完整word版《如何阅读一本书》重点剖析.docx
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完整word版《如何阅读一本书》重点剖析
《如何阅读一本书》重点
第一章:
阅读的活力与艺术
阅读者:
指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取打量资讯,以增进对世界了解的人。
主动阅读:
可以使探索能力更强,要求越多,收获越多。
阅读的目标分两种:
一是为获得咨询、只是消遣;一是为求理解,增长知识
阅读就是学习,分两种:
1、指导型的学习:
是由人通过言语或文字进行引导的学习,要旁人的帮助。
可以称为“辅助型的自我发现学习”。
侧重于阅读和倾听。
2、自我发现型的学习:
调查、研究或在无人指导的状况下,自己深思熟虑的一种学习过程。
没有老师指导。
侧重于思考。
第二章阅读的层次
分为四个层次
第一层次:
基础阅读。
也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读。
通常是在小学时完成的,在此过程中,一个人可以学习到阅读的基本艺术,接受基础的阅读训练,获得初步的阅读技巧。
第二层次:
检视阅读。
也叫略读或预读。
特点是强调时间,在通常很短的一定时间内能找出一本书的重点并了解其分类。
第三层次:
分析阅读。
是在无限的时间里全盘的阅读、最好最完整的阅读。
重点是追寻理解。
第四层次:
主题阅读。
也叫比较阅读。
是所有阅读中最复杂最系统化的阅读,是最主动、最花力气的一种阅读。
阅读过程中需要阅读很多其他相关书籍。
第三章阅读的第一个层次:
基础阅读
在儿童具备成熟的阅读能力前,会经历四个阶段:
1、阅读准备阶段,相当于学前教育的学习经验
2、认字,会学习读一些简单的读物,相当于一年级学生典型的学习经验
3、字汇的增长及对课文的运动(快速建立字汇的能力),通常是在低年级结束时就学会的方法
4、精准与增进前面所学的技巧,到了这个时期,学生要从小学或初中毕业了,几乎可以阅读所有的读物,只是不够老练。
第四章阅读的第二个层次:
检视阅读
两种方法:
1、有系统的略读或粗读——了解大纲架构
操作建议:
(1)先看书名页,然后如果有序就先看序。
(2)研究目录页。
(3)如果书中附有索引,也要检阅一下
(4)读一下出版者的介绍
(5)挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
(6)最后一步,把书打开,随意翻阅,念个一两段,有时候连续读几页,但不要太多。
不要忽略最后的两三页。
2、粗浅的阅读——是了解全书内容的第一个必要步骤
阅读规则:
头一次面对一本难读的书时,从头到尾先读完一遍,遇到不懂的地方也不要停下来查询或思索。
两种方法,都需要快速的阅读。
第五章如何做一个自我要求的读者
真正的阅读者,需要提出四个基本问题
1、这本书整体在谈什么?
2、作者的论点论据是什么?
3、这本书说得有道理吗?
是全部还是部分有道理?
4、这本书跟自己有什么关系?
这是阅读者的责任,并且要在阅读的过程中去精准、正确的回答出这四个问题。
平常做笔记的方法
1、画底线:
重点下面划线
2、在画底线处的栏外再加画一道线:
强调重点
3、在空白处做星号或其他符号:
慎用,强调书中10来个最重要的声明或段落即可。
4、在空白处编号
5、在空白处记下其他的页码:
强调相同论点的出处
6、将关键字或句子圈出来
7、在书页的空白处做笔记
三种做笔记的方法
1、结构笔记:
在目录页或书名页做笔记,重点是全书的架构。
2、概念笔记:
在做主题阅读时,同时阅读好几本书,在空白处记下的页码不仅仅是本书的,还有其他书的。
3、辩证笔记:
针对同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者,是针对一场讨论情境的笔记,通常需要单独一张纸来记录。
培养阅读习惯
第六章一本书
书籍分类的重要性
分析阅读有四个规则
规则一:
你一定要知道自己在读的书的种类,而且越早知道越好,最好在阅读之前就先知道。
此原则特别适用于阅读非小说、论说性的书。
实用性作品:
教你如何去做你想要做的事,或你认为应该做的事。
理论性作品:
教你这是什么
理论性作品分为:
历史、科学和哲学
第七章透视一本书
分析阅读的规则二:
使用一个单一的句子,或最多几句话来叙述整本书的内容。
指导读者注意一本书的整体性。
对于整体内容,阅读者必须确切清楚的了解。
规则三:
将书中重要篇章列举出来,说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
强调一本书的复杂性。
为一本书拟大纲的技巧
1、分解全书,列明每一部分的重点
2、把第一个主要的部分分成三个段落
3、在第一部分的第一阶段,把几个重点分别标出来
规则四:
找出作者要问的问题,或作者想要解决的问题。
分类列举出理论性问题和实用性问题。
第八章与作者找出共通的词义
词义是可供沟通的知识的基本要素。
分析阅读第二阶段是诠释内容,也有四个阅读规则。
规则五:
找出重要单字,透过它们与作者达成共识。
找出重要单字并确认这些单字在使用时的最精确的意义。
如何找出关键字?
