苏教版三年级语文下册第五单元精品教案.docx

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苏教版三年级语文下册第五单元精品教案

14我应该感到自豪才对

一、教学目标

1.学会本课生字新词，认识多音字“散”。

能联系上下文，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

有条理地讲述这个故事。

3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

二、教学重难点

重点：

品读课文，让学生懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用。

。

难点:

通过课文事例，让学生懂得判断美丑的标准，树立正确的审美观。

三、教学准备

学生：

搜集骆驼的相关资料。

教师：

多媒体课件。

四、教学课时：

2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课，明确目标（辅助环节）

1．猜谜导入

师述：

同学们，老师今天带来了一个谜语。

四腿长长脖子弯，

背上驮着两座山，

驮着重担走沙漠，

不怕烈日和风寒。

谜底就是骆驼。

让我们走进课文去看一看围绕骆驼发生了什么？

（板书课题，生齐读）

2．出示目标

（1）正确、流利地朗读课文。

（2）正确识写本课的9个生字，认识多音字“散”。

二、初读课文，学习字词。

（第一次先学后教）

出示自学指导一：

1.用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。

2.读通读顺句子。

难读的地方多读几遍。

3.通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。

5分钟后交流

（一）自学自测

1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。

）

2.自己检测自学效果：

学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：

轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。

（三）质疑拓展

1.检查正确认读生字词

（1）多媒体出示本课生字词，指名读。

如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

镜子陷进足够闭眼松散自豪委屈

养料多亏疼爱茫茫的走一趟又大又厚

无边无际铺天盖地

2.理解生词的意思

理解“散”的两种读音和意思：

想一想松散的“散”什么意思？

应该怎样读？

练习用不同的音组词。

3读好长句子

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：

“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！

”

妈妈说：

“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。

”

沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：

我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！

三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）

出示自学指导二：

1.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

（一）自学自测

学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。

（二）小组纠错

小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。

2.教师重点指导按照起因经过结果来概括课文主要内容。

起因：

小红马嘲笑小骆驼，小骆驼感到委屈。

经过:

骆驼妈妈带小骆驼到沙漠走了一趟。

结果:

小骆驼为自己的特殊用途感到自豪。

四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）

出示自学指导三：

1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。

2.完成课后第2题“用钢笔描红”。

（一）自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。

（二）小组纠错

同桌互相评议生字，指出优缺点。

（三）质疑拓展

1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。

2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。

重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。

3.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。

五、归纳总结，达标训练

.达标训练

1.给多音字注音并组词。

散—（）散—（）

铺—（）铺—（）

2.照样子，写词语。

（1）又大又厚——————

（2）铺天盖地——————

六、日清作业，拓展延伸

1.正确流利地大声朗读一遍课文。

2.每个生字带拼音认真写两遍，组一个词。

3.收集和骆驼有关的资料。

第二课时

一、导入新课，明确目标

1．板题导入

同学们，上节课老师与你们一起认识了可爱的骆驼，骆驼为什么说自己应该自豪才对呢？

这节课让我们继续走进课文去寻找答案。

（板书课题，学生齐读）

2．出示目标

（1）有感情地朗读课文。

（2）理解“铺天盖地”、“委屈”等词语的意思。

（3）懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，体会小骆驼的自豪。

二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）

出示自学指导四：

自由朗读课文第一、二自然段，边读边思考：

（1）对于小骆驼的长相，小红马是怎样认为的？

用“——”划出相关语句。

（2）听了小红马的话，小骆驼有什么感受？

1.自学自测

学生自学，认真朗读课文，尝试从课文中找出相关语句。

2.小组纠错

小组内交流，小骆驼有什么样的感受，互相讨论。

3.质疑拓展

学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。

（1）聚焦小红马说的话，感情朗读，感受“小骆驼的难看”。

相机引导，重点指导（PPT出示句子）：

“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！

”感情朗读（指导注意标点符号表达的情感）

读出感受：

抓住“多难看呀”这句话，；理解这是嘲笑之意。

读出情味：

说说难看之处，指导朗读时应突出这些特点，更能读出难看之意，嘲笑之味。

（2）聚焦小骆驼和骆驼妈妈的心情。

如果你就是小骆驼，指导学生读出自己的感受，注意读好“挺委屈”。

如果你是骆驼妈妈你，指导学生读出自己的感受，注意读好“疼爱”。

这就是你们的理解。

你们读出了文字之间流露的情感，真棒！

三、积累拓展（第五次先学后教）

出示自学指导五：

1.小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么作用？

2.小骆驼因为什么而感到自豪？

1.自学自测

学生自读课文并思考。

2.小组纠错

小组内交流讨论。

3.师生合作

教师相机指导。

（1）脚掌部分

随机指导:

