落实“双减”政策家长会家校合作PPT课件优质PPT.pptx
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,孩子的成长,离不开父母的教导,家庭的熏陶。
减轻学业负担,不代表减去父母的责任,与之相反,它更要考验父母的担当。
优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少,而在于是否有责任意识。
陪伴是责任,养育是责任,以身作则是责任。
履行父母的责任,就是对孩子人生负责。
1.双减,不减责任,其实,双减并不是为了减去家长的教育责任,某种程度上是提高了对家长的要求。
因为只有家长认清了教育的现实,即减负并没有减竞争。
以前家长有教育焦虑,无非是希望孩子比人家有更好的未来,双减以后,如果家长的愿意没变,那么还是需要付出很多努力,而不是躺平,后面考验的就是家庭教育了!
1.双减,不减责任,真诚希望家长朋友能和全校教育工作者一起学习好、理解好“双减”精神和学校关于落实“双减”政策的建议,进一步树立科学的教育观、人才观、育人观,遵循教育规律和孩子成长规律,着眼于培养孩子全面发展、终身发展的综合素质,培养孩子健全的人格和乐观向上的进取精神,尊重孩子的个性差异,关注孩子的个性发展,基于孩子内在特质,理性确定孩子成长预期。
1.双减,不减责任,02树立科学的育儿观聚焦孩子健康成长,树立科学的育儿观,不以学科成绩作为评价孩子的唯一标准。
掌握科学的教育理念和方法,将教育重心转移到培养孩子良好的学习和生活习惯上来。
重视培养孩子良好的道德品质,加强孩子体育锻炼,保证孩子充足的睡眠时间,减轻孩子过重的学业负担,促进孩子全面发展和健康成长。
我们始终想强调一点:
在孩子成长的过程中,学校、社会、家庭都是他进行教育消费的领域,尽管消费的方式不一样,但都能提供重要的教育供给。
其中,有一些宝贵的教育要素是学校给不了的,需要孩子通过丰富的社会实践习得,如果孩子将校外时间全部花费在补习班上,而失去了学习真正本领的机会,无疑会对产生不利影响。
过去,我们经常看到令人痛心的场景:
周末,家长匆匆接送孩子从一个补习班到另一个补习班,为了赶时间一家人挤在车里或者在路边吃快餐;
而新学期开学后,大家终于看到了一些可喜的变化。
其实“双减”的重要目标,就是要把周末和寒暑假的时间还给孩子,并且要打破以往“全民上补习班”的现象。
因此,我们建议家长合理规划周末和寒暑假时间,有意识地构建家庭教育的供给结构,比如培养健康的生活理念,周末和孩子一起健身、阅读,假期一起设计旅行路线等等,让孩子从家庭、社会中有所收获,与学校教育形成有机配合。
加强家校沟通引导孩子提高校内学习质量,03,教育要培养勤奋的人,勤于思考、勤于动手动脑,而不是培养懒汉,懒于思考的人。
教育不是一味地减负,不布置作业、不考试不是减轻学生负担的唯一手段,负担可用其他手段来减轻,比如提升学生学习兴趣、让孩子学习“上瘾”,有谁听说过学生学习有兴趣并“上瘾”,而感觉学习苦和累的?
把教材编得有趣、简单,教学进行得有趣、简单,考试考得有趣、简单,孩子会不爱学吗?
所以,减负需从改革教材、教学和考试入手,特别是教的手段和考的手段,而不仅仅是从学入手。
面对减负、不布置作业、不考试等情况,家长和老师要预防孩子变得不爱学、不想学、不勤奋学,把不做作业、不学习变成减负的借口。
这样下去,影响的不仅仅是孩子的学习,更重要的是培养了一个懒汉,不求上进的懒虫。
对于孩子来说,在校的学习和活动是最重要的。
作为家长,要加强家校沟通,引导孩子充分利用在校学习时间,进行高效学习,提高在校学习效率。
目前中小学每天课后服务至少开展2小时,对于学生和家长来说,参加课后服务是否必须到5:
30?
一周五天必须每天都要参加吗?
对于学生和家长在课后服务方面多元和个性化的一些需求,学校如何去做好统筹安排,家长该如何和学校做好沟通?
