高三一模质量分析PPT课件PPT课件下载推荐.ppt

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是老师们为了每位同学的发展而辛勤耕耘、敬业爱生、无私奉献的结果；

是每个班级狠抓常规管理，强化学风建设的结果；

是我们全体教师开拓创新、排难奋进的结果。

2、协作校联考理科500分以上（191名）在各校的分布情况,协作校联考文科470.5分以上（40名）在各校的分布情况,从以上数据来看，理科191名之前、文科40名之前的分布不均衡，差距较大。

我们全体高三教师要正确面对存在的差距，我们要力争“向课堂管理要分数、向日常管理要成绩”的同时，希望班主任要紧密联系任课教师，形成班级教学合力，同舟共济。

按年级组计划，进一步完善班风和狠抓学风，突破计划的下一个目标，让每一位同学都有所进步，整体推进班级、年级工作。

协作校联考各单科最高成绩（文科）,3、协作校联考各单科最高成绩（理科）,从以上数据来看，我们的备考压力很大，复习备考之路依然艰巨，后期备考未知因素很多，希望各班认真分析本次一模成绩，反思复习备考中的得与失，及时调整复习策略，充分调动广大教师、学生工作和学习的主动性、积极性，勤管理、严要求、多指导、少批评，工作重心继续下沉，多了解学生的实际，聚集体智慧，强力推进复习备考工作顺利进行。

全力抓好高考备考，力争使备考工作再上新台阶。

1、乐都区高三一模各校参考人数对比表,2、尖子生（600分）分布情况对比表,通过此表可以看出，本区理科1、2、3名都在一中，我区理科第一名樊磊同学与第二名韩玉涛总分高出17分，其中理数138比第一名高出27分，理综第一名比第二名高出25分，要针对性重点培养；

所以，我们要培养名校考生，必须加倍努力，必须耐心细致的做好尖子生的补弱工作和思想动员工作，为冲击名校打下坚实的基础。

同时，也要强化对应届生中优生的培养力度，增强他们冲击名校的高考竞争力，提高学校的社会影响力。

3、全区单科成绩最高分,4、责任目标分配与完成情况对比表（与2014年分数线对比差距，2014年理科一本线406，文科一本线473）、根据教育局目标责任分配825名情况划分：

一中700（理科）+22（文科），一分校88（理科）+10（文科），实验5人,5、我校各班各项责任目标的完成情况分布表,我区本次一模分析是以教育局划定的一本分数线为依据进行的，理科入围线：

一本为352.5分。

文科入围线:

一本为390分。

通过上表分析，我校一本上线653人，上线率71.6%，上线人数和上线率均位居全区第一名，但完成签订的责任目标任重道远。

如果按700名一本上线人数计算的话，我校的理综一本线应划在342.5分，上线率就要达到76.7%，学生的分布情况差距较明显，不仅要引起班主任的重视，任课教师也要明确目标责任。

我们要知不足，然后而动，要深层次分析存在问题的原因，迎难而上。

6、理科100名、文科40名在各校分布情况对比表,本次区一模本校理科共有99人进入全区前100名，其中一分校1人；

文科共有31人进入全区前40名，其中一分校9人，相比之下，今年本校理科考生进入全区前100名的人数较多，文科考生进入全区前40名的人数明显较少。

要好好反思复习中存在的问题，加以整改，确保我校理科优生冲击名校的能力。

各校文科入围人数不尽人意、要深究成绩背后隐藏的深层次原因。

7、各校班级均分对比表,通过此表可以看出，一分校的高三

（1）班、高三

（2）总评成绩均高于我校的高三（7-11）班。

这种差距给我们的后期备考工作带来很大的压力，我们要认清形势，客观对待，变压力为动力。

绝不可掉以轻心，迎头赶上，以扎实有效的教风促进自己的教学工作。

8、文科各校班级均分对比表,通过此表可以看出，一分校高三（22）班的总评成绩咬紧我校高三（16）班，若我们再不努力，就会落在该班之后。

因此，我们在复习备考中不能墨守成规，要有创新精神，拼搏精神，要经常性的对备考过程进行回头望，至少一月一次，发现问题，及时纠正，确保复习备考稳步推进。

9、理科不同层次班级教师单科均分对比表,

（1）从校际各科平均分比较，各学科都有插入的班级，语文2人次、数学14人次、英语3人次、物理3人次、化学15人次、生物5人次。

建议我校的备课组长要组织教师认真分析学科成绩、科任教师也要深入分析，不能认为过去了就成为历史，要从试题的覆盖范围、试题结构、试题难度、学生基础及自己教学情况等全方位进行分析，从而查找本次考试失误的原因，寻找问题症结，制定应对措施。

在今后的复习备考中将前期备考存在的不利因素及时化解，使备考得以顺利进行。

（2）我们还要认真分析一模试卷结构、试题类型、考察方式、信息呈现的直观图、知识考察的角度、能力考核要求的程度，做出准确的评析，不能只关注学生成绩的高低，应更多关注造成成绩高或低的原因，不要仅仅停留在对本次考试的得失上，而是诊断我们在复习备考中存在的问题，因为备考的最终落脚点在升学的选拔考试上。

