级操作技能综合评审文章撰写要求新Word格式.doc
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（凡名词术语、诊断标准等均需列出参考文献。
6、参考文献的标注格式为：
（1）图书：
作者、书名、出版城市、出版社名称、出版年、版次、页码
（2）期刊：
作者、篇名、期刊名称、年份、卷号（期号）、页码
四、文章的内容要求
（一）案例报告内容
1、一般资料：
包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。
（具体项目参考教材。
2、主诉和个人陈述：
包括问题发生发展过程，求助原因或目标。
3、观察和他人反映：
包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。
4、评估与诊断：
包括心理状态的评估、诊断、诊断依据、鉴别诊断。
（参考教材）
5、咨询目标的制定：
包括具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。
6、咨询方案的制定：
包括方法与原理（以1种方法为主）、双方责任与义务（教材原文）、时间和费用（包括心理测量费用也要列出）等。
7、咨询过程：
包括咨询阶段划分，各阶段的任务与完成情况。
（一般范本，仅供参考。
必要时可以将对话简要写出。
咨询阶段分为：
1．诊断评估与咨询关系建立阶段；
2．心理帮助阶段；
3．结束与巩固阶段。
具体咨询过程：
2007年9月6日周×
×
的母亲来电话咨询30分钟，相互了解一些情况，约定8日带了孩子一起来心理咨询。
第1次2007年9月8日
目的：
1）了解基本情况；
2）建立良好的咨询关系；
3）确定主要问题；
4）探寻改变意愿；
5）进行咨询分析。
方法：
会谈、心理测验
过程：
1）询问基本情况，填写咨询登记表，介绍咨询中的有关事项以及双方的责任、权利和义务；
2）母亲做《阿肯巴赫儿童行为量表CBCL》，周×
做《EPQ少年版》和《韦氏儿童智力测验》，了解孩子的成长过程，尤其是重大事件，与家长孩子交谈收集临床资料，探寻他们的心理矛盾及改变意愿；
3）针对上网成瘾，进行系统的心理测评[1]，包括：
青少年多维评价体系自我评价图、青少年互联网使用状况自评量表、青少年互联网使用父母评定量表、青少年学业目标取向量表、青少年网络使用状况自我定位图、青少年网络使用问题诊断图；
4）将测验结果反馈给求助者，并做出初步问题分析，让母亲与孩子理解“为什么会这样”；
5）确定咨询目标；
6）布置咨询作业：
“再现”事情发展过程，母亲与孩子重新讨论为什么会沉迷网络，着重让孩子表达“平时怎么想，想怎么做，感觉如何”，目的一在于让孩子宣泄，二在于让母亲学习与演练与孩子的沟通，三可以顺势引导如何更好对上网问题持有共同的态度和策略。
首次咨询，咨询师了解到周×
的基本情况，与周×
和家长建立了良好的咨询关系，基本确定了其面临的主要问题，一起进行咨询分析，知道周×
和母亲都有探寻改变目前问题的强烈意愿，完成了初诊接待任务，确定了咨询方向，为今后的咨询奠定了良好的基础。
第2次2007年9月15日
1）加深咨询关系；
2）针对周×
母亲探讨家庭教育对孩子网隐形成的影响；
3）引导周×
认识自我，树立对网络的正确认识和态度；
4）促进孩子与母亲的相互理解。
方法：
会谈、角色扮演、行为治疗仿同法
1）了解家长决定用什么样的方法来帮助孩子学会应对问题；
2）针对母亲的应对态度和应对方法进行调整，共同探讨帮助孩子的合理的有确切意义的方法；
3）与周×
讨论合理使用网络的意义和过度沉迷网络的危害；
4）初步制定“行为契约”，以加强自我控制，并在咨询室演练；
5）布置咨询作业：
母子按“行为契约”行事，周×
逐步试着减少上网时间，母亲给予孩子一定的自主空间和积极评价。
本次咨询加深了咨访关系，了解了家长对问题的看法，探讨并确定合理具体可行的方法，增进了母子理解，增强了周×
戒除网瘾的主观能动性，最后布置作业为下次咨询做准备。
第3次2007年9月22日
1）提高成瘾者的自我觉察力，感受生活的价值和意义，明确生活和学习目标；
2）增进时间管理和情绪调节能力，树立信心超越自我战胜网瘾。
会谈、合理情绪疗法
1）反馈咨询作业，强化母子合理观念；
2）倾诉成长过程中有意义的事情，描述对未来的渴望，增强亲子之间的感情联系和相互理解，明确学习意义、端正学习态度；
3）利用丰富、刺激、新颖的游戏活动体验成功、建立自信与合作，通过团体治疗技术提高成瘾者的自我觉察力，增进时间管理和情绪调节能力；
4）布置咨询作业：
改“行为契约法”为“代币法”，以代币量赢得自己愿望的满足，例如某段时间不上网就去游玩一次等。
本次咨询进一步分析上网行为与情绪，引导母子对互联网的正确认识，树立戒除网瘾的信心，改善母子沟通技巧，谋求未来发展共识。
第4次2007年9月29日
1）改变单一评价体系，阻断周×
上网生活的恶性循环；
2）巩固咨询效果，结束咨询。
会谈、心理测验法
1）进一步提高家长的亲子教育思维理念和技巧，加深对孩子的信任理解和给予恰当的支持，改善家庭沟通模式，恢复家庭功能；
2）开展相关心理测验，肯定孩子戒除网瘾的成绩，指出继续努力的方向，制定行为目标，加强自我监督和控制；
3）通过亲子游戏，训练家庭支持系统，加强母子的沟通和凝聚；
4）基本结束咨询，进一步巩固咨访双方联系。
8、咨询效果评估
1、求助者的评价：
“我不再整天只是想着上网聊天玩游戏，只是偶尔玩玩，更多的时候是利用电脑来增长知识”；
“感觉很轻松，我现在对妈妈有了更多理解，想和她一起说话”。
2、家长老师的评价：
“只是偶尔上网聊天和玩游戏，时间会自己控制了”；
“不再逃课去网吧，上课看书注意力更集中，学习成绩提高了”；
“愿意与母亲交流了，回家讲同学之间的活动和学校里的事情，很开心的样子”；
“不仅仅依靠学习成绩来评价孩子是有好处的”。
3、心理测验：
儿童行为量表（CBCL）测验结果：
因子分与常参考分界值比较基本达到正常位置。
4、咨询师的评估：
通过回访调查，咨询已基本达到预期目标，求助者培养了对互联网的正确认识，不再逃课去网吧玩游戏，在家里上网的时间也能自我控制，学习成绩逐步提升，母子关系开始融洽，与同学朋友正常交往增多。
随着整个咨询的不断深入，求助者的自控能力增强，不健康情绪性反应和偏激心态明显改善，培养了积极向上的个人爱好，家庭关系和人际交往得到明显改善，咨询过程较完整有条理。
（二）个人分析报告内容
（可根据自身情况参考以下项目撰写，不可列条目，以自己的主线将问题融合进去即可。
1、自我成长分析
（1）应怎样评估自己的发展史?
