落实“双减”政策家长会家校合作PPT课件优质PPT.pptx

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,孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。

减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。

优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。

陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。

履行父母的责任，就是对孩子人生负责。

1.双减，不减责任,其实，双减并不是为了减去家长的教育责任，某种程度上是提高了对家长的要求。

因为只有家长认清了教育的现实，即减负并没有减竞争。

以前家长有教育焦虑，无非是希望孩子比人家有更好的未来，双减以后，如果家长的愿意没变，那么还是需要付出很多努力，而不是躺平，后面考验的就是家庭教育了！

1.双减，不减责任,真诚希望家长朋友能和全校教育工作者一起学习好、理解好“双减”精神和学校关于落实“双减”政策的建议，进一步树立科学的教育观、人才观、育人观，遵循教育规律和孩子成长规律，着眼于培养孩子全面发展、终身发展的综合素质，培养孩子健全的人格和乐观向上的进取精神，尊重孩子的个性差异，关注孩子的个性发展，基于孩子内在特质，理性确定孩子成长预期。

1.双减，不减责任,02树立科学的育儿观聚焦孩子健康成长,树立科学的育儿观，不以学科成绩作为评价孩子的唯一标准。

掌握科学的教育理念和方法，将教育重心转移到培养孩子良好的学习和生活习惯上来。

重视培养孩子良好的道德品质，加强孩子体育锻炼，保证孩子充足的睡眠时间，减轻孩子过重的学业负担，促进孩子全面发展和健康成长。

我们始终想强调一点：

在孩子成长的过程中，学校、社会、家庭都是他进行教育消费的领域，尽管消费的方式不一样，但都能提供重要的教育供给。

其中，有一些宝贵的教育要素是学校给不了的，需要孩子通过丰富的社会实践习得，如果孩子将校外时间全部花费在补习班上，而失去了学习真正本领的机会，无疑会对产生不利影响。

过去，我们经常看到令人痛心的场景：

周末，家长匆匆接送孩子从一个补习班到另一个补习班，为了赶时间一家人挤在车里或者在路边吃快餐;

而新学期开学后，大家终于看到了一些可喜的变化。

其实“双减”的重要目标，就是要把周末和寒暑假的时间还给孩子，并且要打破以往“全民上补习班”的现象。

因此，我们建议家长合理规划周末和寒暑假时间，有意识地构建家庭教育的供给结构，比如培养健康的生活理念，周末和孩子一起健身、阅读，假期一起设计旅行路线等等，让孩子从家庭、社会中有所收获，与学校教育形成有机配合。

加强家校沟通引导孩子提高校内学习质量,03,教育要培养勤奋的人，勤于思考、勤于动手动脑，而不是培养懒汉，懒于思考的人。

教育不是一味地减负，不布置作业、不考试不是减轻学生负担的唯一手段，负担可用其他手段来减轻，比如提升学生学习兴趣、让孩子学习“上瘾”，有谁听说过学生学习有兴趣并“上瘾”，而感觉学习苦和累的？

把教材编得有趣、简单，教学进行得有趣、简单，考试考得有趣、简单，孩子会不爱学吗？

所以，减负需从改革教材、教学和考试入手，特别是教的手段和考的手段，而不仅仅是从学入手。

面对减负、不布置作业、不考试等情况，家长和老师要预防孩子变得不爱学、不想学、不勤奋学，把不做作业、不学习变成减负的借口。

这样下去，影响的不仅仅是孩子的学习，更重要的是培养了一个懒汉，不求上进的懒虫。

对于孩子来说，在校的学习和活动是最重要的。

作为家长，要加强家校沟通，引导孩子充分利用在校学习时间，进行高效学习，提高在校学习效率。

目前中小学每天课后服务至少开展2小时，对于学生和家长来说，参加课后服务是否必须到5:

30?

一周五天必须每天都要参加吗?

对于学生和家长在课后服务方面多元和个性化的一些需求，学校如何去做好统筹安排，家长该如何和学校做好沟通?

我们要求学校提供覆盖周一至周五、下午3:

30到5:

30时段的课后服务，但家长可以根据自己孩子的生理特点、年龄特点和家庭条件进行有针对性的选择，并不是“一刀切”地要求每个学生都必须参加到5:

30或者每天都要参加课后服务。

针对不同年龄段孩子的多元需求，学校在课后服务活动供给上也力求做到多元化。

比如，学校每天会提供包括学科类作业辅导、体育类、综合素质类等丰富的、个性化的课后服务内容。

家长可以根据孩子的年龄特点和实际需求，有针对性地选择自愿参加，不强制要求必须参加。

当然，针对不同年龄段以及学段的学生，学校安排课后服务的侧重点也不一样。

开学两周后，不少学校做了充分的家校沟通甚至问卷调查，发现初中学生的家长对于学科类辅导的要求非常迫切，促使学校打破原来的班级划分进行分类辅导，在课后服务时间既能帮助部分学生把当日作业完成好，也能为学有余力的学生提供提高性的供给。

