沪教版牛津英语四年级上册Unit 12 Weather教案.docx
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沪教版牛津英语四年级上册Unit12Weather教案
Unit12Weather
单元
Unit12Weather
教学内容
1.Words:
weather,rainy,cloudy,windy,sunny,cloud,rain,wind,sun
2.Patternsordrills:
How’stheweather（today）?
It’s...
教学目标
掌握本单元的核心词汇
能用How’stheweather?
来询问天气特征。
能用It’s...来描述天气特征。
巩固五个元音字母在单词中的发音。
了解天气变化与生活的关系。
教学重点
复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音
Words:
weather,rainy,cloudy,windy,sunny,cloud,rain,wind,sun
Patternsordrills:
How’stheweather（today）?
It’s...
教学难点
区别有关天气的形容词与其名词形式，如sun与sunny。
课时安排
共计新授3课时及练习1课时
TheFirstPeriod
课题：
Weather
上课时间：
月日
教学准备：
课件、录音、录像。
学习方法指导：
听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step1Greeting
Step2Revision
Step3Pre-taskpreparations
Step4.While-taskprocedures
Step5Posttaskactivities
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsTang.
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mverywell.
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s...
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’s...
T:
What’sthedate?
Ss:
It’s...
T:
Whatcanyoudo?
Ss:
Ican...
T:
Canyou...?
Ss:
Yes,Ican.No,Ican’t.
播放录音，跟读并学习单词。
cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy
Listenandrepeat.Readasquickasyoucan.Explainthedifferencebetweenthenounsandadjectives.
播放录音，跟读语段。
P58引出新句型和对话。
How’stheweather?
It’swarmandsunny.
Ben:
How’stheweather,Kitty?
Kitty:
It’srainy.
Ben:
How’stheweather,Kitty?
Kitty:
It’scloudyandwindy.
Ben:
How’stheweathertoday,Kitty?
Kitty:
It’swarmandsunny.It’sSunday.Let’sgotothepark.
Ben:
Icanridemybikeinthepark.
Kitty:
Icanruninthepark.
Workingroupstopracticethedialogue.
Workinpairsandshowinfrontoftheblackboard.Ssvoteforthebestpair.
通过问答，复习天气类形容词。
听录音，跟读，学习词汇，帮助学生在单词的音、形、义之间建立联系。
引出本课重点句型，举例让学生掌握巩固。
通过同学之间情境式对话，让他们更好地理解对话意义并进行运用，促进学生更好地练习口语，达到语用目的。
Homework
ReadthetextP58.
CopyandrecitethenewwordsonP59.
Blackboardwritingdesign
Unit12Weather
cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy
How’stheweather?
It’swarmandsunny.
课后小记
TheSecondPeriod
课题：
Weather
上课时间：
月日
教学准备：
课件、录音、录像。
学习方法指导：
听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step1Greeting
Step2Revision
Step3Pre-taskpreparations
Step4.While-taskprocedures
Step5Posttaskactivities
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsTang.
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mverywell.
T:
Howistheweather?
Ss:
It’s...
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’s...
T:
What’sthedate?
Ss:
It’s...
T:
Whatcanyoudo?
Ss:
Ican...
T:
Canyou...?
Ss:
Yes,Ican.No,Ican’t.
T:
Whatdoesyourmotherdo?
Ss:
She’sanurse.
T:
Whatdoesyourfatherdo?
Ss:
He’safireman.
播放录音，跟读新对话。
Kitty:
How’stheweathertoday?
Ben:
It’srainy.
Kitty:
Idon’tliketherain.
Ican’tplayinthepark.
Farmer:
Iliketherain.
Ben:
It’swindytoday.
Kitty:
Ilikethewind.Icanflymykite.
Farmer:
Idon’tlikethewind.
Ben:
It’shottoday.Idon’tlikethesun.
Farmer:
Ilikethesun.
Freetalk:
Ilikethe...
Idon’tlikethe...
Workingroups.
Workinpairsandshowinfrontoftheblackboard.Ssvoteforthebestpair.
通过问答，复习天气类形容词、星期和日期。
听音跟读对话，达到巩固重点句型的目的。
通过同学之间情境式对话，让他们更好地理解对话意义并进行运用，促进学生更好地练习口语，达到语用目的。
Homework
ReadthetextP58,60.
Blackboardwritingdesign
Unit12Weather
How’stheweathertoday?
It’s...
Ilikethe...
Idon’tlikethe...
课后小记
TheThirdPeriod
课题：
Weather
上课时间：
月日
教学准备：
课件、录音、录像。
学习方法指导：
听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step1Greeting
Step2Revision
Step3Pre-taskpreparations
Step4.While-taskprocedures
Step5Posttaskactivities
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsTang.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mverywell.
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s...
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’s...
T:
What’sthedate?
Ss:
It’s...
T:
Whatanimalsdoyoulike?
Ss:
Ilike...
T:
Whatcanyoudo?
Ss:
Ican...
T:
Canyou...?
Ss:
Yes,Ican.No,Ican’t.
T:
Whatdoesyourmotherdo?
Ss:
She’sanurse.
T:
Whatdoesyourfatherdo?
Ss:
He’safireman.
播放录音，跟读对话P60。
Freetalk:
Ilikethe...
Idon’tlikethe...
Listenandenjoy.
It’ssunnytoday.
Itakemycap.
Itakemycap
WhenIgoouttoplay.
It’srainytoday.
Itakemyumbrella.
Itakemyumbrella
WhenIgoouttoplay.
Listenandrepeat.
Explainthewords,cap,umbrella.
Reviewthesounds
Readthesewords.
cake,table,jam,hand
he,she,ten,pen
kite,bike,pig,pink
photo,rose,dog,shop
pupil,tube,duck,sun
Reviewthephonics.
通过问答，复习天气类形容词。
通过同学之间情境式自由交流，让他们更好地理解对话意义并进行运用，促进学生更好地练习口语，达到语用的目的。
欣赏小诗并通过上下文
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