苏少版八年级下册音乐精品教案(2016年最新更新版本)Word文档下载推荐.docx
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《游击队歌》
第四单元
曲坛音韵
《江南好》
《情系二人转》
《忆江南》《重整河山待后生》
第五单元亚非拉掠影
《划船曲》
《咿呀呀欧雷欧》
《樱花》
《小伙伴》
第六单元交响时空
学唱《钟声嘀嗒》
欣赏《第五(命运)交响曲》
第三课时欣赏《在中亚细亚草原上》
第四课时G大调小步舞曲(贝多芬)
第一课时学唱《长江之歌》
教学目标
1、 能用连贯而有气势的声音有感情地背唱歌曲《长江之歌》,赞颂祖国的母亲河。
2、 分析歌曲的音乐要素与结构,能用自己设计的形式演唱歌曲。
3、 喜爱流传于祖国江河大地的汉族民歌和乐曲,主动探索相关的音乐文化和人文知识。
感悟歌声中传达的民族气概与民族精神。
教材分析:
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
学情分析
本课所授年级为八年级学生,八年级学生通过以往几年的音乐积累和训练,已经掌握了一些基本的歌唱、欣赏音乐的方法,有一定的鉴赏能力,但还不熟练和完善。
通过学生在地理课上对我国的母亲河的认知,加上教师已在课前布置了作业一搜集有关长江其他方面的资料,所以对《长江之歌》这部音乐作品学生并不陌生,在小学品德课上曾经听过。
学生通过在课下找寻资料,对长江已经了一定的认识和关注,为本课的学习奠定了基础。
重点难点
重点:
1、了解有关长江的知识,加深对长江的敬爱之情
2、通过分析歌词内涵、歌曲结构,感受音乐情绪
难点:
1、能有感情地演唱《长江之歌》
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构
教学过程
一、导入
师:
伴随着优美的旋律,我们又迎来了每周一次的快乐音乐之旅。
今天这节课我们要学唱一首跟河流有关的歌曲,它在我国是第一长河,我们经常称它为母亲河,在世界上位居第三位。
你们知道是哪条河流吗?
生:
回答(长江)
那么你们对长江了解多少呢?
论述。
同学们了解的真多,那么你们听说过《话说长江》这部专门介绍长江的一部纪录片吗?
让我们再直面观看一次我们的母亲河。
看完后请用一个词来赞美我们的长江。
浩浩荡荡,气势磅礴,优美壮观等
古语说言之不足“歌之,舞之”,看来我们一个词,一句话都概括赞美不尽长江的美,长江对我们中华儿女的哺育之情,今天的这节课就让我们用一首歌来讴歌赞美我们的母亲河吧!
二、新课进行:
(一)分析学习歌曲旋律
1、 师播放歌曲,生聆听并思考:
歌曲表达了怎样的情感?
带给你怎样的感受?
聆听歌曲,并回答问题。
总结并介绍歌曲的创造背景(师简介:
词曲作者)
2、 再次聆听歌曲,分析歌曲节拍、节奏、旋律及结构。
聆听歌曲并回答问题。
(节拍:
四四拍,节奏:
疏密相间,旋律:
跌宕起伏,结构曲式:
aba三段体结构)
3、 依次学习歌曲
让我们先学习第一乐段的旋律,看看它有什么特点?
找出旋律中的大跳音程,体验它们在音乐表现中的作用。
(师弹琴,学生唱旋律)
四个乐句,三、四乐句是一、二乐句的重复变化
总结:
这个乐段旋律明朗从容,弱起的节奏型贯穿整个乐段,给人以亲切和神圣感,三、四乐句变重复变化后使主题更鲜明,七度音大跳音程使曲调跌宕起伏,表现出长江一泻千里,蜿蜒奔腾东去的非凡气概。
让我们再学习第二乐段旋律,看看和第一段有何不同?
