中学地理教师招聘水平测试试卷文档格式.doc

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Ｄ、植被随高度增力。

从森林演变到荒漠。

５．（）在水循环的各个环节中；

人类施加影响最大的是

Ａ、大气降水；

Ｄ、水面蒸发ＺＣ、地表径流，Ｄ、地下径流。

６．（）表现出经度地带性规律的自然带是

Ａ、青藏高原的高山植物带；

Ｂ、俄罗斯的亚寒带针叶林带、苔原带；

Ｃ、南

美洲的热带雨林带、热带草原带；

Ｄ、北美洲的温带落叶阔叶林带、温带草原带、荒漠带。

７．（）下列关于我国自然保护区名称、所在省区及保护内容的正确组合

是

Ａ、方湖山一广东省一热带季雨林；

Ｂ、卧龙一甘肃省一大熊猫与珍贵植物；

Ｃ、长白山一吉林省一温带森林和珍稀动物Ｚ

Ｄ、梵净山一云南省一金丝猴、烘桐。

８．（〕我国长江以南的各省区中，煤炭蕴藏量最丰富的省区是

Ａ、湖南省ＺＢ、贵州省；

Ｃ、江西省ＺＤ、云南省。

９．（）海河流域最大的石化工业中。

Ｃ是

Ａ、天津；

Ｂ、北京；

Ｃ、任丘；

Ｄ、石家庄。

１０（）下列影响农业生产的条件中，属于社会经济方面的是

Ａ、世界农业发达的地区多半分布在温带草原和肥沃的冲积平原；

Ｂ、山区发展林业、牧业、副业；

Ｃ、在城市郊区及工矿周围，往往形成以生产农副产品为重点的农业生产基

地；

Ｄ、化肥、农药等大量施用，大大地推动了农业生产的发展。

二．双项选择题（每小题３分，共１５分）

１．（）关于人类活动对地表形态的影响的叙述，正确的是

Ａ、地表形态是内外力长期作用的结果，内力作用对地表形态的发展变化起主导作用，因此人类活动不会改变地表形态；

Ｂ、填海造陆、开挖河道、修建水库、绿化沙漠等人类活动不断塑造看新的地

衣泄思；

Ｃ、近半个世纪以来的沙漠化上地，大部分是滥垦和过度放牧造成的；

Ｄ、外

力作用的表现形式并不包括人类活动在内，人们可以随心所所欲地向自然界讨

物资生活。

２．（）关于热带草原气候的叙述，正确的是

Ａ、只发生在南美洲、非洲的热带雨林气候带两侧；

Ｂ、南、北半球干湿季发生的季节相同；

Ｃ、雨季降水充沛，原野一片葱绿，于季降水极少，大地一片枯黄；

Ｄ、赤道

低压控制时为雨季，副热带高压控制时为干季，因纬度低，全年处于高温。

３．（）我国煤炭储量最为丰富的省级行政分别是

Ａ、辽和湘；

Ｂ、新和黔；

Ｃ、陕和青；

Ｄ、晋和内蒙。

４．（）关于小浪底水利枢纽工程的说法，正确的是

Ａ、位于黄河下游；

Ｂ、位于黄河中游；

Ｃ、在河南境内；

Ｄ、在陕西境内。

５．（）环境污染和环境问题的关系是

Ａ、环境问题之一是环境污染；

Ｂ、环境问题的核心是环境污染；

Ｃ、环境问题是环境污染的一部分；

Ｄ、环境问题和环境污染都是人为原固引

起时

三．填空题（每空铬１分，共２５分）

１．当南方的暖湿空气向冷空气一侧移动时，往往会在不同高度形成

的层状云，从低空到高空－般依次出现------云、------云、和------云。

２．在漫长的气候变化过程中，曾出现过几次大冰期气候，其中最近

的三次是----------、-------------和------------。

３·

黑土的形成主要为----------------过程，其特点是--------------的积累和

----------------的形成。

４．生态系统主要由两大部分组成即--------------和---------------。

５．衡量一个国家或地区人。

质量是否合理，应该看其-----------资源和----

------------资源的结合和利用程度。

６．国家组成最基本的要素包括------------、-----------和--------------。

７·

地理形象直观教具主要有-------------、---------------、-------------。

８·

地理教材教法研究的基本程序包括----------------------------、--------------------、

--------------------、----------------------、---------------------、-------------------------。

