研究性学习的心得体会Word文件下载.docx

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在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。

从分工各自任务再到分析与总结，都需要大家的紧密团结。

团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

（二）、丰富学习，提升知识

　　原以为大学生活只是书面上的学习，其实并不是这样。

大学生活原来是如此多彩的。

可见大学教育中对大学生全面发展的重视，在研究课题这个过程带给我们许多学习的乐趣和全新的感受，另一方面扩展了自身的视野和知识面，丰富了我们的生活和学习，提升了课外知识。

　　在研究性学习的过程中，我们遇到了许多的困难，我们发现问题，想办法解决问题。

于是我们做了很多有关方面的研究，查阅文献，搜集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。

在寻求答案的过程中，丰富了我们的课外学术知识，提高了我们发现问题和解决问题的能力。

由此可见我们的收获不仅是甜蜜的成果，更重要的是在能力上，大家都有所提高。

它锻炼了我们处理信息操作能力，培养了我们收集、分析和利用信息的能力；

锻炼了我们自主动手能力，提高

　　我们的社会实践能力及实验设计与操作能力；

同时也提高了我们的交往与合作的能力。

还有思维能力，社会适应能力等等都获得不同程度的提高，以及培养了我们的科学态度和科学道德。

而这些都是对我们大学生是有益的。

　　（三）深化思想，提升觉悟

　　本次课题的探究对于我们培养中国特色社会主义进步思想起到了重要作用，让我们对中国特色社会主义事业有了更深入的了解，我们深刻体会到中国特色社会主义道路下特色经济适应了先进生产力的发展要求。

中国特色的社会主义是坚持中国共产党领导是中国近现代历史发展的必然选择。

中国共产党是建设有中国特色社会主义事业的领导核心。

坚持党的领导是建设有中国特色社会主义事业的根本保证。

　　中国特色社会主义道路是完全符合中国国情的，又是完全符合科学社会主义基本原则的中国式的发展道路，坚持中国经济发展理念与中国特色社会主义道路结合是发展我国特色经济和建设社会主义道路的必然选择。

中国的社会主义既不是苏联模式，也不是东欧模式，而是中国特色社会主义，事实证明，我们所走的这条道路是完全正确的。

中国特色的社会主义是解放和发展经济生产力,实现共同富裕。

实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。

　　中国特色社会主义经济理论对于推动我国经济发展、开创中国特色社会主义建设事业新局面，具有重大的理论意义和现实意义。

我们要坚持走中国特色社会主义道路，促进我国的社会主义伟大事业迈上新台阶。

　　以上就是我对研究性课题的三大体会。

总之，我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。

我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我，随着研究的深入，我们获得了新知识，同时培养了我们的中国特色社会主义进步思想，我想这是研究性学习的最大意义。

