大学生中学教师实践报告Word文件下载.docx

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　　并且该班学生多为原班级倒数学生，学生基础薄弱，且学习习惯极差，完全没有掌握高中生应有的学习技能。

　　学生普遍认为，语文是最不重要的学科，故上课消极懈怠情绪明显。

　　针对以上情况，我及时调整思路，对原有教课方式进行了深刻思考。

　　最终，我结合本班实际情况和教学普遍规律，设计出了适合25班的、切合实际的教课方式：

降低教课难度，有选择性地对知识进行重新整合；

增强课堂趣味性，以自身知识储备对课堂进行可控拓展；

加强与学生交流，增进与学生之间的感情。

　　紧接着，xx四中进行了春季运动会。

　　我充分运用这次机会与学生进行交流。

　　在这次交流过程中，我对学生的整体的状况有了更加深刻的理解，这也更加为我之后的教学指明了方向。

　　运动会之后，xx四中进行了高二下学期第一次月考。

　　学生仍然延续浮躁情绪，考场公然睡觉。

　　导致本次考试成绩十分不理想。

　　仅就语文来说，此次月考只有四人及格，平均分71.45分，为全年级倒数第一。

　　针对这种情况，我根据学生成绩进行了全方位谈话，并且对班级纪律严加管理。

　　对于早退、晚到、上课说话的学生严格批评并采取实际有效的方式加以惩罚。

　　经过几周的调整，班级秩序井然。

　　良好的班级氛围与教学方法的改革共同促进了学生成绩的提高。

　　在高二期中考试中，作为唯一一门没有单独出卷的科目，高二25班的语文平均分上升了近20分，达到了91.92分，首次超过了普通理科班，摆脱了年级倒数第一的帽子，学生最高进步90分。

