闽教版:Unit7 Clothes (1) Lesson13 教学实录Word格式.docx
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能正确运用puton和takeoff表示脱穿衣物。
3、情感态度:
激发学生的学习兴趣,加深对所学知识的理解,培养学生良好着装习惯。
(五)教学重难点:
重点:
(1)能听说读认单词:
sweater,skirt,socks,shirt,shoes,hat
(2)能熟练运用句子Putonyour....
难点:
在实际生活中能正确运用所学单词句型谈论服装。
(六)教学准备:
多媒体课件,教学光盘,单词图片,帽子,果冻,各色服装小卡片若干张,学生自备服装小卡片。
(七)教学过程
Step1Warm-up&
Review
1、 Greeting
T:
Hi,boysandgirls.Ss:
Hi,MissLin.
T:
Areyouhappytoday?
Ss:
Yes.
2、 Sayachant:
WhafsThat?
(P37)
「Let'
schant・・"
What'
sThat?
”
【设计说明:
通过复习Unit4中朗朗上口的童谣形式,既起到热身作用,
调动了学生的积极性,又引出了新词hat,自然过渡到step2]
Step2Presentation&
Practice
1、 揭示课题
Where'
sthecat?
Inthe_?
Hat!
Yes.Ihaveahat.Butwhere'
sthehat?
Look,thisismyroom.Thereisachest.Maybethehatisinit.Let'
shavealook.
(课件出示房间中的衣柜,呈现衣柜中的各类衣物)
Theseareclothes.(T出示课题Clothes卡片)Pleasereadafterme.(T范读若干遍)
Today,wewilllearnUnit7/Clothes/Lesson13(T带读,S跟读)
采用图片的方式先总体呈现了本课的新词,让学生对服装类单词进行总体感知,既揭示了本课课题,让学生一目了然,又为下面新词教学做铺垫】
2、 对评价栏进行说明:
Look,here'
sourchest.(T指着黑板上的评比用的衣柜)lt'
semptynow.Everygroupwillhaveakindofclothesinit.Lefsseewhichgroupwillhavethemostclothes.(T再用中文解释一遍评比规则:
每一组将在衣柜里挂上一种类型的衣服,最后看看哪组得到的衣服最多。
)
(注:
衣柜中分为四竖排,每组将在对应区域挂上得到的衣服)
结合本课内容,巧妙创设评价方式,既激发了学生的竞争意识和团队精神,又有利于复习巩固本课的知识点】
3、新词学习:
sweater,skirt,socks,shirt,shoes,hat(哪组读得好,则把该服装挂到该组的衣架上)
(1)Chant
sachantforyou.(课件呈现童谣及相关衣物图片)
skirt短裙轻飘飘,
穿它dance可真好;
男式衬衫shirt,
竖起衣领真帅气;
冬天毛衣sweater,
男生女生都能穿;
穿上socksandshoes,
走起路来不费劲;
出门别忘戴hat,
既漂亮来又保暖。
(指着课件中的衣服图片)Wow,somanyclothes!
Look.whafsthis?
Itsaskirt.
采用中英结合的童谣形式呈现了本课的新词,让学生进一步明确了学习内容,自然过渡到下面的新词教学】
(2)教学skirt:
(课件链接出现短裙图片及skirt)
T出示单词卡,范读,强调i「//;
k浊化为/g/;
t/V发音一大小声一2by2一评价,把衬衫小卡片挂在读得好的那组衣柜里一书空拼读一(T出示衣服小卡片)T:
Thisisa...(Ss补充)生背单词一T贴小卡片并板书单词
(3)教学shirt:
(课件链接出现男衬衫图片及shirt)
(T出示单词卡)Lookatthesetwowords,whatdoyoufind?
k变成h
T范读,强调ir//;
sh//;
VV发音-高低声-2by2一评价,把短裙小卡片挂在读得好的那组衣柜里一书空拼读一(T出示衣服小卡片)「Thisisa...(Ss补充)生背单词一T贴小卡片并板书单词
采用替换字母法,让学生更容易记住新词】
(4)教学sweater:
(课件链接出现毛衣图片及sweater)
分音素范读swea/ter,强调ea/e/;
ei7/发音一快慢—1by1—评价,把毛衣小卡片挂在读得好的那组衣柜里一书空拼读一(T出示衣服小卡片)「Thisisa...(Ss补充)生背单词一T贴小卡片并板书单词
(5) 教学sock&
socks:
A.单数形式(课件链接出现一只袜子图片及sock)
T范读,强调o//;
ck/k/发音一一触即发一2by2一书空拼读一(T出示衣服小卡片)T:
Thisisa...(Ss补充)生背单词一T板书单词
B.复数形式
(出示一只袜子的小卡片)onesock,Ss跟读
(再加一只)twosocks/s/(T板书加上s)—Ss跟读―升降调
根据T快速出示的袜子小卡片的数目,Ss认读区分单复数
(6) 教学shoe&
shoes:
A.单数形式(课件链接出现一只鞋子图片及shoe)
T范读,强调sh//;
oe〃发音一排山倒海一2by2一书空拼读一(T出示衣服小卡片)T:
(出示一只袜子的小卡片)oneshoe,Ss跟读
(再加一只)twoshoes/z/(T板书加上s)一Ss跟读一男女声
根据T快速出示的鞋子小卡片的数目,Ss认读区分单复数
C.强调shoes与socks共同点
Whocantellusthesamethingbetweenthesetwowords?
