本科毕业设计论文初中教师组织公正感工作满意度工作投入及其关系研究.docx

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本科毕业设计论文初中教师组织公正感工作满意度工作投入及其关系研究

初中教师组织公正感、工作满意度、工作投入及其关系研究

摘要

工作投入作为工作倦怠的对立面在积极心理学的背景下被广泛关注。

基于培养教师积极心理品质、提升工作热情，增强工作投入水平的目标，教师工作投入也受到了学者的重视。

教师工作投入不仅影响其自身的生活质量和职业发展，还影响学生的学业成就及身心成长，乃至学校的教育质量、国家的教育整体水平。

本研究立足于Demerouti等人的工作要求-资源模型，以初中教师为研究对象，了解初中教师组织公正感、工作满意度和工作投入的总体情况，探究组织公正感对工作投入的的影响，并且深入分析工作满意度在二者间的中介作用。

研究的主要结论主要有：

1.初中教师的组织公正感处于中等偏上水平；男教师的组织公正感显著高于女教师；教师职称级别越高，公正感受越强；教龄在25年以上的初中教师和教龄在5年以下的教师的组织公正感显著高于教龄在5-15年之间和16-25年之间的初中教师。

2.初中教师工作满意度水平一般；重点学校初中教师的工作满意度显著高于一般学校的教师；学历越低的教师的工作满意程度越低；职称级别越高的教师的工作满意度水平越高。

3.初中教师的工作投入处于中等偏上的水平；男教师的工作投入水平显著高于女教师；未婚教师的工作投入显著高于已婚教师；重点学校的初中教师的工作投入水平显著高于一般学校教师；教龄小于5年的初中教师的工作投入水平显著高于教龄在5-15年之间、16-25年之间和大于25年的初中教师。

4.组织公正感、工作满意度与工作投入两两显著正相关；工作满意度在组织公正感与工作投入间发挥中介作用。

因此，学校管理活动中应该通过提高教师的组织公正感来提升教师的工作满意度，进而增强教师的工作投入，促进教育的发展。

关键词：

初中教师；组织公正感；工作满意度；工作投入

Abstract

Workengagementhasbeenwidespreadconcernastheoppositeofburnoutinthecontextofpositivepsychology.Soastocultivateteachers’psychologicalqualityandimprovetheworkenthusiasm,enhancethelevelofworkengagement,workengagementofteachersalsoreceivedattentionofscholars.Workengagementofteachersisnotonlyaffecttheirownqualityoflifeandincareerdevelopment,butalsoaffectstudents'academicachievement,physicalandmentalgrowth,thelevelofeducationalqualityofschoolsandthenation.ThisstudyisbasedonJobDemands-ResourcesmodelofDemerouti,tojuniormiddleschoolteachersforthestudy,learningsecondaryschoolteachers’perceivedorganizationaljustice,jobsatisfactionandworkengagement,exploringthemediatingroleofjobsatisfactionbetweenorganizationaljusticeandworkengagement.Themainconclusionsare:

1.Juniormiddleschoolteachers’perceivedorganizationaljusticeisinthemiddlelevel;Maleteacherswassignificantlyhigherthanthefemale;thehigherthelevelofprofessionaltitles,justicefeelstronger;Teacherswhowithinfiveyearsandmorethan25yearsofsenioritywassignificantlyhigherthanbetween5-15yearsand16-25yearsinorganizationaljustice.

2.Thelevelofjuniormiddleschoolteachers’jobsatisfactionisingeneral;Teachers’jobsatisfactioninkeyschoolswassignificantlyhigherthanteachersingeneralschools;Thelowerthedegreeofteachers,thelowerthejobsatisfaction;Thehigherjobtitleofteachers,thehigherthejobsatisfaction.

3.Thelevelofjuniormiddleschoolteachers’workengagementisingeneral;Maleteachers’workengagementwassignificantlyhigherthanfemale;Unmarriedteacher'sworkengagementwassignificantlyhigherthanmarriedteachers;Teachers’workengagementinkeyschoolswassignificantlyhigherthaningeneralschools;Teacherswhowithinfiveyearsandmorethan25yearsofsenioritywassignificantlyhigherthanbetween5-15years,16-25andmorethan25years.

4.Perceivedorganizationaljustice,jobsatisfactionandworkengagementweresignificantlycorrelatedeachother;Jobsatisfactionplaysimmediatingrolebetweenperceivedorganizationaljusticeandworkengagement.

