知识）
2．“福”、“寿”字形变化研究
3．“矮”和“射”的含义发展变化
4．有趣的字谜搜集字谜（文字的、图片的）
5．编写字谜
6．汉字谐音及其妙用（古诗\歇后语\对联\笑话）
提供形式：
（1）书面汇报。
（2）合作汇报。
（3）制成演示文稿汇报。
（4）出示实践活动展版或编小报汇报。
四、认识课后生字
外甥舅舅锥子
典范剖开虫蛀恭敬搁板七嘴八舌
鸿鹄群游迂回绵延若行若飞龙蛇盘绕
鹰隼雄立布阵排兵井然有序
五、总结
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。
我们的收获可真大啊。
我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
六、作业
读一读。
（谐音对联）
一、东不管，西不管，酒管;
兴也罢，衰也罢，喝罢。
清代江南一酒馆生意萧条，有书生为题此联，生意渐好。
“管”谐“馆”，“罢”谐“吧”
二、闵子牵白牛，过王子店;
白公骑乌马，赶公冶场。
某学童集孔门弟子戏对。
“闵子牵”谐“闵子骞”，“白牛”谐“[冉]伯牛”，“白公骑”谐“百公琦”，“公冶场”谐“公冶长”
齐读课题。
按要求自学课文。
交流在没有汉字之前，人们怎样进行交流。
读读课文内容。
指名介绍。
自读材料，不认识的字借助拼音或查字典读懂。
学生汇报搜集的资料。
根据内容，想一想。
自由畅谈。
课后以组为单位进行活动，下节课进行成果汇报展示。
认读课后生字、词语。
自由练读
仓颉造字
“册”，“
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