Ss:
都以S结尾
鞋子和袜子一般都成双成对出现,所以+S表复数。
认读2张单词卡片,再次强化尾音/z/,/s/
通过袜子、鞋子的小卡片来呈现新词的单、复数,使教学更具有直观性。
】
(7)教学hat:
(课件链接出现帽子及hat)
范读,强调a〃发音,从发音引导学生发现该单词是闭音节一指组读一评价,把帽子小卡片挂在读得好的那组衣柜里一书空拼读一(T出示衣服小卡片)T:
Thisisa...(Ss补充)生背单词一T贴小卡片并板书单词
(8)操练单词
A.放录音P61/PartA,当录音里播放的服装是Ss自己喜欢的,要大声读出(readthewords,ifyoulikewhichone,pleasereaditloudly)
B.Game-What'
smissing?
让Ss数总卡片的数目一T拿走一张一Ss一张张读,找出少的卡(2次)
splayagamedhaveone,....sixcards.(T放sweater,skirt单词卡在桌子上)Nowjet'
sfindwhichcardismissing?
C.listenandshow:
(T说单词,Ss出示之前准备的小衣服卡片)
Takeoutyour"
clothes"
.Now,listentomecarefully.Showmeyour"
sweaterHplease.
充分利用学生课前准备的小衣服卡片,在展示衣服卡片的环节中,提高了学生听的能力,同时自然地过渡到下面句型的教学】
4、新句型学习:
(1)如何称赞别人的服饰及回答
A.在T说到最后一个词后,T赞扬S1/S2/23的衣服卡片漂亮,并贴上句子条Your...isbeautiful!
一T范读,S跟读一做几个替换练习(T说中文Ss翻译)一引导Ss回答:
Thankyou!
B.T(拿起S1/S2/S3的衣服卡片、文具):
Hikeyour...并贴上句子条
讲解:
除了以上句子来称赞外,还可以用llike...一做几个替换练习(T说中文Ss翻译,不局限于服装,e.g.文具)一引导Ss回答:
C.听录音跟读P64一小组分角色朗读一pairswork(鼓励学生不局限于服装的赞扬)(撤下句子条)—展示表演
(2)教学Puton....
A.创设情境:
Today,lwillgotoaparty.SoIputonmyhat.(T边说边做动作)
B.教学词组puton
T出示单词卡片puton,一边做动作(戴卡片hat,sweater,skirt,socks)一边范读
教师通过边范读边做不同的穿衣动作的方式,让学生在模仿动作的活动中感悟puton]
C.Game—Isay,youdo(引出句型)
Lefsplayagame-Isay,youdo.Pleaselistencarefully.
Putonyour....(T说指令,Ss“穿上”自制的小衣服卡片)
WhatorderdidIsay?
(刚才我说了什么指令)Ss:
Yes.Youreadthesentence,!
writeitdown.(T板书句子)
D.替换练习:
(T出示hat卡片)带读句子,Ss跟读―指组读
(根据T贴在doll身上的skirt卡片)全班做替换说句子—Groupbygroup(做4个替换)
一(个人操练)四面开花:
skirt—putonyourskirt
通过教师说指令学生做动作的方式,自然导入本课句型,同时在做动作的过程让学生对句型有更深入的体会感知】
(3) 教学Takeoff....
A.创设情境:
NowIarrivehomefromtheparty.SoItakeoffmyhat.(其他教法同上)
(4) 听录音P61/PartB跟读(边跟读边做动作)
(5) 小组竞赛(每组请一位学生上台,其余学生看老师动作说句型,台上学生根据指令做动作,评出最优秀者。
splayagame.Whowantstobevolunteers?
通过游戏形式,充分调动学生的无意识注意,让他们全身心投入到活动中去,同时又在活动中提高了口语