中学语文教师招聘考试模拟试题及答案12_精品文档Word格式.doc
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C项中“再接再励”的“励”应写作“厉”。
3、下列词语不完全是由意思相反的字构成的一组是（）
A.古往今来前俯后仰
B.前赴后继南辕北辙
C.出生入死深入浅出
D.阳奉阴违凶多吉少
B
辕：
车前驾牲畜的两根直木。
辙：
车轮压的痕迹
4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）。
（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于____。
（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人____。
（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的___。
A.安逸严谨悔悟
B.安静严谨感悟
C.安逸严格感悟
D.安静严格悔悟
A
安逸：
安闲舒适。
严谨：
严肃谨慎。
悔悟：
后悔并觉悟。
5、将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是（）。
我们为什么活着?
A.活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。
B.“水清鱼读月，花静鸟谈天”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。
C.欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
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6、将主考官的批语填入括号恰当的一组是（）。
昔日有一考生，苦思冥想，难以答题，万般无奈，便写了四句打油诗交上。
诗曰：
未曾提笔泪涟涟，（）苦读寒窗十几年。
（）考官要不把我取，（）回家一命赴黄泉。
（）考官批阅考卷时，见到这首打油诗，甚觉好笑，于是提起朱砂笔，写下四“必”批语：
①势必②未必③何必④不必
A.①②③④
B.③④①②
C.④②①③
D.①②④③
二、填空题（每空1分，共10分）
7、在下面的横线上填上相应的古诗文名句。
（1）柳永在《雨霖铃》一词中感慨：
“_______，更与何人说!
”苏轼则在《念奴娇・赤壁怀古》一词中解嘲：
“多情应笑我，_______!
”
（2）《春秋》三传分别是：
_______、______、______。
（3）荀子在《劝学》中说：
“君子博学而日参省乎己，___。
”韩愈在《师说》中说：
“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，__________。
（1）便纵有千种风情早生华发
（2）左传公羊传谷梁传（3）则知明而行无过矣师之所存也（写对1空给1分，出现错别字则不给分）
8、________标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。
《文心雕龙》
9、义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“_______”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“_____”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
.口语交际综合性学习
三、修改病句（每小题1分，共7分）
10、尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢?
否定词使用不当。
改法：
两个“不”字去掉一个。
11、《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的汉语教材。
句式杂糅。
改法1：
《标准汉语》的主要读者对象是英语国家中国留学生子女及汉语爱好者。
改法2：
《标准汉语》是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的汉语教材。
12、这种侵略行为，对于具有民族自尊心的世界各国人民是不能容忍的。
介词位置不当。
“对于”移到句首。
13、用钱时，要有计划，该用则用，不该用就坚决不用，要尽可能做到寅吃卯粮。
成语使用不当。
寅吃卯粮的意思是这一年吃了下一年的粮。
寅年吃了卯年的粮食。
比喻经济困难，入不敷出，预先支用了以后的进项。
与原句想要表达的意思相矛盾。
14、他短暂而壮烈的一生，是他那四句自勉诗的真实写照。
不合逻辑。
他那四句自勉诗，是他短暂而壮烈的一生的真实写照。
15、近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生。
动宾搭配不当。
加快的只能是“速度”，“规模”应该是扩大。
16、千古奇方，三剂见效，专治心脏病不发作。
专治心脏病发作，“不”去掉。
四、判断题（每小题1分，共6分）
17、“杏林”用以指中医学界，“悬壶”指行医卖药。
18、“客串”与“反串”意思是一样的。
19、“捉刀”与现在的“请枪手”意思差不多，都是指请人代考。
20、“无出其右”与“望其项背”的意思很近。
21、“光年”是时间单位，“纳米”是长度单位。
22、“食色，性也”是孔子的名言。
五、文言文阅读（每小题3分，共9分）
23、下列加点词语解释错误的一项是（）。
“就”是“得到”的意思。
24、下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（）。
例句：
遂以其父所委财产归之。
“何以战”中的“以”是凭借的意思;
“不以物喜”的“以”是因为的意思;
“故临崩寄臣以大事”的“以”是把的意思;
“以塞忠谏之路”的“以”是以至于的意思。
25、下列对张孝基的评价不符合文意的一项是（）。
张孝基按礼数为富人办后事，故A不符合文意。
六、现代文阅读（16分）
26、请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。
（2分）
①群落：
②草菌：
①“群落”喻指人的一类情感。
（1分）②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。
（1分）
27、根据上下文的意思，在方框内填上恰当的词语。
（）与（）;
（）与（）
不设统一答案。
只要是与人的情感有关的一组反义词即可。
示例：
“融乐”与“孤独”;
“企盼”与“绝望”。
28、结合上下文，说说对第③段画线句子的理解。
列举生活中的一个特定情境，生动说明了一个人在具有大爱情感的前提下，也可以有微妙琐屑的情感瞬间。
要点：
①大爱;
②微妙琐屑（或无伤大雅）的情感瞬间。
29、结合全文内容，写出“让情感的森林永远青葱”的具体做法。
（4分）
①具有对祖国对同胞对世界对人类对大自然乃至整个宇宙的爱（若答“发展壮大美丽有益的情感”亦可）;
②抑制阴暗猥琐的情感;
③芟灭排除某些最具破坏性的情感;
④容纳甚至欣赏他人与己不同的情感;
⑤努力改进过分粗糙枯涩和过分细腻脆弱的情感。
（回答出两个要点给1分，回答出三个要点给2分，回答出四个要点给3分，回答出五个要点得满分。
若只答“在平衡中健康发展”，不给分）
30、文中有大量的比喻句，你最喜欢哪一句?
