幼儿园中班主题活动《住宅房》Word格式文档下载.docx

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家长资源:

1.配合收集一些牛奶盒。

（手工制作用）

2.收集一些有关楼房的图片或宣传资料。

3.提供一些家庭的照片。

4.从网上收集有关建筑材料的资料。

5.联系一二户家庭作为参观对象。

班级场景:

1.在区角中设置美劳区,提供一些制作材料。

2.设置不同功能的家居（厨房、卧室等）

3.将社区分布图布置在教室内。

生成活动目录:

活动一:

画画漂亮住宅

活动二:

参观春天花园

活动三:

给我家画地图

活动四:

画画我家的平面图

活动五:

了解不同的房子

活动六:

我们来造房子

活动七:

调查建筑材料有哪些?

活动八:

学唱歌曲“数高楼”

活动九:

楼房里的公共设施

活动十:

建筑楼房展览会

第二部分:

活动实录

活动一：

《画画漂亮住宅》

产生原因:

在前期调查中,小朋友就有关住宅小区的话题展开了热烈的讨论,有的认为房子的颜色漂亮,有的认为是房子的形状漂亮,在老师的引导下,小朋友畅想了自己心目中的漂亮住宅,并决定把它画下来,做一回小小设计师。

活动进展：

一：

小朋友互相观看交流各自带来的楼房的图片。

邹煜说：

我带来的是嘉业国贸广场的楼房你们看多高呀！

翟臣杰说：

你们看，这是我爸从报纸上剪下来的常州南大街的楼房。

赵心言说：

这是我找到的别墅的图片，漂亮吧！

二、在老师的提议下，小朋友讨论话题“我心目中的漂亮楼房”。

徐骏彦说:

我希望我的楼房要想春天花园一样,周围有花园,还有玩的地方。

翟臣杰说:

我想要可以走来走去的楼房,我想到哪儿,它就能到哪儿。

于樱说:

我想要会飞的楼房,象飞机一样。

朱轶说:

我想要西瓜一样的房子,是圆的,上面象伞一样。

三、幼儿作画过程

在绘画的时候,一部分小朋友采用了翟臣杰的想法画了一辆汽车房子,一部分小朋友采用了于樱的想法,画了象火箭一样的房子,也有小朋友画了四周全是花园的房子,只有少数小朋友别出心裁,有新的创意,如水果房,洒水房等。

四、幼儿对自己画的楼房进行介绍。

我给楼房画上了轮子，它就可以到处走了，而且我的楼房的屋顶向伞一样，可以收起来，下雨的时候可以撑起来。

朱轶说：

我的房子是一个西瓜房，夏天的时候会长出西瓜来，我什么时候都可以吃。

教师回应：

通过活动可以看出幼儿的想象力还是比较丰富的，而且幼儿的眼界也比较开阔，作为教师不仅可以从幼儿的言谈中看到孩子的童心世界，更能启发教师的想象力向幼儿的思维靠拢。

但也有部分小朋友比较墨守成规，没有自己的创意。

活动二《参观春天花园》

由于在活动“画画漂亮住宅”中,小朋友讨论到了新造的春天花园,而且有几个小朋友就住在那里。

徐骏彦小朋友说：

到我家去玩！

因此.我们应徐骏彦小朋友的邀请生成出了新课题：

去参观他所居住的春天花园.

活动进展:

在去春天花园的路上，小朋友边走边讨论着新村里的新房子和旧房子。

当他们一进春天花园就激动不已的大叫“那儿有假山,这儿有亭子。

”徐骏彦更是激动,边跑边喊“那儿二楼是我家!

”我们一边参观,一边还了解到了春天花园的物业设施,有羽毛球场,健身广场,石子路,小卖部,信箱,车库,门卫等。

我们还一起数了楼房一共有几层,有的小朋友数到了五层,有的数到六层,等我们一起数过后才知道连上阁楼一共有七层,小朋友都感叹说:

“真高呀!