找出旋律中的大跳音程,体验它们在音乐表现中的作用。
四个乐句,感觉情绪越来越激昂
与a段对比,强拍起,采用模进手法造成一浪推一浪勇猛向前的气势,最后一句出现全曲最高音6犹如滔天巨浪,把歌曲推向了最高潮。
第三段请同学们自己跟琴哼唱,看旋律有何特点?
a段重复,前三句相同,后一句变化。
第一乐段的再现,但情绪更激动,感情更真挚。
在第四个乐句中,运用了从六度到七度音的大跳音程,旋律跌宕起伏,表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。
乐曲最后还有一个尾声,它是主题动机的再现,表现了对长江无尽的赞美之情。
自主学唱歌词师:
旋律唱完了,看一看同学们能不能把歌词随着老师的伴奏琴声来把歌词哼唱一下。
填唱歌词
你对自己的声音满意吗?
如不满意就把歌词朗诵一遍。
声情并茂的朗诵第一段歌词
很好,那么就用你刚才洪亮的声音和状态来歌唱全曲歌词。
在老师伴奏下歌唱。
同学们唱的很棒,现在继续保留这种状态,再深情一些,把歌曲完整的演唱一遍。
积极准备歌唱。
三、歌曲拓展:
长江是我们的母亲河,许多词曲家都喜欢把长江纳入自己的创作中,同学们还听过哪些有关长江的歌曲呢?
能唱一唱吗?
回答《龙的传人》,并唱几句
今天老师也带来一首有关长江的歌曲,请大家一起来欣赏
播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》
赏析mtv
四、 总结:
长江宏伟博大、优美壮观;
长江古老悠久、气势磅礴,她养育了我们中华民族的亿万儿女。
今天我们以饱满的热情讴歌赞美了长江,表达了我们对这位伟大母亲的依恋之情!
好的,今天的这节课到这儿就要跟大家说再见了,让我们在愉快的歌声中结束今天的这节课吧!
五、 下课!
(在《长江之歌》的音乐声中下课)
第二课时学唱《黄河船夫曲》
(1) 情感目标:
通过欣赏分析《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》及陕西民歌《黄河船夫曲》歌曲学唱,使学生对母亲河一黄河所承载的民族精神有更为深刻的了解。
培养听辨民歌所属类别的能力,激发学生热爱民族音乐的情感。
(2) 知识目标:
重温民歌常识,了解西部歌曲及劳动号子风格特点;
通过对比欣赏陕西民歌、陕北歌曲《黄河船夫曲》,分析她们的异同点,知晓同一首歌曲,通过人们的口口相传,在不同的区域受到方言、历史文化等因素的影响,人们创造性地发展歌曲而形成不同的风格,但她所表达的情感却是共通的。
(3) 技能目标:
学唱歌曲《黄河船夫曲》,并能铿锵有力地表现歌曲,通过活动与练习,帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能,培养学生集体合作能力的提高
踏入八年级的学生身体正处在“快速增长”以及声音的“变声区”,在歌唱中“跑调”“不好意思”现象常有发生。
他们经过多年音乐学习,已积累了一定的感受、鉴赏以及表现音乐的能力,但由于学生性格差异以及对音乐的兴趣、爱好的不同和参与音乐社团、兴趣小组活动、专业训练、音乐表演等方面的差异,他们在音乐知识、技能等在课堂中的表现方面都会存在差异:
同样的作品,他们的想象、创造、表现都有不同体现。
因此在音乐教学过程中,我就必须尊重学生的个性差异,有针对性地设计多种教学方式方法来落实教学过程,贯彻教学内容,实现教学目标。
1. 学习音乐知识-一民歌、倚音、滑音、船夫号子的风格特点
2. 学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
3. 欣赏不同地区的同一首歌曲:
陕北《黄河船夫曲》,感受到民歌的自由性、传承性。
4. 培养学生音乐欣赏、感受、合作能力。
一、 环境预设
播放钢琴协奏曲《黄河》,引导学生律动
二、 走进黄河,感受船夫
1、欣赏《黄河大合唱》第一乐章:
歌中唱的哪一群人?
你听过会联想到什么情景?
2、体验船夫:
呐喊并配上划船动作
三、新歌学唱
(一) 、新歌初体验:
划船、呐喊、师范唱《黄河船夫曲》第一段。
(二) 完整欣赏:
倾听来自黄河上最纯朴的歌声:
陕西民歌《黄河船夫曲》
1、 这首歌与《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》比较,你有什么不同的感受?
