农学院学风建设面临的问题与对策Word文档格式.doc

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科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

按照校党委的统一部署，本着明确目的要求，把握关键环节，扎实开展学习实践活动和坚持学用结合，解决实际问题，积极推进学校改革发展的目的。

作为分管学生工作的副书记，在调研活动阶段就农学院学风建设问题开展了调研，现对我院学风建设面临的一些问题以及解决问题的具体措施提出自己的一些看法。

一、学院的基本情况

目前学院设有种子科学与工程、农学、烟草、草业科学四个本科专业，在校学生809人。

拥有作物学一级学科博士点（省级重点学科），作物遗传育种、作物栽培学与耕作学、草业科学3个硕士点。

近几年学生的英语四级通过率、考研录取率、就业率分别在60%、25%、95%以上。

学风基本状况良好。

二、学风建设存在的问题及其原因

1、主动性不够，动力不足。

大一学生刚进校，他们带着父母的嘱托、老师的希望、同学的祝福，进校后通过入学教育，大多数学生都有明确的学习目标，胸怀远大理想。

一年后，由于学习方法存在问题，成绩不理想，加上受一些高年级同学和老乡的影响，这些学生逐渐地对自己的目标失去信心，成绩处于中下游水平的学生，大都容易丧失信心，失去了在高中阶段的自豪感，因而对自己所学专业没有兴趣。

大部分学生认为能上大学的都是佼佼者，自己为了竞争上大学受了太多的苦，现在已经上了大学，就不必再拼命地学了，只要每门课混个及格，毕业后找份工作就行。

部分学生觉得自己的院校与理想中的大学相距甚远，感到很委屈，终日提不起精神，牢骚满腹，无心进取，动力不足，甚至丧失学习动力。

2、自控能力差，得过且过。

现在的学生进校年龄大都在18岁左右，且大多数是独生子女，自主和自控能力都较差，加之有些学生对所学专业不感兴趣，上课迟到、早退现象严重，甚至随意旷课。

课余时间很少看书，大部分学生被动上晚自习，也很少有学生自觉去图书馆和阅览室；

相当一部分学生考前临时“抱佛脚”，突击几天应付考试，只图拿到学分。

少数学生视学校考风考纪为儿戏，作弊现象屡禁不止，即使学校严肃处理，仍不能根除。

3、培养方案不尽合理，动手能力差。

高校的扩招带来了教学硬件的严重滞后。

加之学分制实行的课程小型化，老师抱怨课时不够，很多实习是以到现场参观的形式完成的，严重影响了学生的学习兴趣和动手能力的培养。

4、学生自身存在一些不良习惯。

我院学生不同程度地存在一些不良行为。

如贪玩、抽烟、喝酒、打牌等。

少数学生沉溺于网络游戏,或将主要精力放在交朋友、谈恋爱上，不惜荒废学业。

5、教育管理工作不够到位。

主要表现在：

第一，当前思想政治工作的针对性、实效性不适应大学生的心理特点。

第二，由中学的严格管理到大学的自主管理，在过渡时期缺乏有效的教育管理方法。

6、用人单位的人才选择标准给学风建设带来的不利影响。

很多用人单位在选择毕业生时并不要求成绩优秀，大多注重动手能力、吃苦精神等现实表现。

造成优秀大学生不一定有好的就业，学习成绩一般或较差的学生反而能找到好的工作，因而间接影响了学生学习的积极性。

7、新办专业的部分学生专业思想不牢固，对就业前景感到渺茫。

三、加强和改进学风建设的措施

（一）加强学生教育管理，促进学风建设

1、发挥德育工作优势，激励学生成才。

目前影响我院学风建设的一个重要原因，就是由于相当比例的学生缺乏远大理想和明确的学习目标，刻苦勤奋学习的动力不足，因此，学风建设必须“早”抓。

把学风培养作为新生教育的首要任务，同时，加强素质教育，注重养成教育，更加注重受教育者的体验、内化过程，更加注重实践。

2、发挥学生主体作用，以班风促学风。

加强优良学风建设，必须发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性。

首先，必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学依赖的班级干部队伍。

另外，在学风建设中不能忽视对后进生的关爱和帮助。

虽然后进生的转化难度较大，但其转化过程将更有价值。

其次，培养班干部自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带，不断教导学生干部以身作则，以优良的学习成绩影响和感染周围同学，使其在学风建设中切实起到带头作用。

再次，开展形式多样的主题教育活动。

3、进一步完善学生工作的激励与约束机制，充分调动学生学习的主动性。

严格执行奖励办法，千方百计寻求社会力量和资金支持，在我院多设各类奖学金，加大奖励力度和奖励面。

通过物质和精神奖励相结合，让学生认识到只要努力学习，就会有进步，就能得到肯定，实现“要我学”到“我要学”的转变的目标。

4、发挥学生党员的先进性作用。

以抓学生党建促进学风建设。

学生党员是广大学生中的优秀分子，理应成为高校学风建设的排头兵。

要将学习成绩作为发展学生党员的重要条件之一，将学习态度视为发展学生党员的重要考核内容，使全体学生党员在学风建设中发挥模范带头作用。

（二）加强专业思想教育，激发学生的学习兴趣

对于每一位大学生而言，形成什么样的专业知识素质将关系到他在未来激烈的社会竞争中能否立足的问题。

这就要求学院要加强学生的专业思想教育，适时开展专业导学教育。

学生个性不同，在大学不同阶段的情况也不同，因而专业思想教育工作要细，首先，要通过不同渠道了解每个学生的情况，对症下药。

其次，要做好专业思想的日常教育。

随着学习的深入，各种专业课、专业实习接踵而来，要抓住这种机会，加强对学生专业思想的再教育，不断激发学生的学习热情。

第三，做到专业教育与就业指导相结合。

（三）采用多种方法营造良好的校园氛围

学院以“完成学业、学会就业、体会创业”为宗旨，举办“学业、就业、创业”名家系列讲座，邀请著名企业家和优秀毕业生来校作报告，用他们的亲身经历去感召和感染在校大学生，开拓学生视野；

同时鼓励并组织学生积极开展学术文化活动，培养其创新精神；

鼓励教师参与指导学生积极开展社会实践活动，以强化学生社团的育人功能。

大力开展各类科技、技能、才艺、文体、创业等竞赛和实践活动，丰富与活跃学生课余生活，拓展学生的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。

学生分会、班委会、团支部要认真对待校院的每一项活动。

全体同学要积极投入，精心准备，力争在校、院取得优异成绩。

班级要开展以促进学风建设为主题的班级活动。

学风建设是一项系统工程，在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；

在系统外部，必须依赖于教风的建设与改革，校园文化品味的提升和考核评价标准的实施到位。

学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，而且要持之以恒。

科学发展观的核心是以人为本。

现代高等教育的目的是培养高素质的具有创新创业能力的社会主义建设者和可靠接班人。

培养“双创”人才已经作为高校人才培养的一个重要目标，而“双创”人才的培养必须要以良好的学风为前提。

通过这次学习实践科学发展观活动，使我认识到，作为一名学生教育管理工作者，肩上责任重大。

在今后的工作中我将继续以科学发展观为指导，在校、院党政领导的支持下，努力开创农学院学生教育与管理工作新局面。

二〇〇九年四月三十日