1、专门术语2、特殊字汇3、作者使用特殊记号
如何解释字义?
利用上下文已了解的所有字句,来推敲出所不了解的那个字的意义。
第九章判断作者的主旨
书里的提案,也就是主旨,也是一种声明。
是作者在表达他对某件事的判断。
如果作者的主旨没有理论的支持,就直说在抒发个人想法而已。
规则六:
从重要句子中抓出作者的重要主题。
规则七:
从相关文句的关联中,设法架构出一本书的基本论述。
找出关键句
阅读的一部分本质就是被困惑,而且知道自己被困惑。
找出主旨
“用你自己的话来说”,是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。
找出论述
找出书中说明重要论述的段落。
如果论述没有这样表达出来,就需要去架构出来,从这一段或那一段中挑选句子出来,然后整理出前后顺序的主旨,以及其组成的论述。
找出解答
这里可以连接分析阅读的第一个阶段(整理内容大纲)和第二个阶段(诠释内容)
规则八:
找出作者的解答。
分析阅读的第二阶段
规则五:
诠释作者使用的关键字,与作者达成共识。
规则六:
从最重要句子中抓出作者的重要主旨。
规则七:
找出作者的论述,重新架构论述的前因后果,以明白作者的主张。
规则八:
确定作者已经和未解决的问题。
在未解决的问题中,确定哪些是作者认为无法解决的问题。
第十章公平地评断一本书
主动的阅读,不仅是要了解一本书在说什么,还必须能评论,提出批评。
最能学习的读者,也就是最能批评的读者。
分析阅读的第三阶段是公平的评断书籍内容,智慧礼节的一般规则有三点,
规则九:
评论之前一定要先了解内容。
规则十:
当不同意作者的观点时,要理性的表达自己的意见而不要无理的辩驳或争论。
规则十一:
尊重知识与个人观点的不同,在作任何评断之前,都要找出理论基础。
第十一章赞同或反对作者
没有偏见,也不是情绪化的理想化的辩论,需要满足三个条件:
1、在争辩时要注意会带进去的情绪,或是当场引发的脾气。
2、要把自己的前提或假设摊出来。
有预先评断,知道自己的偏见是什么。
3、用同理心来阅读,尽量做到不偏不倚。
批评观点的特别标准有四点,
一:
证明作者的知识不足;
二:
证明作者的知识错误;
三:
证明作者不合逻辑;
四:
证明作者的分析与理由是不完整的。
第十二章辅助阅读
辅助来源有4个部分
1、相关经验(一般经验与小说、哲学有关;特殊经验与科学性作品有关;历史作品同时与二者有关)
2、其他的书(历史与哲学比科学与小说更需要阅读相关书籍)
3、导论与摘要(尽量少用,导读不一定正确;就算正确也可能不完整)
4、工具书
字典
百科全书
第十六章如何阅读历史书
难以捉摸的史实,历史的理论(比较接近小说,而非科学),历史中的普遍性
阅读历史的两个要点:
1、对你感兴趣的事件或时期,尽可能阅读一种以上的历史书。
2、阅读历史时,不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事,还要读懂在任何时空之中,尤其是现在,人们为什么会有如此行动的原因
如何阅读传记与自传?