换句式理解反问句；抓住“多亏”强调脚掌的特点，抓住“反问”读出妈妈的自豪之意。

驼峰部分

随机指导：

两个肉疙瘩有个美丽的名字，叫什么？

怎样才算“足够”？

抓住“很远很远、无边无际”体会沙漠之大，驼峰养料之足，用处之大。

分角色朗读，读出小骆驼的担心和妈妈的镇定。

睫毛部分

随机指导：

抓住“铺天盖地”“俯下身子、闭上鼻孔和眼睛”和“没进一点沙子”突出睫毛的用处之大。

四、达标训练

训练达标:

1.通过沙漠旅行,我明白了驼峰、脚掌、睫毛虽然（），但是（）。

驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层睫毛（）。

我看起来这么丑的地方，原来（）！

2.我们应该如何评判事物的美丑呢？

评价一件事物美不美，不能只看外表，要看到它有用的一面。

五、日清作业，拓展延伸

小骆驼从沙漠旅行回来了，有一天，它又到小溪边照“镜子”恰巧又遇到了小红马……请接下去把故事讲完整。

台儿庄区实验小学侯宇

15水上飞机

一、教学目标

1.学会本课的生字新词。

正确区分多音字“难、降”，能结合语境理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解水上飞机的主要作用，感知水上飞机的奇特之处，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

二、教学重难点

重点：

了解水上飞机的主要作用，以及作者怎样用拟人的手法介绍水上飞机的。

难点:

感受科技的力量，树立从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学课时：

2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课，明确目标（辅助环节）

1．猜谜导入

同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗？

（出示：

猜一猜“一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。

”——打一交通工具）揭示谜底——飞机（板书）。

2、说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢？

（学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。

）3、今天，有一位小客人——小海鸥（出示图片），要来给大家介绍一种新的科学发明（点击课件、板书）——水上飞机

2．出示目标

（1）学会本课的生字新词。

（2）正确区分多音字“难、降”。

（3）能正确、流利地朗读课文。

二、初读课文，学习字词。

（第一次先学后教）

出示自学指导一：

1.用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。

2.读通读顺句子。

难读的地方多读几遍。

3.通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。

5分钟后交流

（一）自学自测

1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。

）

2.自己检测自学效果：

学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：

轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。

（三）质疑拓展

1.检查正确认读生字词

（1）多媒体出示本课生字词，指名读。

如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

ōuhuòhùxùnsù

海鸥货轮救护迅速

yuúnpèisēntán

救援佩服森林谈话

2.去掉拼音再读生

3.学习生字写法

4.理解“难”“降”的两种读音和意思：

。

三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）

出示自学指导二：

1.自由朗读课文，读准字音，读好停顿，做到正确、流利。

2.说说课文的主要内容。

（一）自学自测

学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。

（二）小组纠错

小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。

2.整体把握课文内容。

直接出示检测题：

（要求学生尽量用课文中的词语）

这篇课文写的是在（）上，（）发现了一条（），便飞过去问了究竟，原来是一架（）。

通过交谈，小海鸥了解到水上飞机可以（），可以（），可以（）等。

四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）

出示自学指导三：

小海鸥在无边无际的大海上发现了一条奇怪的船，他与我们平时看到的船有什么不同？

自由朗读第一自然段，用“——”标出答案。

（一）自学自测

学生自学，认真朗读课文，尝试说说船的奇怪之处。

（二）小组纠错

小组交流

（三）质疑拓展

1.师生交流

“白色船体的两边长了一对大翅膀”随机指导朗读，突出“两个大翅膀”。

2.如果你是小海鸥，你还会怎样想？

3.引读“他飞了过去，想问个究竟”，理解“究竟”。

五、归纳总结，达标训练

1.归纳总结

2.达标训练

翅（）傍（）暖（）

翘（）膀（）援（）

讯（）弦（）敬（）

迅（）检（）警（）

六、日清作业，拓展延伸

1.正确流利地大声朗读一遍课文。

2.每个生字带拼音认真写两遍，组一个词。

第二课时

一、导入新课，明确目标

一、复习导入。

1、上节课我们一起学习了——指读课题《15、水上飞机》。

通过学习,我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条两边长着翅膀的大船，觉得很奇怪，就想去问个究竟。

那么，小海鸥究竟弄明白了些什么呢?

这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探究竟吧

2．出示目标

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解水上飞机的本领，感知水上飞机的奇特之处，感受科技力量。

二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）

1.自学自测

（1）出示自学指导四

轻声读课文2-6小节，海鸥和水上飞机一共进行了几次对话？

用横线划出小海鸥的话，波浪线划出水上飞机的话。

（2）生自学。

2.小组纠错

小组内交流并