高峰和低谷分别在哪里?
（2）我何时意识到自己已成为一个成人了?
我是如何处理这种认识的?
（3）我最好的五个品质是什么?
（4）在我的人生中哪五个方面是需要增强的?
（5）我的基本人生观是什么?
（6）我最近大部分时间的心情是怎样的?
（7）一般情况下我是怎样看待其他人的?
（8）在我对生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用?
（9）我是什么样的人格类型?
（10）我心目中的英雄是谁?
（11）我认为的成熟标准是什么?
（12）我的个人奋斗目标有哪些?
（13）什么人或什么事影响了我的人生发展?
（14）我最好的朋友会怎样评价我?
（15）人们对我的批评意见集中在什么方面?
（16）用哪三个形容词能最好地对我进行描述?
2、职业行为分析
（1）我为何要成为一个心理咨询师?
（2）成为心理咨询师后，我的情绪问题是否会被明确并得到解决?
（3）我需要做什么准备才能成为一个心理咨询师?
（4）我具备哪些条件能使我成为一个出色的心理咨询师?
（5）我经常出现的反移情问题是什么？
（6）我对求助者有何期待?
（7）我对自己的职业有何期待?
（8）我希望从同事那里获得什么?
（9）我的职业优点和弱点有哪些?
（10）我的职业奋斗目标有哪些?
（11）我的同事会怎样评论我?
（12）我希望接待哪一类型的求助者?
为什么？
（13）我将如何应对自己的心理压力或崩溃状态?
（14）我如何处理对于自己工作的赞许和责难?
五、提交方式和时间：
考生需按劳动部要求的格式撰写论文，在规定日期前考生需上交3份打印稿和1份规定格式的论文Word版本（论文电子版），电子版文件名称暂用“考生姓名＋身份证号码”。
（打印稿加封面装订后放到3个牛皮纸文件袋中，另备一封面贴在文件袋外面。
提交论文论文和答辩时间：
2008年11月1日前提交论文，2008年12月中旬答辩。
论文指导老师的联系方式是xinshim@
（请尽早完成论文，请老师指导，以免影响笔试部分的复习备考）
论文答辩注意事项：
一、程序：
请在通知时间之前到达考场。
1、报到查找所在小组编号，填写表格，到指定教室备考。
2、等待第1次点名通知准备，第2次点名到考场外准备进场考试。
3、考场内有3名专家和1名助手，待助手核对证件后很快就会进入考场。
4、由助手带领进入考场参加考试，请注意仪表、礼仪。
二、答辩专家可能的提问重点：
（仅供参考）
0）这个案例是不是自己亲自处理的？
1）为什么对求助者的心理和行为问题的发生和发展做这样的分析，理论依据和实践的依据是什么？
2）初步诊断、确定诊断的依据是什么？
鉴别诊断的依据是什么？
3）为什么确立这样的咨询目标？
短期目标和长期目标在咨询过程中是如何实现的？
5）咨询过程中为何采用某个或某些疗法和技术？
具体如何使用的？
6）咨询过程中遭遇阻抗、沉默、求助者失约或迟到、脱落等问题时你是如何处理的？
三、答辩考生回答问题的注意事项：
1）与案例相关的理论必须熟练掌握；
2）诚实回答，该案例是自己亲自处理或参与处理或在指导下处理的。
重点是：
谦虚，学习的态度，不要抢话，不要过分辩解，保持微笑，控制情绪稳定平和。
记住此时你不仅是考生也即将是一名咨询师！
四、答辩前必须的准备
（一）对文章内容的熟悉；
最好准备一个讲稿，以便陈述是更好的掌握时间，将论文亮点充分呈现。
（二）对涉及到的相关理论、求助者表现等都要很熟悉；
以应对提问。
最不能出差错的地方：
诊断和疗法技术的对症使用！
（讲稿提纲，仅供参考）
1．他是谁
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