”在回幼儿园的路上,我们有经过了好几个小朋友的家,他们都激动的指给我看。

活动反思：

在活动中可以看出，幼儿对自己熟悉的事物表现出来的兴趣甚至远远超过了自己还不熟悉的事物，而且幼儿对周围事物的观察力也是十分敏锐的，作为教师应及时的引导幼儿的这种行为，让每一次参观活动都能达到预期的效果。

活动三《为我家画地图》

由于班上有好多小朋友都住在幼儿园附近的西新桥三村内,而且小朋友对于新村内的地形已十分熟悉,每次外出都会告诉我,他们的家在什么地方,因此我们便想起给自己的家画一张简易地图,让不认识路的人一看就能找到幼儿园和他的家。

一、幼儿回忆新村内的地形以及自己家的方位。

幼儿园旁边有一条路,走到头就是浴室,浴室旁边过去几幢就是我家.

丁镇哲说:

我有两个家,一个是自己家,就在春天花园,还有一个是爷爷家在朱轶家旁边.

孙晨曦说:

幼儿园旁边有一个厕所,转弯就是我家.

我爷爷家在春天花园,我爸爸妈妈家就在幼儿园旁边的五楼上.

我家在幼儿园后面,还要过铁路的.

王莉琴说:

我家也在幼儿园后面,但不要过铁路,我家旁边有一个小店可以吃早饭.

二、幼儿表现:

小朋友四人为一组,先画出幼儿园,再以幼儿园为中心画出主要街道,并画出自己的家在什么地方?

他们配合的倒也较好,由一个人来画,其他小朋友在边上出主意,虽然画的歪歪扭扭,但也把主要街道画出来了,而且还画出了车站,超市等地方。

不过在贴楼房的时候,就出现问题了,因为小朋友画的地图小,房子却画的太大了,因此出现了争地盘的现象。

结果大家只好来问我怎么办，我便让他们自己想办法解决，他们商量了半天，最后决定重画自己家的楼房，并且在楼房上写上自己的名字。

通过此次

活动，小朋友能够对自己已有的经验进行回忆，对抽象的地形概念有一定的了解，这是他们的一大进步。

另外幼儿不仅学会了遇到问题自己动脑解决，并学会了与别人合作，体验到了合作的愉快，增进了小朋友之间的交流。

活动四《画画我家的平面图》

一连几天画房子,又看了房子,小朋友都有了一个发现:

怎么我们画的房子和看的房子都有尖尖的屋顶?

后来聪明的小虎告诉大家,尖尖的屋顶是为了下雨天屋顶不会积水而设计的。

那么聪明的设计师是怎样设计房屋构造的呢?

于是我们产生了设计房屋平面俯视图的活动。

一、小朋友讨论关于“屋顶为什么是尖的?

”这个问题。

尖尖的屋顶比较漂亮,人们还可以在上面养鸽子呢!

尖尖的屋顶是因为上面有阁楼,我家就有阁楼,可以放很多东西.

赵心言说:

如果屋顶是平的,下雨天就要漏水,家里就湿了.

二、教师出示一张电脑制作的平面图让幼儿观察。

师：

小朋友，你们知道这上面画的是什么吗？

幼：

不知道。

朱嘉绮说：

这是我爸爸用电脑画的我家的平面图,（她边说边用手指）你们看，这是我家的客厅，这是我家的厨房，（哦！

我看见了客厅里还画了吃饭的桌子，还有厨房里的碗橱，丁镇哲说。

那边上有一个抽水马桶的是你家的卫生间吧！

朱轶说。

）对呀！

我们家还有两个房间呢！

一个是我爸爸妈妈的，一个是我的。

（翟臣杰又问：

那房间边上多出来一块是什么呀？

）那是阳台呀！

你们家有没有？

现在你们知道什么是平面图了吧？

我知道了，就是把家里有几个房间，都要画出来。

丁镇哲说：

还要把家里的东西放在哪里也要画出来。

三、幼儿行为

于是小朋友边画边想，有的小朋友很便画好了。

有的小朋友家有二层，便画了一个楼梯再画一层房间。

还有的小朋友还画出了家里的摆设，如餐桌、沙发电视机等，画的还真不错呢！

通过活动小朋友不仅对房屋设计有了一定的了解，更重要的是发展了幼儿的空间思维能力，他们凭着对自己家的记忆画出了主要的房间，并且大部分小朋友能画出正确的方向是很不容易的。

