小学生电子琴初级教学工作总结.docx

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小学生电子琴初级教学工作总结

小学生电子琴初级教学工作总结

第1篇：

电子琴教学工作总结电子琴兴趣班工作总结

为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校开设特色教学,将电子琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。

在电子琴、音响、各类配套设施的前提条件下，开展兴趣班进行实验教学，丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：

电子琴兴趣班主要学生是1-5年级学生，一共43人，其中有些学生是以前报过电子琴兴趣班有一点基础的，但是大多数是一二年级学生完全没有接触过电子琴。

一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。

一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，。

本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：

A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。

B、了解电子琴黑键和白键的区别。

C、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。

D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。

有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。

电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《欢乐颂》、《铃儿响叮当》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。

从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。

学生不仅爱好音乐，美术、体育、书法、科技也为他们喜好。

二、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。

器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。

在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱；小组创编新歌词，给他人伴奏，分组分角色表演表现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。

电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：

旋律、节奏、音色等。

还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。

三、收获和思索：

通过大半个学期的兴趣班的开展使我和学生都有很大收获。

但是也存在很多不足。

例如在刚开始教学电子琴时我是教五线谱和一些乐理小知识的，但是经过几节课下来我发现教学成果很不理想，因为学生年龄差距大，又没有基础，我便改变计划用简谱教学。

学生会弹不会唱，经过一期兴趣班的学习，我发现很多学生会弹不会唱，所以以后的兴趣班计划里我会加重对学生试唱的练习。

总体来说，电子琴兴趣班最后还是比较让人满意的，在兴趣班结束一共学了10首曲子，这个是超出我计划的。

而且班级百分之八十的学生也能连贯弹奏。

在以后的教学中我会不断吸取以前的不足之处经验，力争一届好过一届。

第2篇：

电子琴教学工作总结琴法教学工作总结一学期的教学工作转眼即将结束，这学期，在教师和同学们的共同努力下，圆满完成了教学计划中制定的内容，基本上都取得了一定的成绩。

但也有不足之处，需继续总结经验不断完善。

现将本学期的工作总结如下:

一、13幼师班

1、本学期有10名新生插班入学，按照这种特殊情况制定了两步走的教学形式，学习内容由浅至深、循序渐进。

在给老生学习较高难度练习曲的同时，加快加大力度训练新生电子琴基本功，这样对于老生有挑战性，也是激发新老学生的学习兴趣，提高了学生的学习欲望。

现在，全班同学间的距离逐渐拉近，基本完成教学目标。

2、在演奏技巧方面，随着学习内容的加深，同学们已逐渐地掌握断音弹奏、连音弹奏、跳音弹奏、保持音弹奏方法，在每节课中，我特别强调手形及触键弹奏的方法，使学生养成良好的演奏姿势。

3、乐曲方面，除了学习独奏乐曲以外，还能够变换音色、节奏型演奏简单的合奏乐曲，培养了学生的合作精神及审美欣赏能力。

二、12幼师班

1、学习内容主要是幼儿弹唱歌曲，能熟练掌握C大调、a小调、G大调、e小调、F大调、d小调、D大调、b小调伴奏织体，各调的正三和弦和属七和弦的转位连接。

2、在学习为旋律配备伴奏型的过程中，个别学生还不能熟练弹奏，主要是手指基本功差，乐理知识模糊，需加强基本功的训练。

3、针对专业上的要求，制定的教学方案，学生能积极配合教学，利用晚自习时间加强训练，基本功得到大力提高，均能达到目标。

以上为本学期的教学总结，如由不当之处，请领导给予指正。

总结人：

胡孔琴

2014年元月8日第3篇：

电子琴教学工作总结电子琴教学工作总结

新庄中学郭玉梅

为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校开设特色教学,将电子琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。

在电子琴配套设施的前提条件下，开展兴趣班进行实验教学，丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：

一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣

一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，。

本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：

1.利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。

2.了解电子琴黑键和白键的区别。

3.通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。

4.掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，鼓励他们运用电子琴，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。

电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圆圈舞》、《粉刷匠》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁

