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幼儿园教师演讲稿（精选多篇）

第一篇：

幼儿园教师演讲稿

倾听花开的声音

尊敬的各位领导、各位评委，老师们：

大家好！

今天我和大家交流的题目是“倾听花开的声音”。

花开有一个过程，他在得到充足的的温度、阳光、水分后，到了花期，有时会在一刹那间蓦地开放，有时是一个漫长的过程，打苞，慢慢舒展她的身体，直到一片一片完全绽开她的花瓣。

幼儿也一样，当你俯下身来倾听孩子的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

那便一定能听到花开的声音！

下面将以我多年的班务工作体会与大家分享。

首先，一定要爱孩子。

教育是需要爱的事业。

是走进心灵的艺术。

苏霍姆林斯基曾说过：

“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”。

陶行知先生说过，“让爱的教育成为心心相印的活动，从心里出发，达到心灵深处。

”我们一定要真心爱每一个孩子，无论他是聪明的还是迟钝的，是听话的还是淘气的，是漂亮的还是难看的，是整洁的还是邋遢的，我们都要每时每刻盼望他们的进步，期待着他们的成功，寻找他们的闪光点，了解他们的愿望和需求。

只有这样，你才懂得他们为什么事情而激动，为什么事情而苦恼，同时，也会发现他们的创造力是多么的出人意料，他们的内心世界是多么的丰富多彩……有时，只需要一个会心的微笑，1

一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：

老师是爱我的，我应该听老师的话。

其次，要坚持以人为本，尊重幼儿。

我班的鹏鹏是一个性格外向且多动的孩子，家庭情况也比较特殊。

话不多却非常调皮，经常对老师的存在视而不见——你说你的，我做我的，常常和小朋友抢积木，而且积木撒了一地也无动于衷。

我们几位老师讨论后，认为“调皮孩子”更期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。

因此，我们“送积木宝宝回家”的任务交给了他，这样的“委以重任”使他很自豪感，责任感增强了。

我们还通过各种形式，向他们表达爱。

在一日生活中经常关注他，和他交流。

每次来园我们总是主动和他打招呼，并摸摸他的头，让他觉得老师是爱他的；在生活上对他无微不至地照顾，让他能感受到像妈妈一样的爱；平时多与他谈心，和他聊聊自己的朋友、喜欢做的事情，鼓励他大胆地表达；上课他做小动作时就巧妙地运用教育机智转移其注意力。

现在他变得乐于助人，遵守纪律。

俨然成为班上其他孩子学习的榜样了。

其实，只要我们以平静的心态、平等的眼光看待“调皮孩子”，就会发现他们身上也有许多优点，比如好奇、好问、求知欲旺盛，表现力强，有时还具备很强的管理能力和动手能力。

冰心说过：

“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。

”只要我们

坚持以人为本，尊重幼儿，善于发现孩子的闪光点，做一个有心人，在孩子发烧时，鞋子穿反、鞋带系错时主动帮助幼儿妥善解决。

让孩子感受到爱，就会更好的促进幼儿体、智、德、美全面发展。

再次，要注重培养幼儿的良好习惯。

一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，与其教给幼儿过多的知识性的东西，不如先培养幼儿的习惯，那么怎样培养幼儿良好的行为习惯呢？

我认为可以从以下几方面着手：

1.在生活和活动之中培养幼儿形成良好的行为习惯。

在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，明白为什么要这样做，并在实践活动中，不断地练习、强化，使良好的行为成为一种自然的习惯。

2.重榜样的示范作用。

俗话说：

“近朱者赤，近墨者黑。

”儿童时代是模仿力最强的时期，得作为老师要以身作则，做出榜样。

比如：

在日常的生活中，教师自觉拾起一片废纸、上下楼梯时左上右下、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。

长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯。

3.重视家园共育。

孩子的进步、成长，离不开教师，也离不

开家长。

幼儿大多数的时间还是在家中，因此，不能仅仅依靠老师培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的教育目的。