　　*篇二：

研究性学习心得体会

　　研究性学习心得体会

　　K=11沈志勤

　　学校开了每周两节的研究性学习的课程使我们在学习课堂的知识外还有更多的机会将课堂的知识加以运用于解决现实生活中的问题。

　　我参加的是数学的研究性学习，研究的内容是“近视与课桌椅高度的关系问题”。

在这里面，我们首先通过对同学们的近视情况进行统计，然后进行了对各种类型课桌椅高度的调查，并制作了几十份问卷调查、访谈活动、实地考察、制作模型等等。

　　在这样生动而自由的课堂上，我们分别在教室、图书馆、电脑室、年段室进行了小组之间的讨论以及对其相关资料的收集。

就这样，我们用数学的思想和知识加一堆克周一的研究，是我名字另一种课堂上的学习到了知识。

　　研究性学习这样的课程对于教育学生的研究性精神以及开阔学生们对课外知识的了解有很大的促进作用。

对我们而言，更重要的是是我认识到这样的活动性课堂是有利于我认识有团队精神的作用。

不仅可以提高研究性学习的本身的价值，更使得研究的故事提高和研究方面的多样性。

　　研究性学习让我们对学习更加热爱，同时也是我们提高学习的好的方法。

　　K=11姚晓清

　　据统计，我国13亿人口有25%的人竟是。

青少年的近视率更是高达56%！

随着青少年近视情况越来越严重，究竟是何种原因引起近视，也越来越受到社会更方面的关注。

近视应以预防为主，要了解近视产生的原因及其他影响因素，从根本上起到预防作用。

为此，我们这次调查的就是近视与课桌椅高度的问题。

　　我们小组研究的课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。

近年来，由于学习负担重和不注意用眼等原因，中小学生患近视眼的人越来越多。

据我们小组的调查显示，我们觉得课桌椅的高度会影响视力，但不是主要原因。

而且这一影响是一个潜移默化的，是日积月累而后影响到了我们的视力。

　　首先，由于课桌椅的高旭与我们自身的需要不符合，就会影响到我们的坐姿，而坐姿不良时导致我们的近视率高的重要原因。

我们从小学到高中，甚至大学都需要坐在椅子上学习，或者是坐在不是和我们的要求的椅子上看电视、吃饭、做作业等等。

这些不良的坏习惯日积月累就影响到了我们的视力状况。

　　其次，由于课桌椅的高度不适合我们，不仅仅会影响到近视，还会造成驼背、脊椎病、关节病等等。

　　所以，我认为有一个适合的课桌椅对我们的影响是很大的。

而且这需要我们从小就开始养成这种好习惯。

使用可调节高度的课桌椅，可以方便我们养成良好的习惯。

　　我们应该重视课桌椅的高度与我们的近视的关系，因为它对我们的影响很大。

　　K=11蔡铭哲

　　这一个学期，我小组参与了研究性学习，课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。

　　为了更好的、成功的完成这一次课题的任务，我们小组通过展开了一系列的活动来调查。

在图书馆里，我们查阅了大量的资料，了解了许多相关的知识；

在教室里，我们热情的讨论、踊跃的提出自己的看法和见解，分享各自得心得与体会；

在网络教室中，我们收集了大量资料，为完成这次任务做出了贡献。

　　在这一次的研究性学习活动中，我们不仅开拓了视野，了解到了许多常识以及其他一些在课堂上我们所学习不到的东西；

而且增强了小组成员之间的凝聚力与合作精神，是成员之间学会一种相互分享相互配合的做法。

　　我们研究的这个课题看起来容易，但是做起来却是很难的。

在活动中，我们遇到了一些难题，比如说：

如何设计课桌椅的高度才能达到良好的效果？

在设计的过程中要注意的有什么？

等等的一些问题。

有志者，事竟成。

最后在我们小组成员各自的不懈努力下克服了所有的问题，取得了圆满的成功。

　　通过这一次的研究性学习活动中，我明白了许多道理，“团结力量大”这句话更是验证了我们的成功的标准。

还有就是要用创新的思维方式来考虑问题，善于动脑。

　　K=11苏泽钦

　　刚开始我以为研究性学习是以个人为单位研究，后来才知道要以小组为单位活动，我才知道仅仅靠个人的力量是不能完成课题的。

我们这次的研究性学习的课题名称是“近视与课桌椅高度的关系问题”

　　因为本次研究性学习时间比较仓促，所以我们选择了范围比较小的课题来研究。

幸运的是，组中的同学都各有所长，令我高兴的是，我非常荣幸的加入了一个优秀的团队，组中的同学都非常认真，谁也没有偷懒。

我们很快就完成了任务，但在实地调研中，令我感动的是也不少。

大家都积极的设计调查问卷，进行访谈，实地考察，上网查找资料，设计方案等任务。

我们的安排，效率快而且效果好。

对于在研究性学习中，我们的课题又本着为大家服务的目标而立，所以在学习过程中，还培养了我们的社会责任感。

　　我们很幸运的多了一次研究性学习的机会，我认为研究性学习给我们带来的好处不是单方面的。

今天的社会最忌讳的就是高分低能的学生，如今已不是上个世纪那个单凭技术就能吃饱饭的时代。

社会要求我们成为综合性的人才，我想这次研究性学习让我受益终生。

他让我知道了自身的缺点，使我意识到了全面发展的重要性，感谢学校给了我们这个机会。

　　我们在活动中，学习到了团队精神的重要性，培养了我们的自主学习能力，锻炼了我们的查找资料的能力。

我相信，通过这次的研究性学习，我的能力一定会更上一层楼。

但愿以后我有更多的机会学习。

　　K=11许巧玲

　　实践才是真知。

我们冲研究性学习中发现了这个真理。

面对生活中种种问题，“十万个为什么”已经不是满足社会的需求，更多的是我们自己的探索。

　　这次我们的研究的课题是关于“近视与课桌椅高度的关系问题”的。

在这一个过程中，我们多积极提出新问题，新情况，并且应对新挑战。

我觉得这个主题有研究的价值性。

这是一个针对现在的中学生对课桌椅的不同态度提出的。

有人认为课桌椅高度与近视有密切关系；

有人认为课桌椅的高度无法适应不同的身高需求。

这些都成为我们关注的问题和讨论的重点。

确定这一课题，足以适应现实生活的需要。

　　研究的过程中，我们分工合作：

有的同学查找资料，有的做课件，有的问卷调查，有的访谈，有的实地考察，最后根据自己分工的内容进行汇合，在集思广益讨论多种解决方案。

但这过程中，我们也面临了许多问题和难关。

例如：

问卷调查的内容要以什么为主，关于颜色、性能、创新等方面都必须要仔细考虑才行；

又如同学们对于“怎样的课桌椅此案时我们所想要的”为主题展开了激烈的讨论，进行了一次“头脑风暴”，最后才拿出了一套解决方案。

在这个历程中，虽然有很多限制，成员之间也有很多争议和不同的主张，但是我们都尝到了成功的喜悦。

　　合作、协调、团结是一个团队取的成功的重要武器，所以我们都在这一个过程中磨练了自我也创造了自己的价值。

在合作中实现共赢是我们秉持的信念。

在此研究性学次让我获益良多也学习到了许多的经验。

　　K=11林金铭

　　从选题到结题，从选择组员到现在的结束，其中，有过欢笑，也有过泪水；

我们会为一个问题各抒己见而争吵不休，也会为共同的目标而牺牲课外时间；

我们会互相善意的提醒叙对方错误，也会毫不吝啬的夸奖对方。

　　在研究性学习小组中，我们已经不仅仅是一个合作者，在磕磕绊绊的日子里，我们互相成为了亲密的伙伴。

困难，让我们的心更近；

合作，让我们的梦飞得更高；

赞美，让我们的劳动果实更甜美。

我可以毫不夸张的说，我们的团队战斗力和凝聚力，不亚于其他的任何研究性学习小组。

　　我们一起查找资料、做课件、进行问卷调查、访谈同学及老师，甚至是实地考察?

?

总之，能做的和不能做的，我们都想到了，并且付诸行动。

当然，也获得了其他同学的赞扬，这就是对我们的最大肯定。

　　有成功，就会有失败，我们也不例外。

常常因为时间问题，而导致行动不能统一，也影响了其他同学的进度。

为此，我们没少伤脑筋。

　　*篇三：

　　人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往