我的校本课程字作文文档格式.doc
《我的校本课程字作文文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我的校本课程字作文文档格式.doc(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
校本课程开发,是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。
校本课程开发包括两大范围,一是指校本课程的开发,二是指校本的课程开发。
学校的作文课程开发属于
并以前面学生优秀的作文作为例文,让学生在他们熟悉的环境中感受作文的精妙,真切地掌握游记的写法。
待到他们实地浏览时,就会做个有心人,既会观察又会描写了。
“学得”式的指导方法
叶圣陶先生说过:
生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。
其实,我们的学生生活应该是丰富多彩的。
在自然课上可以动手实践,在微机课上可以上网查询资料,在音乐课上可以听老师用钢琴弹奏美妙的音乐,可以?
?
电视、游戏、书籍、网络也给学生提供了丰富的各种资料。
但学生就是不会写作,不喜欢写作。
那么,其根源就不是学生的生活问题,而是学生没有掌握感受生活,捕捉信息的能力,更没有掌握描写生活的方法。
我们的作文国家课程没有很好地解决这一问题。
如果只停留在让学生回忆与想象的过程中,要小孩子再现生活是不能想象的。
生活经验为作文提供了素材,但不能保证生活丰富的学生就能写出优美的文章。
学生把生活经验转化为文字表达,还需要比较复杂的心理加工过程和转换过程。
语言是“习得的产物”。
“习得”与“学得”是不同的,“习得”要求主体参与言语实践活动,有自身的言语行动,在言语实践中“得”到言语能力;
它强调主体的亲历性。
因而,在我们传统的作文教学中,无论教师讲解、分析得如何精彩,学生在作文能力上的提高也是甚微的,因为它从根本上违背了语言教学的规律,它把培养学生的言语能力当成了一个“学得”的过程。
就像妈妈们告诉女儿要如何做饭,却永远也不让女儿下厨作饭,进行实践操作,结果只会“纸上谈兵”一样。
在这种模式下,我们的一部分学生是永远不会写作了,也不会喜爱习作的。
如果利用学科整合,利用媒体辅助教学手段,让学生所经历的事进行情景再现,让学生在具体可观的情景中习得观察与描写的方法。
如我们选择自然课中的实验,选择体育课中的比赛,选择美术课中的劳技制作?
把这些资源与作文教学进行整合。
并用摄像机拍摄下画面,教师利用画面进行写作的指导,为三四年级的学生打下扎实的基本功。
学生在这样的教学模式中学会了观察与描写,也学会了体验生活,并让他们真正感受到,生活无处不是写作资源,也增强了乐于表达真实情感的愿望。
当然,我们对国家作文课程并不是全盘否决,而是有其中的内容进行充实,重组或改造,形成具有本校特征的作文校本课程。
二、开发作文校本课程具备的条件
在这一阶段的课题研究中,我们充分挖掘作文教学中的开放因素,创设学生积极主动学习、自觉参与的课堂教学环境,开放的教学评价机制,让学生顺利实现内容语言向外部言语的富有个性的过渡。
首先,我们提倡每次作文前学生都必须有真实的情感体验。
如写一株植物,教师要让学生对该植物观察两个星期以上,并记录观察的结果。
在感受亲情之后,我们会让学生回家为父母做一件事,去回馈养育之恩。
再写习作。
写游记类的文章,我们会利用综合实践活动带领学生去参观游览,再进行习作。
学科整合就更不要说了。
其次,我们改变了先教再写的传统作文教学模式。
在习作先读例文,掌握方法,再进行体验活动,体验活动之后学生就自行习作。
教师根据学生的
2、提升教师的科研能力,努力建构适合学生的作文教学模式
3、培养教师充分利用资源的能力,提升教师作文课堂教学的水平。
实施设想
作文校本课程的实施从三年级起全面展开,以学期为单位编制作文教材。
首先是对参与课程的教师进行理论的辅导,学习了国家课程对作文教学的要求及各年级段的培养目标,让学生在编制教材时心中有度。
学习了吴立刚编著的《校本课程开发》,让教师了解校本课程开发的意义及方法。
我们首先编写了春学期的作文校本课程。
三四年级主要以培养学生习作能力入手,体现学科整合的理念。
所以,在三四年级写学科整合的作文较多。
要求语文教师带着摄像机进入学生的学科课堂,与学生一起感受生活情景,捕捉写作画面。
之后让学生在再现的情景中具体地指导如何观察如何描写。
让学生真正在实践中习得方法。
五六年级以道德体验为主,讲究实践与体验,把作文与育人结合起来。
期间,我们会把一些作文常识穿插到各年级的作文教学中去,如想象性作文,看图写话、书信、读后感等作文的形式,会相机地进行渗透。
教材的内容也会根据学校的具体活动作适当地调整。
具体安排如下
三年级校本教材计划
下页余下全文篇二:
六年级下册作文校本课程
编写科幻故事
编写者:
罗桂兰
[课前积累]
1、科学尊重事实,服从真理,而不会屈服于任何压力。
——童
(1)睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。
(2)神秘的海底世界的画面。
(3)月球、地球、太阳的运行图画面。
文字资料:
(1)据报载,人类在火星上已发现土质层。
(2)宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。
(3)未来世界人类有可能在海底生活。
【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料,激发学生的探索欲望,刺激他们对未世界的遐想,开启他们想象的大门,从而进入他们自己的幻想世界。
】
4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
二、讨论交流
科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。
在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。
你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;
你可以与嫦娥携手,共游月球;
你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;
你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力;
你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空,做你想做的一切。
那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?
1、怎样大胆展开想象?
现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?
为什么?
【在学生充分发表意见后,教师再小结。
告诉学生现在还没有发生,或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。
因为随着许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实。
2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?
怎样写出自己的真情实感?
【教师要让学生懂得,编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。
3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?
【首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。
然后想想哪些是重点情节,怎样星系地写。
那个是重点人物,细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。
三、习作要求
1、故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
3、在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。
4、作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。
一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。
而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。
主要表现在:
(1)闯进未来科学的时空
幻想是超越现实的。
任何一个科幻故事,它都是在未来的时间内发生的;
不是发生在未来的事情就不是幻想。
“2150年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场。
“天上的街市”是未来才可看见的街市。
科幻故事中的故事都是发生在未来的。
科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。
它可以在天上,也可以在地下。
(2)鲜活的人物、离奇的故事情节
事情是人做的,所以故事离不开人。
故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。
随着时代的进步,科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。
这些人都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑。
在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。
是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。
这样,故事才能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手,欲罢不能。
(3)溶幻想与科学色彩于一炉。
科学幻想故事常常是科学未来的预言。
它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。
编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。
关注科学进步,想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。
我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。
(4)溶科学性和文学性于一炉
科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。
科幻故事中会有深奥的科学知识。
而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画,逐步传递给读者的,在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。
四、读写结合
读下文《时间控制器》,思考:
(1)作者因什么想到了时间控制器?
(2)作者塑造了哪两个人物形象?
他们之间发生了一件怎样的事?
(3)作者是怎样把现实和想象联系到一起的?
[美文欣赏]
时间控制器
星期天,我真高兴,因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦!
下午,我从电脑兴趣小组回来,已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分),我看看桌子上的小闹钟,一下就垂头丧气了。
真没劲,好不容易盼到的《蝙蝠侠》,结果又看不成了。
忽然,我灵机一功,想出了好办法。
最近听说我的邻居r博士发明了一种?
时间控制器?
,据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?
对,向r博士借?
!
我赶紧跑到r博士家。
当我说明来意,他爽快地从墙壁上取下?
交