班主任工作总结让孩子们爱我教育精选多篇.docx
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班主任工作总结让孩子们爱我教育精选多篇
班主任工作总结——让孩子们爱我教育（精选多篇）
学期结束，忙活了一个学期，现在送走学生，静了下来，反思一学期的工作，颇多感慨；再深入想下去，觉得这学期的一切，包括我个人的快乐，都建立在对人文精神的追寻上。
正是因为对人文的思考和领悟及实践，才有了快乐的一学期。
在过去思考及实践的基础上，更坚定了我在工作和生活中实施人文教育的决心。
人文的本质是尊严和爱。
爱，在我的班主任工作中是核心。
我对学生格外宽容。
试想，孩子们怎能不犯错呢？
试想，孩子们的家庭和成长经历都不一样，对知识的领悟怎能一样呢？
试想，孩子们到初三时再来学习初一的内容，谁能学不会呢？
那么我们过去因为孩子们的成绩不好或表现不好而被抑制的爱就完全可以释放出来。
我不因为孩子的成绩和表现不好而态度恶劣，语言尖刻，滥施处罚，而是语气平和，耐心排解。
对个别不良现象，也是单独谈话，就是谈话也不是训斥错误，而是耐心讲解，让孩子们明白道理，为孩子们的长远成长着想。
我尽可能地维护孩子们的尊严，让他们享有尊严。
从不因为学生给班级扣分，影响了班级荣誉而打击学生的自尊。
对学生的兴趣爱好积极支持，从不因个别学生的幼稚单纯而嘲笑——所采取的种种措施都力图更人文，更尊重学生。
处罚也能在被处罚者的笑声中进行，而学生的尊严感使他们更重视维护班风班貌，很快改正自己的错误，更有效地加强自我约束。
我和孩子们之间建立起信任尊重的和谐关系。
有个女生，家长因为搬家要给她转学，她坚决不肯。
用制度进行班级管理。
本学期开学初，实施了小组长责任制，修订了班级管理奖罚规定，奖罚细则更明确，并把个人与小组集体捆绑起来，促进学生互相教育，更好调动学生的进取心。
每个月一次的统计和奖励，让学生能更清楚地了解自己和他人，不断修正自己，从而成长起来。
有个别学生扣分太多，被小组排斥，我也耐心做好双方的工作，给大家更多的机会。
协调好学生和科任老师的关系。
学生都有自己的个性，各位老师也有自己的教育理念和教育方式，师生自己存在分歧和摩擦是很正常的。
班主任就是最前沿的协调人。
我不仅做好学生的思想工作，还在恰当的时机做好教师的疏导工作，促进双方的相互理解和接纳，更好地完成教与学，实现教学相长。
重视各项活动。
活动也是一种教育方式。
不管什么活动我都认真对待，积极动员学生参加，组织学生参加。
有了老师的鼓动和帮助，学生更有兴趣和信心，学生们在科技节和艺术节中都获得了不少奖项。
合唱节目我班虽未获得名次，但是学生获得了荣誉感，这在很长时间和很大范围内培养了学生的进取心。
不足的是，对学生的关注还不均衡，有的学生受到的关注不够。
新的学期开始了，我又迎来了一群可爱的孩子。
我们共同的家叫做“一年级二班”。
我班共有30人，是个小班。
第一次接手小班，一下子感觉班级活动好开展了……
一、定目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。
特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。
所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。
促使其形成集体荣誉感和责任感。
俗话说无规矩不成方圆。
每接手一个班，我都要在孩子们来之前，精心布置好教室，及时把要开展的活动板块贴在墙报上。
一是我认为优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，二就是让孩子们心中有目标，做事讲规则。
几天相处下来，我发现了他们的很多优点。
尤其表现在卫生方面。
虽然是一年级的新生但大部分孩子都积极肯干，不怕脏，不怕累。
于是，我就以这方面为突破口，确定了班级的初步奋斗目标——勇夺卫生和日规流动红旗。
并制定了卫生责任制，落实到小组和个人，做到天天检查，周周小结，及时口头表扬，树榜样。
坚持下来，我们果然如愿，大家信心倍增。
在墙报上的醒目位置是我们的“心愿屋”栏目。
在一颗颗粉红色的心形上面书写着孩子们和家长们的心愿：
“谁谁谁是我的榜样。
”“下次考试我要得双百！
”“我以后再也不乱扔垃圾了。
请同学们监督我。
”“希望我的宝贝听老师的话，多读一些课外书。
”“儿子，你是爸爸的骄傲!