)
2、 你听出有几段歌词,以什么形式出现的?
(三) 歌曲介绍:
1、 出示歌名并介绍:
这首歌曲以高亢的旋律和铿锵的节奏,生动地塑造了黄河船夫们面对惊涛骇浪时刚毅果敢、
坚韧不拔的形象。
2、 民歌小常识:
说到民歌,通过前面学习,我们知道汉族民歌大致可分为三类:
号子、山歌、小调。
你觉得
这首民歌是属于哪一类的呢?
为什么?
(突出体力劳动……)
(四) 学唱歌曲:
1、 轻声和老师、单音琴声一起试唱歌谱:
(1) 这首歌曲旋律很有特点,请同学们在唱的过程中找找有没有相同的乐句?
重复了几次?
为什么要重复?
(2) 介绍音乐记号
2、 学唱曲谱,
(1) 分练歌谱:
(2) 完整演唱歌谱
3、 学唱歌词:
(1) 接下来请同学们跟钢琴试唱第一段(注意换气:
就像划船时一用力一换气,让我们的船能更快更稳)师纠错
(2) 体现船夫号子的特点,铿锵有力地唱第一段歌词。
(就像用力推船,每个重音字都是
冲出来、推出来、发自内心喊出来的,同时要唱准下滑音、前倚音)
(3) 试唱第二段歌词(要求同上)师纠错
(4) 接下来跟着钢琴完整地演唱歌曲。
(5) 同学们已经学会演唱这首歌曲了,我们应该用怎样的情绪来唱这首歌才会更好听呢?
(注意:
换气、下滑音、前倚音,铿锵有力,把歌曲气势唱出来。
适当的时候可以借助自己
的肢体来表现。
(6) 跟伴奏首乐唱出歌声
(五)尝试用自己设计的形式演唱这首歌
同学们已经有感情地演唱了这首歌曲,唱出了船夫的豪迈、坚定,我们还可以设计怎样的形
式来表现歌曲呢?
大家议一议!
四、 尾声
1、 从速度、节奏、情绪、词曲等方面对比欣赏陕北《黄河船夫曲》分析这两首歌曲的异同点?
再次感受船夫号子的风格特点:
高亢、粗犷、豪放、自由的特点。
2、 造成不同风格的因素有哪些?
五、 课后作业
希望同学们利用课余时间去收集一些有关黄河的诗词、音乐作品,读一读、品一品、唱一唱,好好体会这些作品中的韵味和包涵的道理,要求同学们下堂课来进行交流。
第三课时欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》
1、 情感目标:
培养学生提高对优秀音乐作品的鉴赏与审美能力,了解中国民歌在世界上引起的强烈情感轰动,激发学生对祖国民歌,祖国大好河山的热爱之情。
2、 知识目标:
通过了解,学习民歌,知道我国民歌分为三类,掌握山歌、号子及小调的特点,并会区分其特征。
3、 技能目标:
通过对民歌相关知识的介绍,听赏《山丹丹开花红艳艳》、《川江号子》的活动中,运用民歌的知识进行歌曲的辨析,掌握不同体裁的民歌,能够通过对歌曲的学习与欣赏编排情景动作。
教学重难点:
1、 通过对民歌的欣赏与演唱,掌握民歌的种类与风格。
2、 学会对欣赏、演唱过的歌曲进行种类的辨析,逐步提高音乐欣赏能力。
教学准备:
多媒体教具、钢琴。
教学过程:
1、 教学组织:
师生问好!
2、 导入教学
同学们,上一节课我们跟随音乐的脚步,领略了欧洲的美丽风光,这一节课,让我们继续跟随美妙动听的音乐开始我们的旅游。
这一次,我们的旅游的名称叫做游山玩水,听、、、远处的山里传出了这样的声音。
教师播放《山路十八弯》的音乐开始部分,让学生仔细聆听,然后提问。
听出这段音乐来自哪里了吗?
中国
同学们的