为了做好家长工作，我们通过“致家长一封信”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、“亲子活动”、不定时的电话交流等多种形式让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合。

并且我们也能仔细了解每位幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。

不仅沟通了信息，增进了情感的交流，也，形成强大的教育合力，更好地促进了家园共育

太阳是幸福的，因为它光芒四射，恩泽万物；小草是幸福的，因为他有装点春天的价值；幼儿老师虽说是平凡的、辛苦的，但同样也是幸福的，因为我们培育祖国的栋梁之才，民族的希望之花。

同行们，朋友们，学会倾听孩子们的心吧，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。

孩子，看到你老师就想到花儿，你就是一朵花！

从生根到发芽，从含苞到绽放，自然而然悄然无声地进行。

有谁听到了花开的声音？

老师听到了。

谢谢大家。

第二篇：

幼儿园教师演讲稿

工作至今，幼儿园教师给我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。

老师们兢兢业业，默默无闻地奉献着自己的青春。

尽管有时身心疲惫，但是大家都一丝不苟地完成。

我为这些无私奉献的精神感动，我为这里的老师感到骄傲。

在我们幼儿园里就有许多这样令人感动的好老师。

和我搭伴的徐媛芳老师，就是这样一位不计个人得失，一心为幼儿的好老师。

小班幼儿玩心重，为了让幼儿在幼儿园玩地更开心一些。

她自费买来玩具以供幼儿需要。

为了丰富幼儿的区域活动，她还常利用空余时间从集市上收集来了画写板，小水壶，套娃等发展幼儿手眼协调的玩具。

为了提高幼儿对英语的兴趣，她从音像店买来了许多英文童谣，不厌其烦的教唱。

她还写得一手漂亮的字，因此不管有什么大小会议只要她在场执笔的任务自然就落到了她的头上，除了管理好班级她还要负责幼儿园的宣传版面，经常需要加班加点的完成。

但是她从不厌烦，从不怨言。

在教学上她精心备课充分准备教具。

在一日生活中她毫不逊色，能用生动的话语，儿童话的语言去感染幼儿，用游戏的形式授予新的知识小朋友都愿意和她交朋友。

虽然徐老师年纪轻但是她做事沉稳，就象妈妈一样关怀着每一位幼儿，班中常有小朋友尿湿裤子，她从不嫌弃，却很细心地摸每一位幼儿的衣裤，手把手的教幼儿叠衣服耐心地为每个孩子整理衣裤。

与徐老师搭伴我深感到她很谦逊，急他人所急，为他人所想的优点。

我们班常有玩接的幼儿每次总是主动留下来等家长而让我放心的回家。

我很庆幸能与这样一位不计个人得失，不拘小节的老师搭班。

我想只要我们继续努力，团结一致我们的班集体会更上一层楼！

第三篇：

幼儿园教师演讲稿

尊重幼儿

——幼儿教育的灵魂

摘要：

尊重幼儿，是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿，教育才可能按规律水到渠成；尊重幼儿，是幼儿教育的保证，只有贯彻了尊重幼儿，教育可能收到最佳效果；尊重幼儿，是幼儿教育的灵魂，只有发扬了尊重幼儿，教育才可能充满生机和朝气。

尊重幼儿就要遵循幼儿成长发展的规律；尊重幼儿就要尊重幼儿的独立人格和自我意识；尊重幼儿就要给他们一定的自由空间；尊重幼儿就要正视孩子间的个体差异。

关键词：

尊重幼儿灵魂幼儿教育

一.幼儿教育作为人一生的奠基教育，已越来越受到社会和家庭的关注与重视，从社会角度而言，人们纷纷出资出力，兴办各种幼儿教育中心、兴趣园所、特长班，名目繁多，足见其对幼儿教育的重视程度；从家庭角度而言，父母省吃俭用供孩子学绘画、练跳舞，今日琴棋、明日书画，足见父母望子成龙、望女成凤之心切。