作为教师应鼓励孩子的优点，让他们自由的发挥。

活动五：

产生原因：

这两天小朋友们对房子了解了许多，也产生了兴趣。

这天，我们吃过了饭在外面散步，一些细心的小朋友忽然发现，我们幼儿园的房子和我们参观过的住宅不一样，只有中间有尖尖的屋顶。

两边都是平的，于是便产生了“不同的房子”这个话题。

子

幼儿园的房子

我们趁散步的空档，带小朋友一路参观了他们既熟悉又陌生的幼儿园。

我们从一楼的食堂开始，穿过车库，走过小树林，来到操场。

小朋友边看教室门上字边说:

“这是大二班，旁边是小二班，楼梯旁边是打电脑的地方，我告诉他们这是办公室。

我们来到体育仓库,小朋友说这是放玩具的地方，却不知道名字。

一路下来，小朋友们知道了保健老师的办公室叫保健室。

会计呆的地方叫会计室。

婆婆呆的地方叫门卫传达室。

最后，我们散完步要去睡觉了，徐骏彦马上说：

“这是叫午睡室，对吗?

”

有的小朋友问:

“为什么幼儿园有这么多房间?

”

“因为幼儿园人多呀”

于樱也接着说:

“幼儿园的房间都是有用的。

师:

“那房间的作用一样吗?

不一样。

幼儿园的房间有的是上课用的，有的是烧饭用的，有的是办公用的。

还有的是睡觉用的。

通过参观了解，幼儿对他们所熟悉的幼儿园又有了进一步的认识，而且能够自己总结出答案，说明小朋友的分析归纳能力有了一定提高。

子活动二：

厂房

我园附近有一个林机厂，一天下午，我们便去参观了一下。

走进大门，小朋友便说：

“好大啊！

”我们一路走去看到好几排厂房整整齐齐的排列着。

于是我们便一幢一幢的参观过去，小朋友门边看边讨论着。

你们猜猜看每幢大楼都是干什么用的？

房子的结构有什么不一样？

小虎说：

这座大楼里面全是机器，是生产产品用的吧？

怎么这个房间这么大呀！

奇奇说：

因为这是生产车间，机器很大，所以房间大。

石天琦说：

我知道这里是办公室，里面有很多人在办公，这个房间倒有点象我们幼儿园是一间一间的。

于泽华说：

这里怎么没有人，只有一排一排的桌子和椅子呀？

这里大概是吃饭的地方吧！

（真聪明！

我表扬他说：

“这里是食堂，现在还没到吃饭的时间，所以没有人。

）

参观完后，我问小朋友厂房和我们住的房子有什么不一样？

我们住的房间小，厂的房子大。

厂里的房子是平顶，我们住的房子是尖顶。

于樱说：

厂房是一排一排的，只有三楼，我们住的房子有六楼。

小朋友在观察中发现问题，又在相互讨论中解决问题，说明他们解决问题的能力大有进步。

但他们认识问题的能力还停留

在表面，还需要在老师的引导下。

子活动三：

商店

在看过了幼儿园的房子和厂房后，幼儿又发现商店和我们居住的房子也是不一样的。

有一次，我们去附近的超市参观，有的小朋友说：

“怎么超市只有一个房间呢？

徐骏彦说：

因为人们一进来就可以看见东西了，省的到一个一个房间去买。

这样在一个房间就可以买到他要的东西了。

不对，商店也有好几个房间的，我上次看到营业员到里面去了，后来他搬了一箱货出来了。

（“那是仓库”，王敏凡补充说。

通过这个活动,小朋友已初步学会自己发现问题,然后自己解决问题。

老师这时只是一个旁观者的身份参与到幼儿的发现活动中，间接的引导他们去更深入的发现。

由于平时小朋友玩商店游戏收集了许多废旧纸盒,而今天王莉琴小朋友正好带了一套房子的模型拼版,大家都非常想玩,于是我便提议将纸盒以及模型拼版一起来造一座住宅小区。