新版PEP六年级上册英文教案全册Word文档格式.doc
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Whereareyougoing?
Howareyougoing?
又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友、笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是实践性强。
在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言，第六单元通过让学生阅读小水滴旅行记的卡通故事，激起学生对水是怎么样循环的问题的兴趣，还有讲种花种草，和观察日记，学完这个内容以后，教师就可以布置他们去找一个小小的种子，亲自做一做，写一些观察日记。
所以说教材的实践性比较强。
教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
现在我们先来从总体上把握一下全册的教学目标，再并简要分析每个单元的教材内容。
先来看一下总体目标：
（一）、能力目标：
能够就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。
（二）、知识目标：
1、能够听说读写71个单词或短语，10组句子和7个单句。
2、能听、说、认读取6个单词。
3、能完成1个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲、8个歌谣。
5、能完成6个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
（三）、情感、策略、文化等相关目标：
能了解6项简单的中西方文化生活常识。
二、教学建议
第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B部分3页），用6课时完成。
教师可根据实际与需要进行调整：
1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；
2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。
总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。
第9-10页为C部分，系选用内容（C部分2页），不占课时（也可调整为占用课时）。
这部分内容中，如“英语歌曲”，可以根据教学需要，作为辅助性的巩固活动安插在6课时中，为中心教学任务服务。
Storytime和Culture也可视教学和学生的实际情况进行安排，趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是具有扩展语言和对不同学生分层教学的作用；
文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。
期初教学计划：
2015学年第一学期英语教学计划
班级601班学科英语教师郑央央
学生
情况
分析
我授课601班有，学生已经有两年的英语学习经验了。
绝大部分学生有英语学习的浓厚兴趣，学习英语的自信心较强。
但也也出现了分层现象，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
全册
教学
目标
要求
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
3、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
5、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高
7、能演唱已学过的英语歌曲。
教学进度安排
单元
教学内容
课时安排
Unit1
HowcanIgetthere?
ALet’stalk&
Let’slearn
3
BLet’stalk&
Storytime
4
Unit2
WaystogotoschoolALet’stalk&
Let’slearn
BLet’stalk&
Storytime
Unit3
Myweekendplan?
Recycle1
Readandact&
Let’splay期中复习
Unit4
Ihaveapenpal?
ALet’stalk&
Unit5
Whatdoeshedo?
BLet’stalk&
Unit6
Howdoyoufeel?
BLet’stalk&
Recycle2
Let’splay期末复习
期末总复习期末测试
9
教材
重点
难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
培优
帮困
措施
学生"
优差"
搭配,合作达标。
在对子活动和小组活动中,将优生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足.
鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。
鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。
减负
提质
主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他。
期末复习计划：
2015学年第一学期期末复习计划
学科英语班级601教师郑央央
复习目的：
1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；
能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
学生情况分析：
部分学生英语基础差，学习习惯不好，而且对英语学习没有兴趣，尤其是大部分男同学，彻底失去了学习英语的兴趣。
上课时，不能按老师的要求去做，听不懂前面已经学习的单词的意思，就连完整的句子也读不下来，更别说句子的意思了；
对于让默写出单词，那更是水中捞月，雾里看花。
一旦失去了奋斗的目标，也就没有了学习的动力，因此，针对这样一个现状，我制定的本学期的复习计划。
复习阶段针对性措施：
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。
将词组复习与单词分类复习相联系。
把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。
学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。
对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
复习课具体内容安排：
12月28号——8号：
复习Unit1—Recycle1
《综合一》的测试
1月9号——15号：
复习Unit4--Recycle2
《综合二》的测试
Unit1HowcanIgetthere?
PeriodOne
Teachingcontents:
PartAlet’slearn&
let’splay
Teachingaims:
1．Toenablethestudentstomasterthefourskillsphrases:
onfoot，bybike，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway
2．Toenablethestudentstoaskaboutthewaysoftrafficwiththefollowingsentencepatterns:
Howdoyougotoschool?
OrHowdoyougotoCanada…?
”Andanswerwith“Igoby…”
Teachingfocus:
Tomasterthefourskillsphrases:
bytrain,byplane,bysubway,byship,bybike,o
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