自新的《幼儿园指导纲要》颁布以来，相关学习心得和教育教学感悟的文章多如牛毛，众口一辞的是，新《纲要》充分尊重了

幼儿、珍视了幼儿的生命，树立了“儿童高于一切”的新儿童观。

人们尽量以新《纲要》的精神指导自己的教育方法，并努力使自己原本急于求成的“功力”心与新纲要精神相互协调、达成一致，但是这又谈何容易，大多数成人还是“换汤不换药”，幼儿教育并没有按新纲要预设的方向前进。

如何协调二者，如何在新儿童观的指导下教育幼儿，使幼儿快乐、健康地成长呢？

我认为关键是要把握住新儿童观的精髓——尊重幼儿。

在此提出尊重幼儿是因为我们的确有意无意地“不尊重幼儿”，幼儿一直被看作是不懂事、无思维能力的，他们是“未成熟者”，不会也没有能力做好自己的事情，需要家长和教师无微不至的照顾，需要家长和老师在任何事情上都做出规范指导，我们过于强调了成人的干涉作用，而忽视了儿童的心理需要和体验。

这种有意无意的“不尊重”严重挫伤了幼儿的心理，是现代幼儿教育坚决扬弃的。

范文网（）

二.对幼儿而言，尊重意味着对他们的信任、鼓励和对他们的人文关怀。

（一）、尊重幼儿是对幼儿的信任。

尊重幼儿是对幼儿的信任，信任是一种教育力量，尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心，相信自己有能力做出正确的选择和判断。

信任幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见，相信幼儿有自己的见解。

信任幼儿

就是将幼儿看作是一个可以进行“自我管理”的独特个体。

（二）、尊重就是对幼儿的鼓励。

现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。

我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。

我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如搬桌椅、分发碗勺、倒垃圾……每个幼儿都有机会，每个幼儿都得做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。

因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。

第四篇：

幼儿园教师演讲稿

尊重幼儿

——幼儿教育的灵魂

摘要：

尊重幼儿，是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿，教育才可能按规律水到渠成；尊重幼儿，是幼儿教育的保证，只有贯彻了尊重幼儿，教育可能收到最佳效果；尊重幼儿，是幼儿教育的灵魂，只有发扬了尊重幼儿，教育才可能充满生机和朝气。

尊重幼儿就要遵循幼儿成长发展的规律；尊重幼儿就要尊重幼儿的独立人格和自我意识；尊重幼儿就要给他们一定的自由空间；尊重幼儿就要正视孩子间的个体差异。

关键词：

尊重幼儿灵魂幼儿教育

一.幼儿教育作为人一生的奠基教育，已越来越受到社会和家庭的关注与重视，从社会角度而言，人们纷纷出资出力，兴办各种幼儿教育中心、兴趣园所、特长班，名目繁多，足见其对幼儿教育的重视程度；从家庭角度而言，父母省吃俭用供孩子学绘画、练跳舞，今日琴棋、明日书画，足见父母望子成龙、望女成凤之心切。

自新的《幼儿园指导纲要》颁布以来，相关学习心得和教育教学感悟的文章多如牛毛，众口一辞的是，新《纲要》充分尊重了

幼儿、珍视了幼儿的生命，树立了“儿童高于一切”的新儿童观。

人们尽量以新《纲要》的精神指导自己的教育方法，并努力使自己原本急于求成的“功力”心与新纲要精神相互协调、达成一致，但是这又谈何容易，大多数成人还是“换汤不换药”，幼儿教育并没有按新纲要预设的方向前进。

如何协调二者，如何在新儿童观的指导下教育幼儿，使幼儿快乐、健康地成长呢？

我认为关键是要把握住新儿童观的精髓——尊重幼儿。

在此提出尊重幼儿是因为我们的确有意无意地“不尊重幼儿”，幼儿一直被看作是不懂事、无思维能力的，他们是“未成熟者”，不会也没有能力做好自己的事情，需要家长和教师无微不至的照顾，需要家长和老师在任何事情上都做出规范指导，我们过于强调了成人