《大小多少》公开课教案优秀教学设计3.docx

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一年级上册语文教案-识字7大小多少人教（部编版）

7大小多少

文本分析:

这首儿歌由4小节组成。

每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。

这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。

配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

教学目标：

1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字,认

识反犬旁和鸟字旁2个偏旁，会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2. 正确朗读课文，了解“大小"“多少"的对比关系。

背诵课文。

3. 初步了解“个、只"等量词的正确使用，学习并积累带量词“只”的短语。

教学重点：

1. 正确朗读、背诵课文。

2. 通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：

1. 了解量词“头、群、颗、堆”的意思。

2. 会写笔画竖折折钩。

课时安排：

2课时

认识“多、少”等12个生字和反犬旁、鸟字旁2个偏旁

借助图画初步了解课文，多种方法识字。

一、 激趣导入，揭示课题

1. 实物对比，找反义词。

教师出示4片梧桐树叶和1片香樟树叶，引导学生观察，看能找出几组反义

词。

（4片梧桐树叶、1片香樟树叶，一边多，一边少；梧桐树叶大，香樟

树叶小。

）

2. 教师引导学生联系校园的环境，找一找身边的反义词。

（教室前面的黑板大，后面的黑板小；操场很宽阔，林荫道很狭窄；花坛里，雪松很高大，花草很矮小。

）

3. 教师板书课题（板书：

大小多少），学生齐读课题。

二、 初读课文，学习生字

过渡：

参观了王奶奶的农家小院，我们知道了许多事物的名称。

当老师将这些事物的名称写在黑板上，你们会不会认读呢？

我们一起来挑战！

1.通过归类的方法识记。

（1）偏旁归类。

① 教师出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相关图片，引导学生观察并思

考：

这两个字有什么相同之处？

（都含有木字旁。

）

② 教师结合学生的反馈，引导学生回忆学过的关于木字旁的相关知识，再次明确木字旁一般与树木、木材有关。

③ 引导学生结合学过的知识或生活经验，说一说含有木字旁的字还有哪些，你在哪里见过含有木字旁的字。

（含有木字旁的字还有“树、校、枝”等；在水果饮料的包装瓶上见过“桃、李、梨”等字。

）

（2） 事物归类。

① 教师出示下列词语。

黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子

② 教师引导学生按照动物、水果的类别进行归类。

（动物类：

黄牛、小猫、鸭子；水果类：

苹果、杏子、桃子。

）

③ 教师结合学生的反馈，板书本课的生字：

黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃。

④ 学生自由读、齐读、接读。

（3） 相近部件归类。

① 教师出示生字“黄、猫、鸭、果”，引导学生观察：

这4个字有什么相同之处？

（都含有相近的部件，极易看成“田”。

）

② 教师引导学生加以区分。

2.通过图文对照的方法识记。

（1） （课件出示牛的图片、“牛"字的甲骨文）引导学生观察，知道象形字“牛”的演变。

（2） 教师讲解“牛”的象形字：

中间的竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。

它和我们生活中的牛长得很像。

（3）学生拼读，学会用“牛”组词，如“牛气、公牛、奶牛”等。

3. 通过熟字加偏旁识记。

（1） （课件出示生字：

猫、边、鸭、苹、杏、桃）教师指名说出它们各自的偏旁。

注意：

反犬旁和鸟字旁是本课新学的偏旁。

带反犬旁的汉字开始仅与犬科动

物有关，汉字简化后，其他一些哺乳动物也用反犬旁，如“猫”。

带鸟字旁的汉字一般和能飞行的鸟类有关。

（2） 教师调动学生的积累和生活经验，交流：

你们生活中见过哪些带有反犬旁或鸟字旁的汉字？

（反犬旁：

