人教版综合学习与实践教案三下文档格式.docx

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⑵第二次交作业本。

（有纪律）

讲述：

第一次交作业本的场面大家都见到了，你们觉得这样做好吗？

你有什么办法解决吗？

学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的整理好上交。

按照学生得出的结论交数学家庭作业本。

（学生以行为单位，从后往前传，第一桌的同学整理好后放到讲桌上，作业本摆放得整整齐齐。

⑶引生思考：

比较两次交本的过程，你觉得有什么不同？

为什么？

设想生答：

第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、安全、整齐……，因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法，所以，第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。

总结：

人人都遵守纪律我们的生活才有秩序。

连交作业本这样的小事也要有纪律，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的纪律。

二、 寻找身边的纪律

小记者在行动——“学校纪律面面观”

⑴讲述：

课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动——学校纪律面面观，调查咱们学校有哪些纪律。

小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，再选一名记者代表到前面来汇报。

小组交流调查结果，师巡视并追问：

你们小组是怎么调查的？

是分头调查还是一起行动？

你们主要采用什么方法调查的？

（师适时板书：

问看查找听想）

⑵师对学生的调查情况小结：

咱班的小记者真能干，通过问一问、看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多的纪律。

三、 讨论纪律的作用，。

纪律离开我们会怎样——讨论并认识纪律的作用。

创设情景，引出问题：

她就是我们学校的纪律小天使。

你们看她多快乐呀！

可是今天她怎么也快乐不起来？

她想离开学校。

你们同意吗？

我们怎样才能留住她呢？

小朋友们能帮我这个忙吗？

课前准备了快乐小天使转学的原因，师播放视频。

原因：

由于同学们不守纪律，给她带来了很多苦恼。

⑶学生汇报：

根据视频回答如何才能留住快乐小天使？

⑷小结：

看来学校纪律的作用真大呀！

听了同学们的发言，快乐小天使也改变了自己的想法。

纪律的作用这么大，真是我们的好朋友，因此我们必须自觉遵守学校纪律。

四、欣赏儿歌《好孩子守纪律》结束。

2 我和春天有个约会

教学目标：

1、 通过活动，让学生进一步了解春天的特征，体会春天的美、体验大自然的情趣，从而激发学生热爱大自然的情感。

学生从中感受到春天的美丽，绘制春天、歌颂春天。

2、 学生通过自主探究、小组合作、集体交流形式，搜集处理相关资料。

培养了学生的观察、搜集、调查、整理等综合实践能力。

3、 培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。

教学重点：

了解春天的特征，学生通过收集有关描写春天的词语、古诗、句子等，从中感受到春天的美丽，歌颂春天。

教学难点：

培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。

学生课前准备：

走出校园，观察记录春天；

广泛搜集有关春天的诗文、佳句、图片；

绘制手抄报的一些准备材料。

教师课前准备：

带领学生到室外观察，引导学生与春天零距离接触，细致观察春天，指导学生搜集相关资料；

制作教学课件。

教材及学情分析：

本节课的内容非常贴近学生的生活，学生会感兴趣，让学生在实践中发现春天，从而感受春天的快乐，培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。

教学过程：

1、 同学们喜欢春天吗?

喜欢在春天里做些什么？

上节课，老师带领同学们去找春天，大家看到了春天的美丽景色，感觉怎么样？

2、 （出示课件，展示春天美景图片）瞧，迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，好像一群小号手，对着春天吹喇叭。

春天来了，让我们来和春天约会，投入春天的怀抱吧。

（板课题）

【设计意图：

激发学生的兴趣。

直奔主题】

二、 我看到的春天：

1、 老师带你们去找春天，你一定看到美丽的春天风光。

说一说你看到的春天。

2、 指导学生仿说：

天空中：

天蓝蓝、云白白，燕子穿梭安家忙，春天真热闹；

……

大地上：

（花）春天到了，花儿张开了小脸蛋；

（草）小草偷偷地探出了小脑袋，东瞅瞅、西看看，一夜之间绿染大地；

……（动物）许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

［设计意图：

培养学生的语言表达能力并能给学生更多的交流空间】三、春天的诗:

1、 全班诗朗诵：

《春天是这样来的》：

'

'

春天是这样来的：

叮咚、叮咚！

小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！

呼啦，呼啦！

柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！

哗剥，哗剥！

春笋在泥地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的！

"

