人教版小学三年级英语上册第五单元 Lets eat 教学设计.docx
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人教版小学三年级英语上册第五单元Letseat教学设计
人教版小学三年级英语上册第五单元Let’seat教学设计
教学目标：
1、实际生活中的语言运用能力
2、教学O-T，并认读以这些字母开头的单词。
教材分析：
本课时的第一部分Let'smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。
学生之间用Whatdoyoulike?
的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。
Let'ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。
教法建议：
Let'smake部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。
集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小组喜爱吃某种食物的人数。
个人采访时，教师让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。
这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。
Let'ssing部分教师可以让学生准备好野餐的食物，把学生带到室外边野餐边演唱。
同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。
教学重点：
英文字母O-T的大小写写法。
教学难点：
O-T的笔顺。
教具准备：
1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tty,Zz的字母卡。
2、写有本课单词的单词卡。
3、教师准备教学录像片。
教学过程：
师生问候：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
S:
Myname’s…
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.Let`sgotoschool
设计意图复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
（二）Presentation.
播放教学课件（字母o）
（1）教师分别用鼠标点击on,orange，再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Oo。
（2）先让学生认读和区分大小写字母Oo。
并让学生说出大小写Oo的笔顺。
（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母Pp）
（1）教师分别用鼠标点击queen,quiet，教读单词queen,quiet。
用鼠标操作显示以上二个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Pp
（2）让学生认读和区分大小写字母Pp，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母Qq,Rr,Ss,Tt
4.看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Listenandcircle”相结合。
教学目标：
1能听懂、会说CanIhave...?
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析
本课时的重点句型为CanIhavesome/a…?
Let'stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave…?
来询问自己是否能得到想要的东西。
Let'splay部分是为了复习巩固Let'stalk部分的内容所设计的游戏活动。
教法建议
首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。
最好准备和本课有关饮料的一些实物如juice,coffee,coke及一次性纸杯，创造更加真实的情景，在教授新句“CanIhavesome…?
”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说awater,waters,ajuice,juices等。
同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。
当学生掌握了CanIhavesome…?
句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。
教学重点：
句型CanIhavesome…?
教学难点：
理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备
l．本课所学有关饮料的实物：
water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡。
教学过程
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：
对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如hamburger。
拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分Let’stalk的投影，对全班学生说：
Look！
Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
Whataretheydrinking？
Oh，theyaredrinkingCoke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。
告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
如：
教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：
Look，children．IsthisCoke？
学生回答：
No．接着教师说:
Right．It’snotCoke．Whatisit？
学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说：
Tasteit，Please．Yes，it’sjuice．It’sorangejuice．然后教师领读juice。
教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：
You’rewelcome．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomewater？
”然后说“water”，学生重复“water”．
教师说：
“somewater”，学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomewater？
（3）同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
A：
CanIhavesome…，please？
B：
Sure．Hereyouare．
A：
Thankyou．B：
You’rewelcome．
（4）三人一组表演Let’stalk部分的对话。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add－activities）
（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
教学目标：
1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。
2能用英文介绍这些饮料。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析
Let'slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词
Let'sdo部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。
教法建议
本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。
利用课件，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。
Let'sdo部分中有几个动词pour,smell,taste,drink,学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。
然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。
教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。
教学重点：
单词：
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
教学难点：
饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
教具准备
l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’sdo的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程
1．热身／复习（Warm－up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：
找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：
将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌
上，请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
2．新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词Pour，smell，taste，drink。
首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：
Look！
I’mPouringthetea.Pourthetea．（边倒茶，边说两遍）。
接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：
Nowsmellthetea．（两遍）接着说：
OK．Nowtastethetea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：
Mm…GoodDrinkthetea。
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。
3．趣味操练（Practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑
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