幼儿教育学第四章练习题Word下载.doc
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2、以下属于我国幼儿教师义务的是()
A、按时获取工资报酬B、进行保育教育活动
C、参加进修或者其他方式的培训D、关心、爱护全体幼儿
3、下列属于我国幼儿教师权利的是()
A、参加幼儿园民主管理B、遵守职业道德,为人师表
B、执行幼儿园保教计划D、不断提高教育教学业务水平
4、下列属于影响幼儿学习内部因素的是()
A、家长的教育方法B、教师的性格
C、幼儿的知识、经验水平D、幼儿园的环境条件
5、教师的沟通能力不包括()
A、家长与幼儿的交流B、教师与家长的沟通
C、教师与幼儿的沟通D、促进幼儿与幼儿的沟通
6、教师用恰当的言语和非言语的方式热情地接纳和鼓励幼儿交谈、提问,让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象。
这是()
A、引发交谈的技能B、倾听的技能C、扩展谈话的技能D、结束谈话的技能
7、影响幼儿学习的非智力因素不包括()
A、创造力B、坚持性C、主动性D、好奇心
8、以下不属于家庭变化对儿童发展产生影响的是()
A、家庭结构的变化B、物质享受的追求C、居住条件的变化D、生活水平的变化
9、以下对现代儿童观的认识不正确的是()
A、儿童是一块纯真无暇的“白板”B、儿童是与成人平等的个体
C、社会应尊重他们的个性D、社会应维护他们的合法权益
10、教师给幼儿分组是动态的,不是一劳永逸的。
这体现了分组的哪个特点()
A、有变化B、有特色C、有层次D、有区别
二、填空题(每小题2分,10小题,共20分)
1、我国《幼儿园工作规程》要求幼儿教师具备的素质包括:
思想品德与职业道德素质、身心素质和等三个方面。
2、1989年,联合国大会通过的,以前所未有的法律约束力保护了儿童的权利。
3、所谓“”,是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。
4、《教师法》颁布于年。
5、儿童生理的发展加速表现在两个方面:
一是,二是儿童的成熟加速现象。
6、在间接“教”的方式中,教师常以物质环境、为中介与幼儿相互作用。
7、教师与幼儿主要的沟通方式有的沟通和言语的沟通两种。
8、幼儿的发展要靠与环境相互作用实现。
9、18世纪法国卢梭确立了“”的儿童观。
10、幼儿是在与环境积极地相互作用过程中实现自身的发展的,这一相互作用的过程就是。
三、判断题(每小题2分,5小题,共10分)
1、幼儿与成人享有同样的权利。
()
2、幼儿是自身活动的主体。
3、幼儿的实践活动就是实物操作活动。
4、“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育,不利于幼儿的学习。
()
5、我国幼儿教师享有参与幼儿园民主管理的权利。
四、名词解释(每小题5分,2小题,共10分)
1、儿童观
2、发现学习
五、简答题(每小题10分,2小题,共20分)
1、影响幼儿学习的内部因素有哪些?
2、教师采用间接“教”方式的优缺点。
六、论述题(每小题15分,1小题,共15分)
1、直接“教”应注意哪些问题?
幼儿教育学第四章练习题答案
一、选择题
1.D2.D3.A4.C5.A6.B7.A8.B9.A10.A
二、填空题
1.能力素质2.《儿童权利公约》3.接受学习4.19935.生长加速6.人际环境7.非言语8.个体因素
9.自然论10.活动
三、判断题
1.×
2.√3.×
4.×
5.√
四、名词解释
1.儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。
2.发现学习即幼儿通过动手操作,亲自实践,与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
五、简答题
1.
(1)智力因素:
幼儿的注意、记忆、思维、理解、推理能力;
表现、想象、创造等方面的能力;
语言能力;
知识、经验水平等。
(2)非智力因素:
主动性、好奇心、自信心、坚持性。
2.
(1)优点:
这种方式清楚明确、系统有序、省时经济,而且教师操作起来有一定的模式可循,即使是新教师,也能较快地掌握操作方法。
这种方式与幼儿自己去探索相比,不知快多少倍,而且得到的知识也比较准确、完整。
(2)缺点:
由于幼儿缺乏知识和经验,对言语的理解能力又有限,因此对“教”的内容不容易真正掌握;
教师与幼儿之间难以双向交流,容易成为教师向幼儿的单向灌输和说教;
幼儿自主学习的机会少,其主动性、创造性难以得到发挥。
六、论述题
1.
(1)变单向的“教”为双向的交流
(2)变单一的言语传授为多样化的教育手段
(3)重视情感效应
(4)重视幼儿的个别差异,因人施教
(5)重视随机地“教”
(6)直接“教”和间接“教”相结合
(答案每一小点需要进行具体说明,只写大条适当给分)
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