　　并且，高二25班的语文成绩与其他四五个理科班的成绩差距控制在2分之内，并且班级最高分要高于某些理科班。

　　针对学生一系列的学习习惯问题，我采取了一系列的措施进行整改。

　　整改的重点是试卷规范和字迹问题。

　　首先，我在班里举行了一次书法专题培训活动，对学生们出现的书写问题进行了着重讲解，并且给学生教授了一些写字技巧以及练帖需要着重注意的问题。

　　虽然囿于学生基础薄弱的问题，学生们有进步但进步有限。

　　但是学生们的态度已经发生了显著的改变，这就显著地表明了学生们是在不断进步，不断改进自身的。

　　同时，由于书法较为出色，本次春季运动会的奖状全由我来书写。

　　之后的优秀班集体竞选、跑操比赛竞选、月考优胜班级体的奖状也由我来书写。

　　在试卷做题规范性上，我也对学生进行了方法性的指导.例如选择题的“三遍读题法”、“标注法”等。

　　关于主观题，我也要求学生按照答题模板来规范自己的答案。

　　在我的认真指导下，学生大部分改正了在答主观题方面的问题，答题时能够标注序号，能够结合材料整理答案，字迹较之前更加的认真仔细，具有较为良好的答题态度。

　　年级级部副主任兰天让我兼任了25班的班主任工作，具体负责学生的纪律和思想道德建设。

　　作为班主任，我也采取了相关措施来加强班级管理。

　　在我被任命为班主任之后，我对全班每位学生进行了单独谈话，对每一位学生的相关情况进行了详尽细致的了解。

　　并且在每次考试之后，我会对进步、退步明显的同学进行单独谈话，对其当前表现进行详尽的分析，对每一位同学都做出详尽的、符合自身实际的改正方法。

　　例如对于我班张曼瑜同学，该生虽有习惯上的不足，但该生人品素质良好。

　　我对其优点进行及时的勉励，使其学习态度有了飞速提升。

　　而且该生在与我交流之后对语文产生了极大的兴趣，主动请求担任语文课代表一职，该生其中考试语文成绩进步将近20分。

　　我班陈晓琦同学纪律意识淡薄，公然扰乱课堂秩序。

　　我在严肃批评的同时，对其加以悉心引导。

　　该生最终进步明显，课堂纪律意识显著提高。

　　还有我班同学宁中序，上课睡觉走神，完全不在学习状态。

　　经过我持之以恒的谈话，该生精神风貌极大改善，上课睡觉次数减少，学习积极性极大提高，本次期中考试语文成绩进步近70分。

　　在班级中，我尽量做到严格管理，违反课堂纪律的学生会受到班级规章制度的处分。

　　但同时，我也积极与学生处理好关系，在课堂上尽量用轻松愉快的语调来教授知识，与学生交流的时候也尽量不摆架子，以平等的姿态与学生们进行谈心。

　　在班级中，我也积极开展各式各样的班级活动，丰富班级文化。

　　本学期，我集中举行了班级十佳学生、班干部选举等一系列民主评议会，开展了大学专题介绍主题班会、艺术院校介绍主题班会以及学习方法具体指导主题班会。

　　这些活动极大地提升了班级的凝聚力。

　　为了方便班级管理，我会定时进行学生座位移动，合理地分配学习空间。

　　在班团建设方面，我做到定期与班委进行通风会和交流会，避免官僚主义和独断主义。

　　并且，我与班长建立了良好的沟通机制，班级出现问题班长会及时向我汇报，班长也会对班级建设提出建议，我会在我权利范围内做出最大支持。

　　班级民主选举、座位调换都是在与班长等班委同学的讨论下最终决定的。

　　作为班主任，我也积极协调与其他科老师的关系。

　　在第一次月考之后，我与本班两位英语实习老师进行了严肃认真的、具有建设性的谈话。

　　在谈话中，我对班级相关情况作了详尽的介绍，同时也与她们交流了实习经验与教课方法。

　　在期中考试之后，我及时地整理了班级材料，并召开了班级考务会。

　　各科老师在愉快的氛围中讨论了25班的学习情况，年级兰主任也参加了这次考务会，并作出了重要讲话。

　　我也与兰天主任及时交流，兰天主任传授了我一些班主任工作的经验，同时对我今后的工作做了具体的指导。

　　在我的严格管理下，本次运动会班级秩序井然，受到了学校领导的一致好评。

　　最终，25班获得运动会高二年级精神风尚奖第二名。

　　班级整体精神风貌和学习状态已经基本做到与普通班没有差异，班级卫生状况处于年级前列。

　　在最近进行的跑操活动中，高二25班获得了年级第五的好成绩。

　　宿舍卫生检查和文化建设也硕果累累，受到了老师的一致好评。

　　语文组程国栋老师让我具体负责xx四中语文整体阅读改革系列丛书的《名家散文集》部分。

　　我认真利用这次机会，听取程老师的悉心指导，认真体味程老师提出的意见和建议，认真选择文章、仔细校版，争取做到书本文字零错误，尽力选出高水平的、适合高中生阅读口味并高度符合社会主义核心价值观和高中课程标准的优秀现当代作家散文。

