国行公祭为佑世界和平优课一等奖教学课件PPT资料.ppt

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,情境导入，了解背景,情境导入，了解背景,杀人比赛,国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。

二战后主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆，目前已成为国际惯例。

情境导入，了解背景,十二届全国人大常委会第七次会议决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

情境导入，了解背景,国家公祭日,2014年12月13日，国家举行了首个公祭日，党和国家主要领导人出席，南京全城默哀。

情境导入，了解背景,国家公祭日,2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。

本文是作者就此事件写的新闻评论。

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人寰，人间。

【颠倒黑白】把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。

【振聋发聩】比喻唤醒糊涂麻木的人。

聩，聋。

【沧海桑田】大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。

【一以贯之】原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出论语里仁），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。

自主预习，成果展示,朗读课文,整体感知,朗读课文，整体感知,第一部分（第1段）:

设立国家公祭日的初衷及意义。

第二部分（第2段）:

第三部分（第3-4段）:

第四部分（第5-6段）:

我国举行公祭，其目的是什么呢？

文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

朗读课文，整体感知,作者是如何论证了“历史,不可能被忘却”的论点？

1.加拿大通过动议；

2.美国圣迭戈市的图书馆活动；

3.纪念南京大屠杀的第一位证人；

4.日本高中和大学老师建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书。

朗读课文，整体感知,设立国家公祭日的必要性,朗读课文，整体感知,南京的命运发生了怎样的变迁？

这种变迁的意义是什么？

变迁：

南京从“恐怖之城”到“和平之城”。

变迁的意义：

（1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；

（2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；

（3）证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。

朗读课文，整体感知,品味语言,体会情感,

（1）1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案,30万中国同胞惨遭杀戮。

（2）在日本,右翼分子否认历史的态度仍然顽固。

在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。

品味语言，体会情感,词语,

（1）国行公祭，法立典章。

铸兹宝鼎，祀我国殇。

（这句话的现代汉语什么意思？

）

（2）历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。

（3）国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩,那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。

品味语言，体会情感,句子,简明扼要,铿锵有力。

摆事实,讲道理,字斟句酌,具有不可反驳的力量。

品味语言，体会情感,语言特点,富含情感,态度鲜明。

本文针对国家公祭日有感而发,论述中饱含作者热烈的爱国情感。

文中多处运用了对偶句,增强了文章的说理气势。

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新闻报道以叙述为主，新闻评论以议论为主；

新闻报道的主要作用是告知信息、传播信息，新闻评论则旨在针砭时弊、引导舆论。

新闻评论具有引导、监督、表态、深化的作用。

“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。

它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。

以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。

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