1地在旁边演唱。

从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。

二、电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展

前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说：

”儿童的智慧就在他的手指上。

”有关研究证明：

大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。

演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。

由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。

三、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高

器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。

在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱。

还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。

电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。

实

2验班学生能把对音乐的感受、鉴赏的表现在对音乐的演奏上。

在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。

每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。

注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

四、收获和思索

通过半年来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。

结合学校辅导课的指导，新知得到强化学习效果会较明显些。

但也有的学生怎么也跟不上学习进度，还需要采取更有效的手段开展训练。

最后希望学生们在接下来的学习中取得更好的发展。

五、问题与建议

1.在演奏技巧方面，随着学习内容加深，学生已经逐渐地从断奏过度到连奏，从以往每个音符的滚落到每个乐句的滚落，在每节课中都会特别强调学生的手势和触键的弹奏的方法。

因此学生原来塌指、压指等毛病都得到极大的改进，学生掌握了正确科学的指法弹法等技巧，自然就会得到提高。

2.乐理知识方面，学生基本都掌握了五线谱和简谱的弹法，还有全音符、二分音符，四分音符、八分音符、附点音符、四分休止符及连奏的方法。

其中

七、八年级还掌握了常用的临时、固定的变音记号调号。

3

3.乐曲方面，学生除了学习独奏内乐曲以内，还能变换音色。

还能演奏简单的合奏乐曲，分小组比赛，增进他们学习的动力，而且可以通过比赛找出差距，使大家提高了认识，重要的是也提高培养了学生的合作精神及审美欣赏能力。

相信在来期的教学中会克服不足，电子琴教学会上一个新的台阶。

4第4篇：

电子琴教学总结电子琴教学总结

2012年上学年我担任的是电子琴的教学，在这个学期以来一共有四十多名学生报名，人数比较少，因为这也是第一次办这个培训班，学生都从零开始，所有的乐理知识什么都不懂，教起来有点困难，但这批学生都很刻苦，非常听老师的话，每次上课都很认真、但还是有个别同学学起来很困难。

电子琴的教学能提高学生抽象思维能力。

音乐有陶冶人的情操，调节人们情绪的作用，但音乐的知识比较抽象，要学好是不容易的，特别是对小学生来说，更加困难，因为他们不善于抽象思维，对音乐的认识也很不稳定，但他们喜欢节奏，而且掌握较快。

我就利用电子琴，将掌握音高和节奏结合起来，让学生一边跟着电子琴打节奏，一边跟着旋律唱，这样容易掌握音准。

有时，也让学生做做游戏，用不同的节奏，表现不同的音高，音越高，节奏越快，反之，就越慢。

这样学生们学习起来很有兴趣，效果也不错。

在学音阶时，先是让学生在电子琴上自己按键，从左往右依次弹白键，再让他们跟琴唱出音阶，并说刚才唱的哪个音高，哪个音低，然后，老师在黑板上画出阶梯形状，给每个阶梯命名。

这样，学生自然就明白了音阶的由来，理解了音高的意义，既形象又直观。

诸如对音准、音质、音色、半音、全音、节拍、时值等的学习理解，我都能在电子琴上找到形象直观的学习理解方法，——让学生们去学习和掌握。

电子琴的教学也能极大地开发学生的智力。

科学家发现，电子琴的学习能开发人的左脑。

一般来说，学习文化知识是用不到左脑的，而学习电子琴，注意力要非常集中，因为要用两只手弹奏，稍不注意，两只手就会配合不好，努力地加强两只手的配合练习，首先有助于学生注意力的保持与集中，有利于培养学生的协调性，再就是让左右

脑平衡发展，从而促进大脑的健康发育。

在整个电子琴的学习过程中，除了动手，动脑，还要动口、用眼、记忆、想象、选择、判断。

所以电子琴的教学是对学生全身心的锻炼，能极大的开发学生的智力，提高他们的综合素质。

许彦

2013年12月22日

电子琴教学总

许

彦

宁夏银燕七彩艺术学校结第5篇：

电子琴教学总结2015年5-7月少年宫电子琴活动工作总结

陈蕾李芳

为了更好地实施素质教育，深化艺术改革，我校开设特色教学将电子琴这一器乐引进校内拓展了音乐教育的思路。

丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质，特对电子琴兴趣小组的培训效果进行总结：

一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。

一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：

1、乐理知识的学习，利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。

2、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。

有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。

电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣。

鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次练习都成为学