小升初语文毕业考试人教版小学六年级语文毕业总复习资料.docx
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小升初语文毕业考试人教版小学六年级语文毕业总复习资料
人教版语文六年级下册总复习资料
班级 姓名
一、 读读写写
nuóyí
zhēngróng
yóusī
chāyāng
kūwěi
jīyè
xìngér
yīfān
kǎoyàn
duànliàn
zhuǎnhuà
yōuyǎ
làyuè
chūxún
zhǎnlǎn
suànbàn
jiǎozi
fěicuì
zhēnzi
lìzi
bàozhú
fēngzhēng
yùbèi
cǎipái
biānpào
jiérán
sìyuàn
cǎihuì
shūjí
hánhu
Jiānruì
chōutì
kǒnɡbù
cūbào
móuǐ
féipànɡ
kǔxínɡ
cánbào
fěitú
jūliú
wōtóu
bōxuē
xīnɡwànɡ
jiějiù
ɡuāiqiǎo
wéiqún
yìnɡbì
lièfènɡ
chúchuānɡ
Jī’è
lǐbài
shēnɡxiù
róuzhòu
hūn’àn
mīfènɡ
sǒnɡjiān
yīlǚ
dúdǎ
piězuǐ
qīfù
chōuyē
xiázi
dònɡjiānɡ
dòuxiào
cuànɡuò
ɡūér
dǎjiǎo
tiánmì
fēnxī
wánqiánɡ
qīnshí
yǐntuì
fálì
rónɡyù
tóuxián
juānzènɡ
dànshēnɡ
xǐzǎo
jīxiè
méiɡuī
lǐnɡyù
chìluǒluǒ
zábàn’er
màiyátánɡ
ɡuànɡmiàohuì
zǒumǎdēnɡ
luànpénɡpénɡ
chuīshìyuán
shènɡdànshù
hēihūhū
xiàomīmī
lǐchénɡbēi
nìshízhēn
zhuānxīnzhìzhì
wúyuánwúɡù
yǔzhònɡxīnchánɡ
kuánɡfēnɡbàoyǔ
bóbóshēnɡjī
línɡqībāsuì
wànxiànɡɡēnɡxīn
zhānɡdēnɡjiécǎi
zhònɡyútàishān
qīnɡyúhónɡmáo
jīnɡbīnɡjiǎnzhènɡ
sǐdéqísuǒ
zhuóyǒuchénɡxiào
sīkōnɡjiànɡuàn
wúdúyǒuǒu
jiànwēizhīzhù
二、读读记记
jīnɡxīndònɡpò
yǎnɡzūnchǔyōu
hōnɡtánɡdàxiào
nénɡɡēshànwǔ
biéwúsuǒqiú
fēnɡyōnɡérzhì
pūtiānɡàidì
sùránqǐjìnɡ
měibùshènɡshōu
yóushǒuhàoxián
luòhuānɡértáo
yúɡuànérrù
mǎnbùzàihū
tiānyáhǎijiǎo
wénsuǒwèiwén
yǔshìɡéjué
chánɡébènyuè
yánhuánɡzǐsūn
jīláochénɡjí
fēnɡhuázhènɡmào
chūrényìliào
mùdènɡkǒudāi
ráoyǒuqùwèi
hándānxuébù
三、句子专项
改为他人转述句
1、老师对我说：
“我教你怎么写。
”
2、巴金说：
“我爱月夜，但我也爱星天。
”
3、乌龟对青蛙：
“你跳出井口来看一看吧。
”
4、鲁迅在回信中：
“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”
5、老师对我说：
“你回去吧，我还要批改作业。
”
6、萌萌把馍递给老师：
“老师，您几天都没吃饭了。
您吃吧，吃了身体就有劲了。
”
7、那挑山工想了想说：
“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
”
8、列宁问：
“我应该排在哪一位同志的后面？
”
9、桑娜对丈夫说：
“咱们的邻居西蒙死了。
”
改为双重否定句
1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。
2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。
3在共产党面前，什么困难都能克服。
4我们确实需要努力了。
5我只好把书还给他。
按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。
（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。
（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（用比喻的手法）
四、标点符号
标点符号是书面语言的有机组成部分。
它能帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清楚。
标点符号是标号和点号的总称。
点号主要表示语言的停顿和语气，有逗号（，）、句号（。
）、问号（？
）、叹号（！
）、顿号（、）、分号（；）冒号（：
）。
标号主要表示语言的性质和作用，有引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、书名号（《》）、间隔号（·）。
标点符号按其用途大致可分为下列五组：
▓表示句末停顿和句子语调的：
句号、问号、感叹号。
▓表示句中某些部分间的停顿的：
顿号、逗号、分号。
▓表示提示和引用的：
冒号、引号。
▓表示插入转折和删节掉一些词语和句子：
括号、破折号、省略号。
▓表示特殊词语的：
着重号、书名号、间隔号。
体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。
1、体会省略号的用法。
A、表示文中省略的部分。
B、表示声音断断续续。
C、表示语意含蓄，让读者去想象。
①“唉！
西蒙死了。
两个孩子那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
（ ）
②风筝花花绿绿，各式各样：
有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”……（ ）
③“有没有同学考卷已……”，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：
“老师我已做完了。
”（ ）
2、判断破折号的用法。
A、表示语言中断或声音延长。
B、表示意思递进或转折。
C、表示对上文的解释、说明。
①有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。
（ ）
②那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（ ）
③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出。
（ ）
④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着。
（ ）
3、体会引号的用法。
A、表示引用别人的话。
B、表示需要强调的词语。
C、表示引用特定的词语。
D、表示否定或讽刺。
①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。
（ ）
②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。
（ ）
③人们都说：
“桂林山水甲天下。
”（ ）
④弟弟被评为“三好学生”。
（ ）
五、课文复习提纲
1、《文言文两则》
《学弈》选自《孟子·告子》。
故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题：
①为是其智弗若与？
曰：
非然也。
答：
难道是因为他的智力不如别人好吗？
说：
不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？
答：
谁说你的知识渊博呢？
2、《匆匆》
本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题：
“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：
作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》
这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：
①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：
“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答：
因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
6、《北京的春节》
本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：
人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：
除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
10、《十六年前的回忆》
本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
重点句子的理解：
①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他
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