狗、猪、狐、狸；鸟字旁：

鸡、鸭、鹅。

）

4. 通过组成反义词识记。

如，“多"的反义词是“少"，共同识记生字“多”和“少”。

5. 通过生字和熟字组成常用词的方法，让学生在新的语境中巩固识记。

如：

多一多少众多大多少——少见少数很少黄——黄牛黄色金黄边一

一边上水边天边果——水果果树果子桃——桃子桃花桃树

6. 通过加一加的方法识记。

（1） 教师出示生字：

多、只、鸭、果、杏、桃，请学生观察这儿个字分别可以分解为哪凡个字。

（2） 教师出示加法题，指名上台写一写。

口+ = 只 甲+鸟= + 兆二桃

夕+ = 多 日+木= + 口=杏

（3） 其他学生评价，发现错误的主动上台改正。

三、再读课文，感受文意

过渡：

同学们，老师认识一位王奶奶。

王奶奶有一个农家小院，她想邀请我们去她的小院里看看。

你们想去吗？

（生答）现在，我们一起去王奶奶的农家小院逛一逛吧。

1. （课件出示农家小院图）引导学生按照一定的顺序（从上到下、从远到近等）说一说看到的画面。

（小院里栽种着几棵果树，一位奶奶正在采摘杏子和桃子。

苹果树上也结着苹果，不过还是青的。

果树下，一头老黄牛正悠闲地吃着青草。

摘完杏子和桃子，奶奶又忙着给鸭子喂饲料。

篱笆边，一只小猫正卧在青草上晒太阳。

）

2. 教师根据学生的回答，相机出示下列词语。

黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子

3. 教师范读课文，学生注意朗读节奏，跟着默读。

4. 教师将学生分为四组，各组内同学合作拼读课文，指名读，其余学生指出不正确的读音并举手改正。

朗读重点：

要读准数量词中“一”的变调。

教师可以引导学生复习《秋天》一文中“一"的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词并读一读，在读中感受“一"的变调规律。

每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。

5. 同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。

6. 画出文中物体的名称和反义词。

物体名称：

黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃

反义词：

大一小多一少

四、游戏巩固，作业设计

1. 玩游戏。

教师将写有12个生字的卡片贴在黑板上，然后将全班学生分成四组。

教师任意指一张卡片上的汉字，学生自主抢读并组词，正确的该小组得一分，错误的该小组扣一分，其他三组再抢读并组词。

最后计分，看哪组得分最高，教师给予鼓励。

2. 完成本课对应训练。

1. 熟读课文，背诵课文。

2. 了解量词“头、群、颗、堆"的意思，正确地使用量词；学习并积累带量词“只”的短语。

了解课文内容；学会正确地使用量词

一、 温故知新，导入新课

1. （课件出示下列词语）指名读，说出词语中本课的生字。

多少黄牛一只花猫水边鸭子苹果杏子桃花

2. 引导学生回顾《秋天》一课中的量词“片"，说一说：

下面的事物应该用什么量词？

）树叶一（）大雁一（）光阴一（）小花

3. 谈话导入新课。

二、 研读课文，重点探究

过渡：

我们的身边藏着许多量词宝宝。

你们看，教室里有几十张桌子、儿十把椅子、两块黑板、儿十位同学、儿扇窗户。

生活中，你们有发现量词宝宝的身影吗？

我们现在就去找一找身边的量词宝宝吧。

学习第1小节：

一个大，一个小，一头黄牛一只猫

1. （课件出示第一幅图）指名朗读第1小节，其他学生边听边观察，思考：

图中有哪些动物？

（图中有一头黄牛和一只猫。

）

2. 引导学生再次观察图片，想一想：

黄牛和猫在体形上有什么差别？

（黄牛高大，猫瘦小。

）

提示：

教师可以引导学生结合生活经验，上台比画黄牛和猫体形的大小，加深理解。

3. 教师结合学生的反馈板书：

大一小。

4. 引导学生圈出量词，交流：

生活中，哪些事物可以用“个"“头"或“只"描述？

示例：

一个苹果一个人一头大象一头黑熊一只鸟一只蚂蚁

5. 仿照课文句式，用量词编一节儿歌，并配上图画。

示例：

一个大，一个小，一匹白马条狗。

—个粗，一个细，一棵榕树一株草。

6. 随文识字。

（1）汉字解析。

右点略低。

牛

写在竖中线

独体字。

第一笔竖钩的竖段压竖中线，左右两点要匀称，左点比

独体字。

第一笔是知撇，第•横略短，第:

