部编人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课教学设计_0Word格式.docx

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填写量词，一（）寓言一（）寓

言

（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：

“坐井观天”中的“观”字是什么意思？

“坐井观天”又

是什么意思？

课文中是写谁坐井观天？

结果怎样？

（启发学生带着这些问题初读课文。

二、初读课文，了解大意

（一）听课文朗读，想一想，他们一共对话了几次？

这篇课文分为几个自然段，对话几次？

三、学习课文

（一）.学习第二次对话。

（1）青蛙听了小鸟的话说什么了？

（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。

（2）青蛙认为天有多大？

认为天只有井口大。

（3）“弄错”是什么意思？

（是搞错的意思）。

什么叫“无

边无际？

”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。

（4）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？

（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。

什么是“大话”？

小鸟说了什么，青蛙认为它说了大话呢？

引出第一次对话。

（二）.学习它们的第一次对话。

（1）小鸟是怎么回答的？

小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？

（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。

（2）指导书写：

“喝”、“渴”

设置疑问：

为什么观天的结论不同？

----------位置不同，引出第一自然段

（三）读第一自然段，说说这段有几句话。

1.青蛙坐在什么地方？

（教师板书：

青蛙、井里。

并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。

2.小鸟从哪儿飞来？

落在什么地方？

小鸟、天上。

并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。

3.什么地方是井沿？

（沿，就是边。

井沿，就是井口的边沿。

教师指着插图中的那口井来讲解。

（四）.学习第三次对话。

（1）让学生小声自读六、七两个自然段。

（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？

这里的“笑了”

（嘲笑）

（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？

（天天坐在井

里，一抬头就能看见天。

实践活动：

把语文书卷起来，从圆洞里望天花板，体会

坐井观天。

（4）小鸟为什么“也笑了”？

小鸟这时心里会想些什么？

它是怎样劝告青蛙的？

（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。

（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。

）看看天，它会发现什么？

会怎么说呢？

（启发学生展开丰富的想象）

4.让学生齐读课文，读后提问。

在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？

它们的看法为什么会不同？

（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；

而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。

5.小结。

这篇课文讲了一件什么事？

通过学习这篇课文我们

懂得了什么道理？

（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。

我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。

6.配乐，师生分角色朗读课文。

注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。