与此同时，家长与学校保持沟通是非常重要的。

一方面，家长要根据自己孩子的特点，和学校的学科老师、班主任做充分的交流，先尝试在校内解决学科辅导需求。

另一方面，希望家长借着交流机会，与老师一同细致诊断自己孩子的优势和劣势。

对于哪些地方需要“扬长”，老师可以提供建议，比如该给孩子买什么样的书，参与什么样的活动，或者学校有什么适合孩子的社团;

对于哪些地方需要“补短”，老师可以推荐学校哪几天有相应的课后服务，让孩子按时参加。

在这个分析过程中，学校更清楚自己应该提供怎样的有质量和有吸引力的课后服务，家长也能更清楚孩子到底怎样学习最有效，参加哪些活动最有益。

规范作业管理，实现减负增效,04,学校将不断加强作业管理，遵循教育教学规律，尊重青少年成长规律，多举措减轻中小学生过重课业负担。

一是严控书面作业总量，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟。

周末、寒暑假、法定节假日，控制书面作业总量。

二是创新作业类型方式，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，提高作业设计质量，健全作业管理机制，不给家长布置作业。

三是教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管控能力，让小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业，实现减负增效。

学生作业“减量提质”，也离不开家校良好互动。

作为家长，可以通过和科任老师充分沟通，掌握孩子学习情况，了解各科作业结构和完成时间，针对孩子的薄弱项，请老师给出专业建议，考虑是否需要调整作业类型，加强作业辅导、额外增加基础性作业等等。

当然我们也关注到，在这个过程当中家长可能仍然存在焦虑情绪，想给孩子单独找老师辅导或者利用周中时间上网课。

对此，我们建议家长一定要慎重，要优先保证孩子在校学习状态和夜间睡眠时长。

如果家长真要采用此类措施，也建议先与老师沟通，听听老师的意见。

我们反对“一刀切”或者简单地把时间交给某个培训载体，这样其实效率不高，孩子也未必能够获得很好的效益。

因此，老师和家长基于孩子自身特点的沟通极为关键，这也是我们给家长提供的最重要的建议。

05拒绝盲目攀比行为减轻校外培训负担,意见规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，校外线下培训结束时间不得晚于20:

30、线上培训结束时间不得晚于21:

00。

区教育局为进一步规范校外培训机构办学行为，明确了“十个严禁”“六个不得”。

希望家长朋友尊重孩子的成长规律，拒绝跟风行为，不盲目攀比，不强迫孩子参加超前、超标学科培训，不给孩子多报、滥报课外培训项目，引导孩子合理安排学习计划，养成自主学习、不依赖校外补课的良好学习习惯，减轻孩子校外培训负担和家庭课外培训支出负担，促进孩子健康成长。

各位家长朋友，学生阶段是学习知识、养成良好行为习惯和培养高尚情操的关键时期。

家长是孩子的第一任老师，落实“双减”工作，离不开您的支持。

真诚地希望家长朋友在理解、接受“双减”政策的同时，智慧地学会做好“加法”：

增加伙伴关系的亲密度，增加亲子阅读的饱和度，增加日常生活的体验度，增加艺术修养的感受度，增加孩子享受学习、享受生活、享受人生的幸福度，做一个有质量的家庭教育。

人生处处是课堂。

这跟“双减”政策的理念也有共通之处。

如果说“双减”政策最直接的影响是让学生从校外机构回到学校，一定程度上使教育资源从资本的裹挟中挣脱出来；

那么，它更深层的内涵其实是：

要让学生的空闲时间不再被校外机构占据，而是回归到学校、家庭、社会这三个基本的教育场所，接受德育、智育、体育、美育全方位的塑造。

什么是“好的教育”，没有人能给出唯一正确的答案；

但作为家长，焦虑“鸡娃”之前，还是要想清楚：

孩子的未来，其实只掌握在他们自己手中。

各位家长,减负才能增效,健康才能长效,教育是日积月累、点滴进步的事情,没有捷径、没有弯道,孩子真正的全面发展,要有良好的学习习惯,有乐观的精神,良好的品格,强健的体魄。

家长要引导孩子科学利用课余时间，积极与孩子沟通，关注孩子的心理情绪，帮助孩子养成良好的生活习惯。

孩子的教育不仅仅是学校的事情，需要学校和家长紧密配合，同心同行，共护孩子成长。

希望在未来的日子里,通过家校双方的共同努力,家校携手，温暖同行，助力孩子健康快乐成长！

双减”行动家校合作,