护理学科建设与人才培养PPT推荐.ppt

护理学科建设与人才培养PPT推荐.ppt

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包括临床护理（骨科护理、卒中护理、生殖护理、乳腺疾病护理）、护理教育、慢性病管理、护理管理、社区护理等，一名副主任分管学科建设，增设专职秘书，选拔学科带头人，发挥引领作用护理部定期组织召开“各方向学科带头人”会议，听取学科建设中存在的困难和问题，商讨解决方法，并布置下步学科建设任务各学科带头人定期组织团队成员召开研讨会，上传下达，逐项落实每项工作任务完善国家临床重点专科建设项目评估体系按照卫生部医院护理专业建设项目工作方案（草案）精神，成立了郑州大学第一附属医院国家临床重点专科建设与管理专家委员会（一附政字201107号）出台郑州大学第一附属医院关于下发国家临床重点专科管理办法（试行）的通知（一附政字20119号）、护理专业临床重点专科建设项目实施方案完善经费管理，医院按要求进行1:

1经费匹配，实行专款专用、专人监管定期召开学科建设专题会议，进行项目分析按照国家临床重点专科建设项目管理暂行办法逐项落实国家临床重点专科评估体系建设护理科研体系建设01护理科研体系管理02护理科研资助制度03护理科研培训方案04护理科研评价考核健全护理科研管理体系，促进护理科研工作有序开展成立以护理部主任主管、护理科研秘书具体负责的全院护理科研管理组织，明确护理科研管理人员的职责、任务和分工成立科室一临床学部一护理部三级护理科研组织，聘请护理科研顾问，保证科研活动有序进行定期邀请护理专家、统计学专家讲授护理科研设计，系统化培训护理人员，提高科研素养和能力针对性地选派科研护理人员外出学习交流，了解国内外发展动态，掌握专业发展前沿护理科研体系建设人才培养体系建设概念人才，是指具有一定的专业知识或技能，进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

护理人才则是指具有系统的现代护理学知识，有较强的专业才能和业务专长，并能以其创造性劳动对护理事业作出一定贡献的护理专业人员。

包括管理人才、教育人才、护理专家三个不同类型及普通人才、优秀人才、杰出人才三个不同层次。

（一）新入职护士岗前培训1.时间：

50学时2.对象：

新入职护士3.模式：

理论+技能培训4.目标：

熟悉医院的发展战略与文化建设，提高人文素养，具有良好的护士形象和行为规范5.内容：

（1）医院简介、文化、环境、规章制度、法律法规等；

（2）新护士团队精神、护士职业素质培养（职业发展、成长之路、礼仪、沟通等）（3）基本知识和理论、护理安全、医院内感染预防及控制、基础生命支持（BLS）技能（4）核心制度和流程、在职继续教育等（5）示教室技能训练。

6.考核：

全员理论和技能考试，成绩合格进入临床强化实习人才培养体系建设新入职护士岗位培训考核培训结业考核：

对新护士在培训结束后实施的专业考核，包括理论知识考核、临床实践能力考核。

理论知识考核理论知识考核包括法律法规、规范标准、规包括法律法规、规范标准、规章制度、安全管理、护理文书章制度、安全管理、护理文书、健康教育、心理护理、沟通、健康教育、心理护理、沟通技巧、医学人文、职业素养等技巧、医学人文、职业素养等基本理论知识和内、外、妇、基本理论知识和内、外、妇、儿、急诊、重症、手术等专业儿、急诊、重症、手术等专业理论知识。

理论知识。

临床实践能力考核临床实践能力考核以以个案和现场模拟个案和现场模拟护理的形式护理的形式，抽取轮转过的临床科室常见，抽取轮转过的临床科室常见病种的病种的33份护理病例（内科系份护理病例（内科系统、外科系统及其他科室各统、外科系统及其他科室各11例）。

例）。

人才培养体系建设为切实提高护士队伍整体素质和临床服务能力，参照新入职护士培训大纲（试行）（国卫医发20162号）结合我院实际，制定郑州大学第一附属医院新入职护士轮转管理办法郑州大学第一附属医院新入职护士轮转手册新入职护士轮转管理办法

（二）新入职护士轮转培训新入职护士轮转手册人才培养体系建设

（二）新入职护士轮转培训培训对象：

新入职护士完成岗前培训50个学时，考试合格，进入临床者第一阶段岗前教育阶段：

2周-1个月，包括基本理论知识培训第二阶段强化实习阶段：

时间最少3个月，包括临床实践能力培训第三阶段基础培训阶段：

时间为12个月，包括常见临床技术培训第四阶段专业定向培养：

时间为12个月，包括专业理论与专业实践能力培训人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N0）1.时间：

N0岗位护士3.模式：

理论+技能+临床实训4.目标：

掌握所在病区专业疾病特点；

护理核心制度；

能在高年资护士的指导下独立各项基础护理工作5.内容：

（1）岗位职责、工作流程；

患者安全隐患防范及风险评估等；

（2）常见专业疾病名称、检查治疗方法、常用药物、常见病患者的护理问题、护理要点、护理记录等（3）法律法规，护理伦理规范，护患沟通技巧；

（4）临床实训为主人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N1）1.时间：

每年40学时2.对象：

N1岗位护士3.模式：

进行一般患者的护理，在高年资护士指导下进行危重患者的护理；

熟练掌握各项基础护理操作流程；

学习问题分析与处理原则；

5.内容：

（1）进一步学习专业护理知识和技能，包括专业疾病知识、观察要点、护理要点、专科用药、常用仪器等；

（2）高级生命支持护理技术；

熟悉电子病历书写要求；

责任制整体护理的理论及方法；

（3）健康教育、护患沟通技巧（4）临床实训为主，参加科室组织护理查房、业务学习,学历教育人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N2）1.时间：

N2岗位护士3.模式：

独立实施一般患者的整体护理，参与特殊专科、重症病人的护理；

掌握健康教育的原则和方法，进一步充实教育内容；

在高层级护士指导下进行临床教学工作；

了解并参与护理质量管理、护理科研工作。

（1）重症护理及危重病人抢救、护理技术；

（2）质量管理：

持续性护理质量改善之执行方法；

（3）患者安全护理及管理，危机事件的处理，健康教育方法，护理教学方法；

（4）护理论坛；

专项培训；

（5）参加科室组织护理查房、业务学习，进修学习，学历教育人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N3）1.时间：

N3岗位护士、专科护士3.模式：

熟悉专科护理理论技能及疾病防治知识；

承担专科危重病患者的护理，积极参与并组织病房内抢救；

成为所在专业的的业务骨干、带教老师。

（1）以专科理论知识与护理技术为主，循证护理；

（2）护理质量安全与控制；

（3）病房临床教学和护理论文撰写；

（4）专科疾病健康教育；

质量管理；

（5）参与病区内医疗疑难病例讨论、死亡病例讨论等；

护理论坛及研究生论坛；

专科护士培训；

国家级或省级