绘本语音阅读It27sfuntojump定稿Word文档格式.doc

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（1）掌握元音字母u在闭音节单词中的读音[ʌ]。

（2）掌握发音规律后看词会读，听词能拼，能够运用拼读法阅读小故事。

教学准备

绘本单词图片课件。

教学过程

I.Pre-reading

1.Greeting.

2.DiscowarmupT:

Children,isitfun?

Areyouhappy?

Ss:

...

3.WatchashortmovieaboutMr.U.

T:

Great!

Ourfriendsarehappy,too.Herecomesthefirstfriend-Mr-U.Whyishehappy?

Whatdoesheliketodo?

Nowlet’swatchashortmovieaboutit.

…

Mr-Ulikestojump.Whatdoeshejumpover?

4.Presentthetopic

ReadstoryaboutMr.U.

T:

TodaywewillreadastoryaboutMr-U.We’llknowwhatdoesMr.Ujumpover.

IIWhile-reading

1.GettoknowwhatdoesMr-Ujumpover

（1）Watch,readandcircle

WhatdoesMr-Ujumpover?

（Step1.WatchStep2.Readandtick）

duckdrumsunbus

cupnutmushroom

T:

Mr.Ulikestojump.Whatdoeshejumpover?

Nowlet’swatchandgettheinformation.Thenwewillreadandtick.

Feedback:

Children,WhatdoesMr.Ujumpover?

Whocanstickthepicturestotheblackboard,andreaditout.（教学意图：

引导孩子获取相关信息后，让孩子上台贴相关图片且读单词，充当小老师，树立其自信心）

（2）Findoutthesamesoundandletter

Children,weknowMr.Ujumpsoversomanythings：

Duck,drum,cup,mushroomandsun.Canyoufindoutthesamepronunciationandthesameletter?

---引导学生发现短元音[ʌ]（u[ʌ]T:

Payattentiontomymouth.找同学示范-同桌示范T:

Canyoureadittoyourpartner?

）

（3）Listenandclap

WeknowMr.Ujumpsoversomanythings：

Duck,drum,cup,mushroomandsun.Allthewordscontain[ʌ].Butcanyoulistenandclapthewordcontains[ʌ]?

（buspencildrumworkducksunmushroomcupbag）

（4）Readthewordsinpairs

Boysandgirls,yourlisteningissogreat.Butcanyoureadthewords?

Forexample:

m-u-sh-room.Nowdoitinpairs.（设计意图：

先示范mushroom，降低读次难度，在几次试上后，发现先示范难词，学生到最后输出较为顺利。

（5）Pointandsay

Haveyoufinished?

Ipointandyousay!

设计意图：

通过游戏的方式进行反馈，了解孩子是否能运用拼读法读单词。

（6）Readthestorysilentlyandunderlinethewordscontainu[ʌ]（Tips:

1.Readthestorysilently;

2.Underlinetheanswer.）

Youcanspeakthewordssowell.Canyoufindoutthewordscontainu[ʌ]inthestory?

Nowlet’sreadthestorysilentlyandcircletheanswer.

再次引导孩子进行无声阅读，发现其他包含u发短元音的单词；

同时能培养孩子的阅读技巧，提供孩子自主熟悉文本的机会。

2.Readthestoryandenjoymorefun

Children.Mr.Ucanjumpoversomanythings.Whydoesheliketojump?

Let’sreadthestoryagain.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Yet,It’sfuntojump.ThatwhyMr.Ulikestojump.（设计意图：

通过听音跟读，再次总结课文主题。

3.AddthestoryofMr.U（Blending）

Mr.Ucanjumpthosethings.Canhejumpoveranythingelse?

Let’shavealook.Trytodiscussinpairs.Forexample:

h-u-t.

运用拓展故事的情节进行blending,在于情境的完整性和激发孩子们的兴趣。

4.EmotionEducation

Mr.Ulikestojump.It’sfuntojump.ButcanIjumpoverthechair?

CanIjumpoverthedesk?

Wecannotjumpoversomethingdangerous.Theywillhurtus!

III.Postreading

1.ReadthestoryaboutGus

文本：

Run,duck,run.

Underthesun,underthesun.

Onthenut,onthenut.

Inthemug,inthemug.

Run,duck,run.Run,run,run.

It’sfuntorun.

Herecomesoursecondfriend.Itsnameis...（gus,引导孩子拼读）WeknowMr.Ulikestojump.WhataboutGus?

（1）PredictaboutwhatdoesGusliketodo.

设计意图：

引导孩子进行预测，发散思维，提高孩子的想象力。

（2）Readandanswer

Whatdoesheliketodo?

Maybehelikesto...let'

sreadthestoryandanswerthequestion.

设计意图：

第一次进行自主阅读，大概理解故事内容，对整体故事有初步的理解。

（3）Readandunderlinetheanswer（读完后与同桌校对答案）

WheredoesGusrun?

Guslikestorun.Butwheredoesherun?

Readthestoryagainandundertheanswer.

Finished?

Discusswithyourpartner.

（4）Readthestoryingroupandactitout

Step1.4studentsagroup.

Step2.Eachpersonread2pictures.

Step3.Showit.

2.ImageandaddastoryofGus

Weknowtheducklikestorun.Itrunsunderthesun.Itrunsinthemug.Whereelsecanitrun?

Nowcanyotrytoimageaboutwherecantheduckrun,fillintheblanks,andcompletethestory.

Little（duck）likesto（run）.Itis（fun）torun.Itruns（under）the（sun）.Itrunsinthe.Itrunsonthe..Itrunsthe.

Referencewords（参考词汇）

介词：

in,on,under.

Hutgusttub

3.Homework

1.Readthestory'

It'

sfuntojump'

toyourparentsorfriends.讲Mr.U的故事给父母亲或者朋友听。

2.Writeastoryabouttheduck-Gus.续写Gus的故事。

Guslikestorun.Itruns...

3.Readmorepicturebooks.Recourcesforpicturebooks:

板书设计：

拓展阅读：