定案本的传记是对一个人的一生作详尽完整的学术性报告,这个人够得上写这种完结篇的传记。
绝不能用来写活人。
授权本传记通常是由继承人或某个重要人物的朋友来完成,所以这种书是作者可能会有偏见。
介于定案本与授权本之间的传记,为一般的传记。
比不上定案本值得信任,却很适合阅读。
自传是一种很特别的历史书,对于任何自传都要有一点怀疑心,但在不了解之前不能妄下结论。
传记是有启发性的。
如何阅读关于当前的事件?
首先要知道是谁在写这篇报导,他写作的心态是什么。
接下来的问题是:
1、这个作者想要证明什么?
2、他想要说服谁?
3、他具有的特殊知识是什么?
4、他使用的特殊语言是什么?
5、他真的知道自己在说些什么吗?
阅读是特别要擦亮眼睛!
关于文摘的注意事项
内容被浓缩得越多,我们对浓缩者的特质就更要有所了解。
第十八章如何阅读哲学书
哲学领域有两种:
一是关于存在与变化的问题,与这个世界上存在与发生的事有关。
这类问题在哲学领域中属于理论或思辨型的部分。
二是关于善与恶,好与坏的问题,和我们应该做或探寻的事有关,这是隶属于哲学中实用的部分,更正确说是规范的哲学。
哲学的方法就是思考。
哲学的风格:
1、哲学对话2、哲学论文或散文3、面对异议4、哲学系统化
5、格言形式
哲学问题是要去解说事物的本质,而不像科学作品是描述事物的本质。
神学:
分为自然神学和教义神学。
自然神学是哲学的一支,也是形而上学的最后一部分。
教义神学的首要原则的某个宗教的教徒所信奉的经文,对有信仰的人来说,是一种确定的知识,而不是一种实验性的观点。
第十九章如何阅读社会科学
社会科学包括了人类学、经济学、政治学与社会学,这四类是组成社会科学的核心。
大部分有关法律、教育、公共行政的作品,及一部分商业、社会服务的作品,再加上大量的心理学作品,都适合社会科学的定义。
阅读社会科学的容易处:
内容通常取材自读者熟悉的经验,论说方式是叙述式的,术语也是经常使用的,读者会有很强的参与性和很强的意见。
阅读社会科学的困难处:
要对作者的观点提出看法,尤其是质疑作者的观点时特别困难;作者如果对一个自己都不太理解的词句当做关键字,那么读者就会更茫然;说明用语比较困难;最困难的地方在作品混杂,而不是纯粹的论说性作品,且每一本书的混杂方式都不同,就如同给社会科学下定义一样困难。
阅读社会科学主要的着眼点在一个特殊的事件或问题上,而非一个特殊的作者或一本书。
第二十章阅读的第四个层次:
主题阅读
要求:
1、知道对一个特定的问题来说,所牵涉的绝对不是一本书而已。
2、要知道总是来说,应该读的是哪些书?
检视阅读和分析阅读是进入主题阅读的前置作业或准备动作。
主题阅读,已经明确了研究的主题,有五个步骤可以帮助我们进行研究
步骤一:
找到相关的章节。
在主题阅读中,读者关心的主题才是重要,而不是所阅读的书。
步骤二:
带引作者与你达成共识。
步骤三:
厘清问题,把问题按照跟主题有关的秩序排列出来。
步骤四:
界定议题,厘清争议,整理议题。
步骤五:
分析讨论。
主题阅读必须坚定客观公正的态度。
自己不预设立场,不断回头参阅诸多作者的原文,分析问题时先建立一套中立的词汇。
主题工具书的缺点:
只是一套书目的索引,只有一些粗略的指引。
优点或帮助:
启动阅读,建议阅读,指导阅读。
主题阅读的原则:
1、词汇2、作者各自区隔与独立的特型3、风格
精华摘要288页
第二十一章阅读与心智的成长
如果阅读目的是要提升着自己的阅读能力,增进阅读技巧,就必须阅读超越自己头脑的书。
读好书的回报是:
1、增进阅读技巧。
2、教自己了解世界及自己。
身体有限制,但心智没有限制。
心智跟肌肉一样,如果不常运用就会萎缩,所