Therefore,schoolmanagementactivitiesshouldimproveteachers’jobsatisfactionbyimprovingperceivedorganizationaljustice,thusenhancingteachers’workengagement,encouragethedevelopmentofeducation.

Keywords:

PerceivedOrganizationalJustice；JobSatisfaction；WorkEngagement；Juniormiddleschoolteachers

1绪论

1.1问题提出

教师的心理健康、专业发展和工作状态不仅与教师自身密切相关，更是影响着教育大计的发展，一直受到社会的广泛关注，也是教育管理学的研究重点。

《中国教育改革和发展纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等重要文件中指出了教育的改革和发展离不开高素质、高质量教师队伍的建设。

高素质教师队伍的建设立足于教师工作热情和工作积极性的提高，由于教师的工作本身具有重复性强、工作量大和群体单一等特点，容易引发教师的工作倦怠倾向，降低其工作热情，减弱其工作投入的程度。

目前积极心理学的研究已经渗透到教育学、管理学和社会学等多个领域，工作投入作为工作倦怠的对立面也在积极心理学的背景下被广泛关注。

因此，基于培养教师积极心理品质、提升工作热情和提高工作投入水平的目标，教师工作投入研究也受到了学者的重视。

初中教师工作投入是指初中教师工作中表现出专注融入和乐于奉献的精神状态，以专注、活力和奉献为特征。

吴洪艳（2014）的一项调查表明，普通中学教师心理健康水平低下，工作倦怠现象严重，焦虑、抑郁等消极心理现象和行为的趋势愈加明显[1]。

笔者之前所在的中学里教师的压力、组织公正感、工作满意度、职业倦怠和心理健康等职业生存状况不容乐观，这也是我国中学普遍存在的问题。

因此，对初中教师组织公正感、工作满意度和工作投入进行研究，改善教师的心理健康状况和工作状态，不仅是本研究的主要内容，也是教育学、心理学和管理学领域需要不断探索的课题。

Demerouti（2005）等人用工作要求-资源模型来解释工作投入的产生与发展，其中，工作要求是指工作对个体在物理、心理、社会及组织等方面的要求，工作资源指个体所能够利用物理、心理、社会及组织方面的资源[2]。

目前，已有研究结果表明，工作要求和工作资源影响个体工作投入的程度。

组织公正感作为重要的工作资源，对工作投入的预测作用鲜有研究，而且涉及中学教师这一群体更少。

个体感受到组织的公正对待，会提高对工作的忠诚度和满意度，进而激发个体对工作的热情和积极投入。

已有研究表明，组织公正感、工作满意度和工作投入显著正相关，组织公正感正向预测工作满意度和工作投入，工作满意度正向预测工作投入，所以本研究以初中教师为研究对象，探究组织公正感对工作投入的的影响，分析工作满意度在二者间的中介作用。

1.2研究意义

1.2.1理论意义

首先，随着积极心理学的发展，工作投入的研究也在国内外不断深入，本研究探讨中学教师的工作投入，了解中学教师工作投入的现状，有利于丰富国内教师工作投入的研究；其次，组织公正感与工作投入的关系研究较少，本研究的结论一方面可以验证以往的研究结论，另一方面将工作满意度作为中介变量，有益于明确组织公正感对工作投入的作用机制；最后，一般的中学心理健康教育主要侧重于提高中学生的心理健康水平，很少关注中学教师的心理健康，本研究通过对中学教师组织公正感、工作满意度和工作投入的研究，研究结论的有效利用可以为提高初中教师的心理健康水平提供新的视角，为中学管理工作提供理论指导，丰富中学教师工作领域的研究内容。

1.2.2现实意义

一方面，对初中教师组织公正感、工作满意度和工作投入的调查研究可以提供不同人口学变量上初中教师的发展特点，有利于学校管理者了解教师的心理健康水平和工作状态，据此改善学校的管理工作。

另一方面，对三者关系的探究，明确工作满意度的中介机制，可以从组织公正感和工作满意度方面，提出改善工作投入的策略，提高初中教师的心理健康水平和工作投入的水平。

2文献综述

2.1组织公正感

2.1.1组织公正感的概念

研究者关注公正的问题始于20世纪60年代，Adams（1965）对分配公平进行的开创性的研究是组织公正感研究的开端，分配公正指个体对其在组织中所获得的收益、财富和资源等分配结果的公平性感知，