”……这是孩子们立志的平台，也是孩子和家长、老师交流共勉的平台。
二、轮换制
有的班级，可能是一学年甚至几个学年下来，依旧是原来的班干部。
作为班主任，可能认为这挺好的，既省心又省力。
但我却不这样认为。
我认为，由于多年长期使用老一套的班干部管理体制，这样必然使一些有能力、有作为的学生失去锻炼的机会，而那些身为班干部的成绩平平的学生，由于无竞争，无危机感与紧迫感，因此无干劲。
而且，大部分的学生，都怀着当班干部的愿望，他们乐意为班级出力。
我班的学生，特别喜欢当班干部，他们以能当上班干部为光荣，能为班集体出力，为同学服务更光荣。
因此，每次轮到当值日生或班长，工作总特别认真、负责。
记得有一次，一个学生因为写欠作业，违反了纪律，因此，我撤消了他下个星期当班长一职。
没想到，他竟当场放声大哭，并保证下不为例，请我给他机会。
看！
孩子就是这么可爱，他们从轮流当班干部中体会到当班干部之乐、之苦，也懂得去关心、理解他人，认识到“管”与“被管”的乐趣，调动了他们工作的积极性，班级的纪律真是明显好多了。
三、多表扬
人是渴望表扬的动物，赞赏和鼓励能充分发挥人的才能。
学生更渴望老师的表扬，班主任都有这样一种感受，当你对全班同学宣布：
“我要表扬几位同学。
”这时，全班同学会立即安静下来。
苏霍姆林斯基指出：
“让每个学生在学校里抬起头走路。
”在日常工作中，我尽可能去表扬每一个学生，特别是问题学生，细心留意他们的闪光点，找准机会，让他们切实感到老师对他们的了解和重视。
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我们班里有一个专门的表扬栏。
用于表扬那些好人好事，主要包括学习、纪律、卫生、品德、体育方面有出色表现的孩子。
例如，在校运动会上，孩子们表现出色，夺得了团体第一名。
参赛的孩子一般都是学习较差的。
我就利用这次机会把他们的名字写在了表扬栏上，并多停留了一个星期。
目的在于调动这些孩子们的积极性，尽量让每个孩子都能发现自己的闪光点。
使班集体一步一步地扎扎实实向前进。
我们大班刚开学几周，我就发现新的画报摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。
尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。
后来我想了一个办法：
让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。
于是，玩具损坏了，我收起来了；图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书；彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。
一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。
见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。
他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。
后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。
总结：
对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，我们当老师只要运用适当的方法，一定会取得很好的效果的。
让孩子在生活中发现问题和错误效果会更好，切忌以教师为中心，让幼儿无条件地服从。
班主任工作经验谈
——和孩子们一起腾飞
作为教师，尤其是一名小学教师，我们应该认真思考：
一个教育者的终极目的到底是什么？
是让弟子仅仅获得智慧吗？
不！
更为重要的是去培养他们的善良、爱心和美好的品质！
教师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，应该以育人为本，化育人性、塑造人格、育人为善。
