初中语文微课获奖教案Word格式文档下载.docx

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望父买橘。

从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。

四、教学目标：

1、知识技能目标：

通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。

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2、过程与方法：

学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。

3、情感态度与价值观：

① 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美

德。

②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华

民族传统美德

五、教学重点难点：

六、教学准备：

多媒体，ppt课件七、教学过程设计：

导入

您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。

《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背

影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。

教学过程

播放幻灯片一：

作者是怎样刻画父亲背影的？

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向

上缩；

他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

教师：

教师朗读：

父亲买橘子的背影文字描述作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？

最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。

那么什么是人物动作细节描写呢？

播放幻灯片二：

人物的动作的细节描写：

即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。

下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子深沉的爱。

播放幻灯片三：

1.分析父亲买橘的动作描写，说明了什么？

走路的姿势：

蹒跚

爬月台动作：

探攀缩倾

首先，父亲走路的姿势：

蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子

探攀缩倾，

动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。

“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。

可以想象父亲爬月台是非常吃力的；

“缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。

“倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。

行动不便，步履艰难

教师总结：

通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。

播放幻灯片四：

探讨：

父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？

1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。

2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。

是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊

空如洗的情况下，还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。

我们都知道，《背影》是一篇回忆性散文，朱自清写《背影》就因为文中父亲引

的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸

投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”朱自清是在羞愧、伤悲、感恩等等复杂情感把自己激动得不行的情形下写下

《背影》创作的。

在望父买橘这个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅好像看到父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且好像也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情。

作业布置

动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。

一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。

在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，也许是一声轻轻地叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是一个温馨的早餐?

?

想一想，生活中的这些细微的关心，你有用

心体会过吗？

请你以《爸爸/妈妈，我想对你说》为题，写一段发自内心的告白，然后读给父母听。

要求在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节描写出来。

课堂总结

这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。

也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。

谢谢您认真看完这个微课，谢谢。

《爱莲说》微型课教学设计邹 茂

学习目标：

1、理解字、词、句，疏通文意。

2、领悟文章托物言志的写法。

3、背诵课文。

学习重点：

、领悟文章托物言志的写法。

学习难点：

理解文章衬托手法的运用。

教学过程：

一、导入

世上花草种类繁多，惹人喜爱的也很多。

有人喜欢菊花，爱它的隐世避俗、与春不争；

有人喜欢牡丹，爱它的雍容华贵、艳压群芳；

而周敦颐却独爱菊，爱它的洁身自好、正直不苟；

而周敦颐却独爱莲，今天我们就一同来学习最能反映他道德品质的文章《爱莲说》。

1、板书课题

2、认识作者

3、题解 “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

那么，“爱莲说”这个题目该如何理解呢？

二、研读课文

这节课重点在前三个环节。

1、“读”莲

听配音老师范读课文，要求听准字音，注意语气语

调。

自由朗读课文，要求读准字音和停顿。

给下列加点的字注音

敦 颐 蕃淤濯 涟蔓 亵逸 鲜 噫

予

齐读课文指导诵读：

比较诵读，读出“之”、“而”、“焉”等词舒缓语气，

增加韵味的效果。

①“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

“予独爱莲出淤泥不染，濯清涟不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观不可亵玩”。

②菊之爱，陶后鲜有闻；

莲之爱，同予者何人；

牡丹之爱，宜乎众矣 。

爱菊，陶后鲜有闻；

爱莲，同予者何人；

爱牡丹，宜乎众矣。

再次齐读课文，读准字音，注意语气和停顿。

2、“释”莲

结合课下注释，理解句意，对子讨论疑难问题。

学生质疑，师生共同解决难字难词问题。

练习巩固重难点词句。

齐读课文，读出对字、词、句的理解。

3、“品”莲

提问：

在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

这个句子，突出了莲花的哪些特点呢？

这个句子，从莲的生长环境，体态香气，风度气质三方面进行描写。

写出了莲“出淤泥而不染”的高洁；

“濯清涟而不妖”的庄重；

“中通外直，不蔓不枝”的正直；

“香远益清”的芳香；

“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。

品读对莲的敬佩、赞美之情。

本文写莲，同时还三次写到了“菊”和“牡丹”，有何作用？

②分块朗读，明确三次衬托的作用。

三、背诵课文

四、延伸拓展

学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花?

并用一句话来概括原因。