我们要求学校提供覆盖周一至周五、下午3:
30到5:
30时段的课后服务,但家长可以根据自己孩子的生理特点、年龄特点和家庭条件进行有针对性的选择,并不是“一刀切”地要求每个学生都必须参加到5:
30或者每天都要参加课后服务。
针对不同年龄段孩子的多元需求,学校在课后服务活动供给上也力求做到多元化。
比如,学校每天会提供包括学科类作业辅导、体育类、综合素质类等丰富的、个性化的课后服务内容。
家长可以根据孩子的年龄特点和实际需求,有针对性地选择自愿参加,不强制要求必须参加。
当然,针对不同年龄段以及学段的学生,学校安排课后服务的侧重点也不一样。
开学两周后,不少学校做了充分的家校沟通甚至问卷调查,发现初中学生的家长对于学科类辅导的要求非常迫切,促使学校打破原来的班级划分进行分类辅导,在课后服务时间既能帮助部分学生把当日作业完成好,也能为学有余力的学生提供提高性的供给。
与此同时,家长与学校保持沟通是非常重要的。
一方面,家长要根据自己孩子的特点,和学校的学科老师、班主任做充分的交流,先尝试在校内解决学科辅导需求。
另一方面,希望家长借着交流机会,与老师一同细致诊断自己孩子的优势和劣势。
对于哪些地方需要“扬长”,老师可以提供建议,比如该给孩子买什么样的书,参与什么样的活动,或者学校有什么适合孩子的社团;
对于哪些地方需要“补短”,老师可以推荐学校哪几天有相应的课后服务,让孩子按时参加。
在这个分析过程中,学校更清楚自己应该提供怎样的有质量和有吸引力的课后服务,家长也能更清楚孩子到底怎样学习最有效,参加哪些活动最有益。
规范作业管理,实现减负增效,04,学校将不断加强作业管理,遵循教育教学规律,尊重青少年成长规律,多举措减轻中小学生过重课业负担。
一是严控书面作业总量,小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟。
周末、寒暑假、法定节假日,控制书面作业总量。
二是创新作业类型方式,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,提高作业设计质量,健全作业管理机制,不给家长布置作业。
三是教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管控能力,让小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业,实现减负增效。
学生作业“减量提质”,也离不开家校良好互动。
作为家长,可以通过和科任老师充分沟通,掌握孩子学习情况,了解各科作业结构和完成时间,针对孩子的薄弱项,请老师给出专业建议,考虑是否需要调整作业类型,加强作业辅导、额外增加基础性作业等等。
当然我们也关注到,在这个过程当中家长可能仍然存在焦虑情绪,想给孩子单独找老师辅导或者利用周中时间上网课。
对此,我们建议家长一定要慎重,要优先保证孩子在校学习状态和夜间睡眠时长。
如果家长真要采用此类措施,也建议先与老师沟通,听听老师的意见。
我们反对“一刀切”或者简单地把时间交给某个培训载体,这样其实效率不高,孩子也未必能够获得很好的效益。
因此,老师和家长基于孩子自身特点的沟通极为关键,这也是我们给家长提供的最重要的建议。
05拒绝盲目攀比行为减轻校外培训负担,意见规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训,校外线下培训结束时间不得晚于20:
30、线上培训结束时间不得晚于21:
00。
区教育局为进一步规范校外培训机构办学行为,明确了“十个严禁”“六个不得”。
希望家长朋友尊重孩子的成长规律,拒绝跟风行为,不盲目攀比,不强迫孩子参加超前、超标学科培训,不给孩子多报、滥报课外培训项目,引导孩子合理安排学习计划,养成自主学习、不依赖校外补课的良好学习习惯,减轻孩子校外培训负担和家庭课外培训支出负担,促进孩子健康成长。
各位家长朋友,学生阶段是学习知识、养成良好行为习惯和培养高尚情操的关键时期。
家长是孩子的第一任老师,落实“双减”工作,离不开您的支持。
真诚地希望家长朋友在理解、接受“双减”政策的同时,智慧地学会做好“加法”:
增加伙伴关系的亲密度,增加亲子阅读的饱和度,增加日常生活的体验度,增加艺术修养的感受度,增加孩子享受学习、享受生活、享受人生的幸福度,做一个有质量的家庭教育。
人生处处是课堂。
这跟“双减”政策的理念也有共通之处。
如果说“双减”政策最直接的影响是让学生从校外机构回到学校,一定程度上使教育资源从资本的裹挟中挣脱出来;
那么,它更深层的内涵其实是:
要让学生的空闲时间不再被校外机构占据,而是回归到学校、家庭、社会这三个基本的教育场所,接受德育、智育、体育、美育全方位的塑造。
什么是“好的教育”,没有人能给出唯一正确的答案;
但作为家长,焦虑“鸡娃”之前,还是要想清楚:
孩子的未来,其实只掌握在他们自己手中。
各位家长,减负才能增效,健康才能长效,教育是日积月累、点滴进步的事情,没有捷径、没有弯道,孩子真正的全面发展,要有良好的学习习惯,有乐观的精神,良好的品格,强健的体魄。
家长要引导孩子科学利用课余时间,积极与孩子沟通,关注孩子的心理情绪,帮助孩子养成良好的生活习惯。
孩子的教育不仅仅是学校的事情,需要学校和家长紧密配合,同心同行,共护孩子成长。
希望在未来的日子里,通过家校双方的共同努力,家校携手,温暖同行,助力孩子健康快乐成长!
双减”行动家校合作,