说说你喜欢的理由。
句子：
理由：
比喻句如“情感过分细腻脆弱，犹如森林中充斥着过多的藤蔓苔藓等寄生物”。
理由：
把“过分细腻脆弱的情感”比作“森林中过多的藤蔓苔藓等寄生物”，生动形象地说明了这种病态的情感使人心灵失衡，须尽力改进。
（找对比喻句2分，理由2分。
没有结合语境而只答“生动形象”给1分）
31、对上文内容理解最恰当的一项是（）。
A
七、案例分析题（6分）
32、《〈论语〉十则》是七年级上册的一篇课文，也是中学阶段学生接触的第一篇文言文。
下面是一位教师的课堂教学实录的片断。
请根据这位教师的课堂教学设计与课堂实际内容，选择一个角度，谈谈你对于文言文教学问题的看法。
在正式的内容讲完之后往往要组织一些活动课，它是“大语文教育”的重要一翼。
当年杭州二中的著名特级教师林炜彤先生曾说过：
学生最讨厌什么样的课?
――公开课;
最喜欢什么样的课?
――七扯八扯的课。
我理解，所谓“七扯八扯的课”，其实就是活动课，就是教学内容向课外、向生活的延伸。
由于能扩展视野，满足好奇心和求知欲，又没有必须完成的作业，它倍受学生欢迎。
活动课还能密切师生关系，加深师生感情。
别忘了，“亲其师”才能“信其道”。
我在这一课组织的活动是：
（1）网上拜访孔子。
点击进入：
①“中国孔子”网站;
②孔子博物院;
③孔子箴言名句。
这些网站中有许多有趣的东西。
（2）中央电视台“千秋史话”节目之《孔子》（我有一套“千秋史话”的光盘）。
电视往往是很有吸引力的。
（3）探究性学习。
这一项最有价值。
我这样安排：
朱熹说：
“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”你有疑，特别是“无疑之疑”吗?
在适当的时候老师提出自己准备的问题：
“学而时习之，不亦说乎?
有朋自远方来，不亦乐乎?
人不知而不愠，不亦君子乎?
”这三句有什么内在联系?
可能不可能没什么联系?
先对学生交代，这个问题，是许多人不解的问题，几个语文网站的“论坛”中都有人提出和讨论这个问题，可惜结论都不能让人信服。
你若能解决这个问题，就是一种创见。
从正面论，优点有三：
①突出了学生的主体地位;
②发挥了语文教学活动的功能;
③注重拓展运用语文教学资源。
从反面论，不足有三：
①在教学内容方面，过分强调“迷住”（吸引）学生，而将许多并非必要的东西纳入课堂;
②在教学方法、手段的选用方面，同样为了照顾学生的兴趣，过多地采用了并非必要的上网、看电视等活动;
③在教学内容选择方面，还存在着脱离七年级学生的认知水平（知识储备与思维能力）实际的问题，比如“探究性学生”活动中对“许多人不解的问题”的所谓探究。
（6分，写出一点给2分。
可从正反两个方面合说，也可单就一个方面谈，只要言之有理就酌情给分）
33、阅读下面的材料，按要求作文。
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：
“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?
你太不努力了!
”玫瑰也对它说：
“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!
”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：
我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。
我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢?
小橡树的经历应
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