新人教新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas第2课时优质课公开课教案2.docx
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新人教新目标英语七年级上册Unit6Doyoulikebananas第2课时优质课公开课教案2
Doyoulikebananas
Unit6
Doyoulikebananas?
Period2
ContentsectionA2d,Grammarfocus,3a,3b,3c
教学目标要求
1．能认读并能工整书写所学单词，如：
birthday,dinner,week,food,burger,vegetable,fruit,apple,sure,right,then,thinkabout,howabout等。
2．能使用所学短语表达观点，如：
thinkabout,howabout等。
3．能进一步建立名词单复数的概念、辨认所学名词的单复数形式并了解学习名词复数的构成规则，如：
hamburger/hamburgers,tomato/tomatoes,strawberry/strawberries等。
4．能继续关注食物名词的词形变化，巩固可数名词、不可数名词的知识，如：
milk,bread,ice-cream,vegetables等。
5．能模仿录音正确朗读和表演关于为朋友筹备生日派对食物的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话），如：
Let’sthinkaboutthefood.Howaboutburgers,vegetablesalad,andsomefruit?
等。
6．能够用目标语的结构和对方探讨对食物等的喜好，如：
Johnlikeshamburgersandit’shisbirthday.Idon’tlikesalad.
7．能在教师指导下理解并掌握动词like在各种人称情况下的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答。
Idon'tlikesalad.Johnlikeshamburgers.Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.Doessheliketomatoes?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语为导入谈论为朋友筹备生日派对做准备
出示图片，教师问学生以下问题：
Lookatthepictures.Whatfoodcanyouseeinthepicture?
Canyoutellmewhatfoodyoulikeanddislike?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
T:
OK.Nowlookatthesepictures.Let’sdopairwork:
Talkaboutthefoodyoulikeanddislike.
学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入
时间
1m
3
导入新课话题
T:
Let’slookatthepicture.Andanswer:
Whoareinthepicture?
Whataretheygoingtodo?
Whataretheytalkingabout?
T:
John’sbirthdayisnextweek.Sohisfriends（Jack,Tom,Bill）arepreparingforhisbirthdaydinner.Buttheydon’twantJohntoknowit.
（教师板书、解释、领读生词：
birthday和dinner）
2d
时间
12m
4
学生默读对话，并回答问题
Readandanswerthequestion:
Whatdotheywanttoeat?
5
学生细读对话，小组讨论并解决难理解的单词和句子
1.学生阅读对话，找出难理解的单词或句子，同学间相互解答。
2.学生讨论后，老师引导学生理解Howabout...?
、burger的含义，并让学生回忆Soundsgood.Let’shave...的句式，以便深入理解对话。
6
找出对话中使用like表达个人喜好的句子
T:
Readandunderlinethesentencesusinglike.
7
学生听录音并跟读，进行不同层次的口语输出
T:
Readafterthetapeandthenactitout.
1.学生听录音并跟读。
2.三人一组，分角色扮演对话内容。
3.模仿对话内容，改编新对话。
Grammar
focus
时间
7m
8
读语法表格，简单归纳语法
1．学生默读、观察GrammarFocus第一个表格中的句子，教师提示学生上面三行是一般疑问句及简略回答的例句，下面三行是陈述句的例句，其中左边是肯定句，右边是否定句。
2．提问以下问题来引导学生思考：
a．句子的开头什么情况下用do,什么情况下用does？
b．在陈述中，什么情况下like后面加-s?
c．Doesshe...后面的like应该用什么形式？
3．学生小组讨论，教师指导归纳。
4．教师补充更多的例句，让学生更好的把握规律。
9
学习名词的分类，讲解英语名词可数性的概念以及变复数的方法
1．学生观察可数名词、不可数名词分类表，教师讲解英语名词可数性的概念。
T:
Now,let’slookatthechart,andtellwhatrulesyoucanfindaboutthenouns?
2．学生观察可数名词一栏，教师引导学生发现可数名词变复数的三种方法。
T:
Lookatthefirstcolumncarefully,thenanswerthequestion:
Howmanywaysaretheretochangethesingularformsintopluralforms?
3．提供部分单词，学生练习将单数变为复数形式。
T:
Now,let’sdoexercise.Changethenounsintopluralforms.
4．结合练习，教师讲解名词复数词尾的发音规律。
T:
Boysandgirls,doyouknowhowtoreadthem?
Let’stry.
3a
时间
5m
10
运用语法规律完成练习
1．学生阅读句子，利用所学语法规律完成练习。
T:
Firstlookatthesentencescarefulthenusetheruleswe’velearnedingrammarfocustodotheexercises.
2．小组内容互相检查，教师邀请三组学生展示答案，并说出原因。
T:
Checktheanswersinyourgroupfirstthentellustheanswersandtellthereasons.
11
朗读，巩固语言结构
学生齐读、分男女朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。
12
仿造例句，学会运用
1.学生仿照3a的句子造句。
2.两人一组互相交流。
3.邀请三组学生在全班交流，师生共同评价。
3b
时间
4m
13
根据句式特征以及句中关键词判断彼此的逻辑关系，完成3b的对话重建练习
1．学生独立完成3b的对话重建练习，教师可引导读懂每句话的意思，再根据句式特征以及句中关键词判断彼此的逻辑关系，从而确定这四个句子的先后顺序。
2．请一个学生读出调整好的对话，核对答案，教师追问答案的依据。
3．请两组学生分角色朗读对话。
4．请两组学生模仿此对话编新对话。
3c
时间
5m
14
运用目标语言，完成对食品喜恶的调查表，并作汇报
1.教师讲解活动要求，学生独立完成第一列的食物名词，写出可数名词的复数形式。
T:
Askyourclassmatesaboutthefoodinthechart.Findoutwhattheylikeanddon’tlike.Firstfillthefirstcolumnaboutthefood.
2.学生调查班上其他同学喜欢和不喜欢的食品，并做记录。
教师提示使用句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2．邀请三组学生汇报调查结果。
T:
Now,pleaseshareyoursurveyresult.
小结
时间
2m
15
归纳反馈强化本节课学习目标
引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
时间
1m
16
Homework（布置作业）
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