我在班主任的工作岗位上，已度过了十几个春秋。
回首往昔，我深深的感觉到要想使学生全面发展，促进其身心健康的成长，要想培养出跨世纪的一代、二十一世纪合格的人才，对学生进行思想品德教育，塑造其美好善良的心灵乃重中之重，是通往教育成功的一条光明之路。
在这十几年教育教学工作的实践中，我逐渐摸索出了一套教育学生的方法，主要可从以下几个方面入手：
教学中感染人、家访中温暖人、班会里教育人、树榜样影响人、无声中鼓舞人。
总之，在教学中我们要做到：
重思重学、重情重理、以情感人、以境化人。
教学中感染人
在教学中，情是以感染和共鸣的形式产生着一种无形的激发力，这种激发力是在师生双方直接交往的条件下产生的互动作用。
在课堂上，老师的饱满情绪就会给学生以振奋向上的情绪感染，老师对自己所教学生的热爱，对知识孜孜不倦的追求，就会给学生以坚信学科价值的感染。
这种感染在内化为学生的需求，使之转化为学生学习的动力。
在语文教学中我经常领着学生在课本中“畅游”，领略人间万象指引他们走进生活，丰富他们的情感。
有喜有忧，敢爱敢恨才是有血有肉的人。
《高大的背影》中，那热心助人、不计报酬的叔叔；读了《将相和》，学生们知道了顾全大
局，紧密团结的重要；《再见了！
亲人》学生们明白了世间还有不是亲人胜似亲人的真情。
通过课文学生们处词生景、解词生情，口中读的是一行行文字，眼前浮现的是活生生的生活，而且置身其中，心有同感。
每学一篇文章就全心全意的感受一次热爱与仇恨，感受一次欢乐与悲伤。
从文章中，学生学会了热爱生活，积极体验生活。
家访时温暖人
家访是一门学问，一种艺术，是班主任谈话艺术和教育工作的显示，涓涓细流似的话语恰如其分能开启封闭的心扉，浸润干涸的心田。
成功的家访，需要言之有据、耐心说理，才能做到细流涓涓润“干田”，让学生寻回自信，再树希望。
下面，我向大家讲一个真实的家访故事。
这半学期我班一个学生，学习成绩急剧下降，找他谈话时我慷慨激昂，他却无动于衷，一言不发，打电话联系家长，他妈妈却无可奈何地宣称：
“张老师，您就替我管吧，他爸爸没少打他，根本不管用，我也管不住他。
”教育好每个学生是老师义不容辞的责任。
我决定去拜访这特殊的一家人。
大家团坐一堂后，话题自然转到他的身上。
赞扬、肯定学生的闪光点，不以告状为目的的家访学生、家长接受而达到实际效果。
于是，我言之有据地打开话匣子：
“这孩子天资聪颖，上课认真听讲、记笔记，老师们都说他是个不错的孩子，可是作业质量较差，学习成绩不够理想。
”“这孩子特别听老师的话，回家就看动画片和画卡通画，再问他的作业，都说在学校做完了！
”没想到他妈着急的说。
回避锋芒，我笑着对这个学生说：
“哦！
卡通画画的怎么样，让老师饱饱眼福！
”“画的不错嘛！
”他羞涩的脸红了，显得很高兴，在一旁的父亲急躁地冒了一句：
“画的好有什么用，考试又不画卡通画！
”我急忙接过话：
“他基础挺不错的，进入高年级学习成绩下降恐怕有以下几个原因吧。
”我一条一条说了几点，问：
“你是不是这些原因啊？
”他点点头。
于是，我因势利导：
“可是你想过没有，看动画片和画卡通画将来能立足社会吗？
当然，画卡通画能冲出亚洲走向世界也行！
”我话头一引，他父亲谈起了当前单位对职工学识、学历、能力的高要求，还举了自己年界四十还要进修的艰苦，我侧目一瞧这个学生，一副若有所思的样子。
我于是再引话题从形势上对他进行了耐心的说理：
“正如你父亲所言，当前及未来社会人才要求提高，社会竞争激烈，没有知识将无法立足于社会，更谈不上贡献于国家。
父亲就是你的榜样，你的父亲都以快四十了，还要挑灯夜读，母亲整日早出晚归，他们为的是什么？
他们不希望子女是懦夫、无能之辈，而希望他们成才。
学生以学习为主要任务，娱乐的目的是通过休息更好地促进课业的学习，应适可而止。
老师知道你脑子不笨，基础也不差，完全能赶上大家，就看你的决心和毅力了！
”他立即表了态，以后一定好好学习。
再以后的事就不用说了。
班会里教育人
班会是围绕特定的主题，对学生进行思想和道德
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