横要长，竖要出头

（2）教师范写、解析，学生书空。

（3）随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

学习第2小节：

一边多，一边少，一群鸭子一只鸟

1. （课件出示第二幅图）齐读第2小节，其他学生思考：

图中有哪些动

物？

哪个多，哪个少？

（图中有一群鸭子和一只小鸟。

鸭子多，鸟少。

）

2. 教师结合学生的反馈板书：

多一少。

通过鸭子、鸟的数量对比，理

解字

义。

3. 学生看板书，教师出示图片，学生观察哪个大哪个小，哪个多哪个少。

（图片内容：

森林里，三只猴子在树上荡秋千，一只小松鼠在地上捡松

果。

）示例：

猴子大，兔子小；猴子多，兔子少。

4. 引导学生圈出量词，理解“群"。

（很多事物聚在一起，才能叫

“群”。

）

5. 交流：

生活中，哪些事物可以用“群”描述？

示例：

一群小鸡一群海鸥一群人一群牛羊

6. 随文识字

1）汉字解析

独体字。

第一笔是竖，不带钩；第四笔稍长，托住整个字

独体字。

第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些,

最后一笔要拉长一些

注意：

竖折折钩是本课要求掌握的笔画，教师要进行示范。

教师可以用一段铁丝折出“竖折折钩”，让学生直观感受是一笔连成的。

书写时，起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。

（2） 教师范写、解析，学生书空。

（3） 学生先描红，然后随堂书写，教师巡视指正，纠正写字姿势。

（4） 教师挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

学习第3小节：

一个大，一个小，一个苹果一颗枣过渡：

上面学习的是关于动物大小、多少的比较以及相关量词，下面我们将学习水果大小、多少的比较以及相关量词。

学完之后，我们不仅会认识许多动物、水果，还会用数量词描述它们哦！

1. （课件出示第三幅图）男生读第3小节，思考：

图中有什么水果？

哪个大，哪个小？

（图中有一个苹果和一个枣。

苹果大，枣小。

）

提示：

教师可以让学生用手比画圆圆的苹果样，说“苹果大大的"；大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的”，再配上动作，读一读儿歌。

2. 教师出示一个苹果和枣，引导学生说说：

生活中你还发现什么大，什么小。

示例：

生活中，我发现汽车大，自行车小；轮船大，木船小；熊猫大，蚂蚁

3. 教师补充一张西瓜图片，让学生说一说：

哪个大，哪个小？

示例：

西瓜、苹果和枣子中，西瓜最大，苹果和枣子小；但是在苹果和枣子中，苹果大。

按从大到小的顺序排列，应是西瓜、苹果、枣子。

明确：

大小等比较是相对的，不要固定地看问题。

4. 引导学生圈出量词，理解“颗”。

教师可以在课堂上出示一些颗粒状的实物请学生观看，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思和适用对象。

5. 随文识字。

1）汉字解析

独体字。

先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后写撇和捺。

（2） 教师范写、解析，学生书空。

（3） 随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

学习第4小节：

一边多，一边少，一堆杏子一个桃

1. （课件出示第四幅图）女生读第4小节，思考：

图中有什么水果？

哪

边多，哪边少？

（图中有一堆杏子和一个桃子；杏子多，桃子少。

）

提示：

教师可以让学生联系生活经验，说一说杏子、桃子的样子。

2. 引导学生圈出量词，理解“堆”。

（堆积起来的东西可以用“堆"形容。

）

3.拓展：

生活中什么东西是成堆摆放的？

示例：

一堆轮胎一堆稻谷一堆土豆一堆西红柿

4.用上课文的句式，编一节儿歌。

示例：

一边多，一边少，一仓稻谷一碗豆一边多，一边少，一盆清滴汗。

三、 实践活动，拓展积累

1.量词大集合。

课下收集带量词的短语，配上相应的图片，同桌之间互相教一教，认一认

如“一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。

阅读下面的儿歌，积

累量词。

量词歌

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，

五本