2、 分小组轮流上台交流搜集到的描写春天的诗。

（也可小组表演诗朗诵）

3、 你能用一两句话描述春天的到来吗？

在培养学生合作意识的同时，也让学生的个性得以张扬】

四、 歌颂春天

1、 春天是一年中最美丽的季节，古代诗人为我们留下了很多赞美、描绘春天的诗句，谁能背一背？

（看哪个小组背得最多）

2、 请各小组展示搜集到的形容春天的词语。

春回大地冰雪融化万物复苏春暖花开百花争艳……

3、 小组互相评议，师给予肯定与表扬。

五、 歌舞贺春天：

1、 花儿盛开，鸟儿飞翔，鹅鸭满塘，春光无限好。

让我们齐唱赞美春天的歌，并请会跳舞的同学上台表演舞蹈。

2、 齐唱《春天在哪里》：

（出示课件）春天在哪里呀？

春天在哪里？

春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，……

3、 小组或个人歌舞展：

你还会唱哪些赞美春天的歌？

（《春晓》、《春天的故事》..・・.・）

让学生在轻松愉悦的氛围中体验春天带来的快乐】

六、 活动总结：

俗话说'

一日之际在于晨，一年之际在于春我们应努力把握这美好的时光，好好学习，长大成为祖国有用之才。

1

七、 综合实践作业：

小组合作制作一份以'

我和春天有个约会〃为主题的手抄报，刊名可自拟。

3我是妈妈的好帮手

能用剪贴的方法，为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。

在观察与比较中认识民居的多样性。

体验人世间的情感、妈妈的关爱，能表达爱妈妈、爱家人的思想感情。

教学重点与难点：

能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、实用的围裙。

能想像设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手"

。

（一） 、课堂导入：

1.创设情境:

从多媒体课件中欣赏学生作品。

让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。

探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。

2. 让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。

我能为妈妈做点什么？

进入本课创作主题：

为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。

3. 培养学生的想象能力。

设问提出要求：

你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。

4. 板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二） 、课堂发展

1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。

2. 问：

在欣赏中，你看到了什么？

有什么想法？

你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？

3. 小组活动：

讨论你所知道怎样做围裙术。

你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。

4. 为妈妈设计围裙，体会美术与生活的关系。

讨论：

选择什么材料设计制作围裙才合适？

尝试：

怎样设计才能穿在身上。

能天降、“纸黏土〃、黏土“”

比较：

色彩怎样搭配才好看？

5. 为妈妈设计能减轻家务负担的“好帮手”。

观察：

厨房环境，炊具与餐具的形状、用途、摆放位置。

现代与传统的厨房的区别。

思考：

我心目中的厨房好帮手，其形状、色彩、功能是怎样的？

怎样表现画面的主体物一厨房的好帮手，怎样描绘背景才能突出主体物？

（三）、评价。

评价点：

画面主体物突出；

内容、主体物形象与功能与众不同；

画面线条流畅；

色彩对比鲜明。

4商场购物

教学目的：

使学生认识购买各种商品的场所，文明、有技巧的购买商品，使学生了解商场购物的学问。

认识购买各种商品的场所，认识商品包装上的标志。

文明、有技巧的购买商品，如何选购商品。

教学过程

一、导入

今天小头爸爸上班要晚点回来，他叫大头儿子去买点东西。

大头儿子放学回来，拿着爸爸写的购货单走了，让我们一起和大头儿子去商场逛逛吧。

板书课题：

商场购物

二、教学新课

1、出示购货单。

（幻灯片显示）

2、指点迷津

（1） 笔记本去哪里买？

（2） 肥皂哪里有？

（3） 球鞋、创口贴、U盘、衣服、书本呢？

3、小小考场

（1） 在超市里看到散装的食品，能不能先尝一下再买？

（2） 在超市选好商品后又不想要了，应该把它放在什么地方？

（3） 去超市买凉鞋，不知卖凉鞋的柜台在哪里，该怎么办？

（4） 选购商品时，要看清商品上的哪些标志？

（5） 如果发现商品有质量问题该怎么办？

4、独居慧眼买商品时要看好商品的标志

商品的生产厂家、日期

商品的商标、合格证、保质期、配料表、净重等。

5、 生活在线商品购买

正确使用文明语言请问...、对不起、打扰了、谢谢等。

6、 小结

根据需要选购物品，依据物品选好商场；

选准商品，巧妙购买。

三、生活探究知识拓展

同种商品看价格，

相同价格看质量。

5快乐的小骑手

1、 能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、 能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。

3、 能即兴、主动地参与歌曲的表现歌曲内容。

4、 感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并主动能用一些方式参与表现。

教具准备

多媒体课件

一、 课前感知

1、谈话导入

同学们老师刚从一个地方采风回来，那如诗如画的景色,令我久久难忘，你们想知道它是哪里吗？

让我来告诉你们他的美丽与神奇。

教师声情并茂的演唱《我也骑马巡逻去》。

（设计意图：

引导学生做骑马扬鞭的动作，使学生初步体会“草原小骑手”的风采）

二、 感知共享 交流蒙古族相关文化

大家能从老师的歌声中听出这是蒙古族，说明你们对蒙古族并不陌生，你对蒙古族还