　　最终，《名家散文集》收集了梁衡、迟子建、李存葆等十余位现当代散文名家的优秀篇目，七月份将交付xx文艺出版社出版。

　　在承担班主任、语文老师的同时，年级张主任还让我负责学校校报《峥嵘》的编纂工作。

　　在接到张主任的任务之后，我高度重视，认真准备，立志要做出高水平的、体现出有四中特色的校级报纸。

　　为体现学校深厚人文底蕴，彰显学校崇文精神，我经过多方面的查找，最终确定了由赵孟頫书写的报纸标头。

　　另外，我积极联合刘倩倩、李春华老师，多方面、多渠道搜寻资料，争取给予学生最切合当前学习实际的文章。

　　并且校报会定期举行专刊，对具体阶段的学习状况进行有效指导。

　　在报纸的排版方面，我攻坚克难，使用了美国Adobe公司最新高端书籍排版软件InDesign，力争报纸版面严肃认真，简洁大方。

　　校报刊行后，受到了学校领导的一致好评，领导评价《峥嵘》报内容丰富，版面新颖，档次提升了一大截。

　　并且，学生普遍反映《峥嵘》报选文质量高，可读性强，阅读报纸之后受益匪浅。

（二）主要收获与体会（请按实践时间或实践内容顺序进行陈述。

　　表格不够可加页）降低教课难度，有选择性地对知识进行重新整合；

加强与学生交流，增进与学生之间的感情，这是我在结合我班实际情况和教学规律后确立的切合实际的教学原则。

　　我班学生为美术生，基础知识极为薄弱。

　　并且，由于长时间的受教于相对规范化的课堂模式当中，学生对本身的认知不明晰，和对课堂的感觉很容易麻木不仁。

　　故在原来的教学模式中，很容易出现大批学生上课不听课的现象。

　　兴趣是最好的老师，构建起学生对语文的兴趣是每个老师的责任。

　　尤其是对于艺术生，语文是最容易取得成绩的科目，学好语文对其以后的高考至关重要。

　　所以，根据当前情况，我架构了一种更容易接受的、丰富有趣的课堂环境。

　　在这种课堂环境下，学生能够自由地提出自己的想法。

　　并且，我结合自身知识积淀，将课堂机械的、不加扩展的课堂传授模式更改为极富有扩充性的、具有丰富人文知识扩充的课堂。

　　在这种课堂环境下，学生接受了丰富的知识扩展，对语文的学习兴趣得到了极大地提高，在课堂的表现要明显好于之前。

　　由于本学期的教学重点是《史记选读》，所以在课堂上我尽可能的利用《史记》相关背景知识让课堂气氛活跃。

　　例如《垓下之战》一课，可以扩充的课外知识就有韩信的生平以及“胯下之辱”“一饭千金”等故事、项羽的生平、宋国“揠苗助长”“愚公移山”以及“xx”一词的由来等十几个扩充知识点。

　　在丰富有趣的故事中穿插相关重要知识点，更能引起这些基础薄弱的学生们的兴趣，知识点能够记忆地更加牢固。

　　国家极其重视文化自信，传统文化的回归势在必行。

　　在文章的讲解中穿插中国传统文化知识，不仅是单纯的知识的扩充，更是树立文化自信，增强人文积淀的过程。

　　并且，我发现，在课堂上介绍相关时政热点要比书本甚至新闻更能引导学生树立正确的政治意识，传递正能量。

　　以特朗普发动贸易战为例，学生对此新闻有了解但感触不深，但通过教师讲解之后学生普遍对美国政府的虚伪丑恶嘴脸产生了极大的愤慨，也明白了我国当前经济发展所遇到的问题和思想的不足之处。

　　而且通过教师讲解，学生对相关作文题材的运用能够更加得心应手，而不是生硬的套搬。

　　这些扩充知识并不是毫无用处。

　　教师的表述的逻辑性在一定程度上会影响到学生，也就是说，教师的讲解过程就是接受思维逻辑训练的过程，就是间接阅读的过程。

　　通过教师的讲解，学生们首先会对教师阅读内容有初步的理解，教师方向性的指引会在极大程度上避免学生认知上的偏差，通过多次的、反复的材料讲解，学生会对相关材料构建起一定的理解经验，从而有效地服务于学生的学习。

　　并且，教师上课所讲的每一个扩充知识点都是作文素材，学生可以将其运用到自己的作文创作中去。

　　并且，教师的讲解能够帮助学生了解相关作文题材的应用范围，并且能够以清晰的语言表达出来，从而更好地充实自己的作文。

　　兴趣是学生认真学习的开始，而习惯便是学生学习认真的最重要的条件。

　　我班学生由于基础十分薄弱，相应的学习习惯和做题技巧也没有及时的养成，这对之后的综合考试是很大的隐患。

　　考试不仅是知识的测验，更是做题规范