四．名词解释（每小题３分，共１５分）

１．中学地埋教材配置

２．植物群落

３．水量平衡

一．文化区

５．聚落地理学

五．简答题５分）

１．中学地理教材内客与地理科学体系的联系主要表现在那些方面。

（８分）

２．（７分）河口三角洲形成的基本条件。

３．（４分）我国农业生产布局的持点

４．地理课堂教学目标评价的标准。

（６

参考答案：

一．单项选择题：

１．Ａ；

２．Ｄ；

３．Ａ；

４。

Ｂ；

５．Ｃ；

６．Ｄ；

７．Ｃ；

８．Ｂ；

９．Ｂ；

１０．Ｃ。

二．双项选择题

１．Ｂ、Ｃ；

２．Ｃ、Ｄ；

３．Ｂ、Ｄ；

４．Ａ、Ｃ；

５．Ａ、Ｂ。

三．填空题

１．雨层云、高层云、卷层云；

２．震旦纪大冰期、石炭一二叠纪大冰期、第四纪大冰期；

３．生草化、腐殖质、团粒结构；

４生物有机体、非生物物资；

５．自然、人口；

６．主权、领上、国民；

７．地理景观图、地理模型、地理标本；

８．选择课题、查阅文献初步调查、制订研究工作计划、搜集并整理

资料、分析研究、撰写报告；

四．名词解释

１．中学地理教材配置：

将已确定为中学地理教学内容的地理知识安

排组织成为地理教材知识体系的过程。

２．植物群落：

是在一定地段上，种类组成、结构以及植物之间、植

物与环境之间相互关系一致的全部植物有规律的组合。

３．水量平衡：

是制任何一个区域在任一时段内，其收入水量等于支

出水量和区域内蓄水变量之和。

４．文化区：

是指不同性质的文化现象分布范围。

５．聚落地理学：

是研究聚落的分布、发展与环境的关系，并预测其

分布与发展的规律的科学。

五．简答题

１．

（1）中学地理教材内容的组成反映了地理科学知识体系的基本结

构；

（2分）

（2）．中学地理教材反映了在地理科学知识体系内部系统地理与区

域地理并重，且相互促进的特点；

2分）

（３）中学地理教材反映出地理科学与地图学的紧密联系；

（4）中学地理教材的改革要反映地理学发展水平。

２

（1）大量的河流冲积物是三角洲形成的物资基础。

（2）近海区水浅，在泥沙沉积量大的情况下，三角洲的发育才会很

快。

（３分）

（３）河口地带无强大的波浪和洋流作用。

３．

（1）与农业自然条件的地域分布一致。

1分）

（2）与土地开发的历史进程密切相关。

（3）与区域社会生产力水平一致。

1分）。

（4）．农业结构地域差异较大。

４．

（1）学生掌握地理基础知识和基本枝能的程度。

（2）学生在地理能力方面发展的水平。

三.简答题：

（一）地理课程标准中的基本理念是什么?

1.学习对生活有用的地理。

2.学习对终身发展有用的地理。

3.改变地理学习方式。

4.构建开放式地理课程。

5.构建基于现代信息技术的地理课程。

6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

（二）地理学习评价的基本内容和要求包括哪几个方面?

。

1.注重评价学生解决地理问题的能力和过程

2.注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平

3.注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平

4.注重评价学生在地理学习中所形成的情感态度与价值观

5.注重评价形式的多样化和针对性

（三）地理课程标准实验教科书的特色是什么?

1.在内容的表达上寻求多种思路。

2.在教科书结构设计中加大了"

活动"

的力度。

3.教学内容的呈现形式多种多样。

4.平实、生动的语言风格，使教材有亲切感。

5.教学密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。

（四）按照《地理课程标准》的要求，初中地理教材中对世界区域的选择，遵循的原则是什么?

1.重视中国所在区域、周边地区和国家。

2.重视世界上重要的或地理问题突出的地区和国家。

3.重视与中国政治、经济关系比较密切的地区和国家。

（五）新课程标准中倡导的以学生发展为本理念的内涵是什么?

以学生发展为本，即以学生发展为根本，以学生发展为主，以学生发展为中心及以学生发展为基础的综合含义。

以学生发展为本，就是要使学生对教育享有"

参与性"

和"

选择性"

注重学生的"

全员发展"

、"

全面发展"

全程发展"

、和"

个性发展"

（六）在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课?

1、应该引导学生积极主动地参与学习。

2、应该是教师与学生，学生与学生之间保持有效互动的过程。

3、应该为学生的主动建构提供学习材料和充足的时间。

4、应该重视学生对知识的真正理解。

5、应该使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。

6、应该促进学生形成良好的思维品质和学习方式。

（七）新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

3、在对待自我上，新课程强调反思

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

教师招聘考试中学地理学科理论知识部分复习题

一、填空题：

1、新课程的教师观认为：

教师是学生学习的（促进）者，是教育教学的（研究）者，是课程的（开发）者和（建设）者。

2、地理学科新的课程标准完全改变了以往"

识记"

"

理解"

运用"

的梯级认知目标体系，而是以（情感）、（态度）、（价值观）目标为首，兼顾能力目标、知识目标。

3、新课程理念认为：

课堂教学不仅仅是传授知识，而且是师生共同（建构）知识的过程。

课堂教学不是对学生进行行为的训练，而是要培养学生良好的（人格）。

课堂教学不是教师在表演，而是师生多元（互动），对话（交往）。

课堂教学不是教师行为的模式化运作，而是教师机智地促进学生（生成）。

课堂教学不只是为了完成教学任务，更应该注重师生（生命）的共同成长发展。

4、转变学生的学习方式，倡导以"

主动（参与），乐于（探究）、交流与（合作）"

为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。

5、地理课程标准在教材内容的选择上，采取因内容而异的策略，多种思路并举。

基于（问题）的思路、基于（案例）的思路、基于（情境）的思路。

6、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

它具有两个显著的特点：

第一，（综合性）。

因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。

第二，（地域性）。

地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。

7、地理教材编写的基本原则和思路是：

（基础性）原则、用（案例）方式学习区域地理和体现（探究）的思路

8、地理课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）和（情感态度和价值观）三个维度设计。

9、7~9年级地理课程内容分为四大部分：

（地球与地图）、（世界地理）、（中国地理）、（乡土地理）

10、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展