从校际各科平均分比较，各学科都有插入的班级，语文1人次、数学1人次、政治1人次。

（2）科任教师要认真总结分析我们前期复习的方式、策略、内容、能力要求上与高考还有什么不和谐的地方，或者是我们复课在落实上还存在什么问题等等，一定要找对病根所在，及时调整复习策略，要集备课组全体教师的智慧，群策群力，努力提高教学质量。

准确把握高考方向，从而推进高考备考工作的顺利进行。

11、理科754-800、文科40-60临界生分布情况对比表,

（1）应深入分析出现这种想象的原因，积极探寻解决问题的方法和措施，确保文科复习备考质量快速提升。

临界生呈现出分数线附近学生大量聚集，这应当引起各位的高度重视，要想方设法加以扭转，否则会引起严重的后果。

理科754-800、文科40-60名，这些学生就是我们说的边缘考生，也是我们顺利完成任务的后备力量，努力抓好边缘考生，采取强有力的措施，强化对这部分学生的管理，细化对其教学过程的督查，努力解决好边缘考生的弱科转化工作。

只有把这些考生的成绩提起来，达到入围的范围，我们才有可能靠近目标。

因此，我们的任务很艰巨，在后期的复习过程中，要给予这些考生高度重视，如果复习抓的紧、措施得力、落实的好，那么对我们来说就是极大地胜利。

三、教师教学中存在的问题,1、没有处理好统一学习时间与自主学习时间的比例关系。

教师教学内容过多，教学时间安排过紧，学生自主消化的时间少，导致学生基础知识遗忘率高，尤其是尖子生缺乏独立思考的空间，缺乏自主学习的时间，难以完成个人学习计划，满足自身需要，实现个人提高。

2、没有处理好知识与能力的关系。

复习时教师过于注重知识的传授，而忽视能力的培养，过于注重对知识的理解，而忽视在实际生活中的运用。

导致学生疲于记忆，思维不够灵活，应用能力不强。

四、学生管理方面存在的问题,1、对尖子生的跟进力度不够，虽然有的学校布置相应的科任教师对尖子生进行培养，但落实情况不理想，提高幅度不大，尖子生的诸多问题没有得到及时有效的解决。

2、对边缘生、后进生的指导与监督不到位，个别班级纪律松散，部分学生学习劲头不够，影响年级平均分的整体提高和上线率的提升。

3、对学生心理的调试与疏导不全面、不及时。

学校心理教师人数有限，对高三学生心理辅导的计划性不强，阶段性研究不够，许多学生的心理问题没有被及时发现和解决，导致考场失误。

学生答卷存在的问题,1、学生基础知识不牢固或者粗心大意，导致答案似是而非，答非所问，要么答题过程不全，逻辑推理不够严谨。

2、审题不清、等式推理不完整、理解不到位造成的。

3、学生对数据的分析和处理、知识的连接和迁移能力较差，对实验题或计算题不会正确分析，或分析不到位，从而得不到准确的答案。

4、知识点掌握不牢固，导致不能全面作答；

不会灵活运用知识，不会结合材料进行分析，失分较多。

5、学生基础知识不扎实，审题不清，语言组织不到位，导致失分较大。

导致答题条理不清，说明学生学习知识不牢固，灵活运用知识的能力欠缺，应引起老师的关注。

五、2015年高三备考工作建议,

（一）明确学校高考目标我们要结合实际，明确2015年高考目标，统一思想，明确职责，全方位构建保障教学质量提升的长效机制，将任务分解到人，把责任落实到人，一级抓一级、一级督一级、层层抓落实，运用有效管理手段，发挥责任目标的约束和激励作用。

（二）重视协调好三种关系第一、协调好班主任、任课教师之间的关系。

班主任与任课教师要随时沟通，全面掌握班级情况。

任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。

各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。

第二、协调好教师和学生之间的关系。

加强班级管理，确保班级秩序稳定，学习风气浓厚，学生工作有条不紊。

要注重过程管理，细节管理。

充分合理利用好课内外时间，组织教师对学生进行答疑和个别辅导。

第三、协调好学校与家长之间的合作关系。

班主任要加强与家长的沟通，通过家访、面访、电访、家长会、家庭报告书等形式，使家长了解学生在校情况。

引导家长配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是后进生和培优生，他们更需要同学的帮助，老师的关心和家长的理解与支持。

（三）提升考试研究能力,1、研究新教材和新课程标准的变化研究新教材的编排体例和知识体系，研究必修模块与选修模块的知识分布和能力要求，与旧考纲相比，教师要清楚“增加了什么”、“改了什么”、“为什么要增、改”，准确把握重点内容和热点信息，把握复习方向和深度、难度，增强复习的针对性。

（四）提高课堂教学效率1、加强集体备课在宏观上备课标、备教材、备考纲、备学生、备教法。

在微观上备考点、备重点、备难点、备热点、备能力点，注重集体智慧和个人创新的结合，共同研究，优势互补，共同进步，整体提高。

2、加强教学优化高考决战在课堂，教师要努力实施新课程理念，优化课堂教学模式，改进教学方法，运用现代化教学手段，搞好课堂观察，提倡合作学习和小组探究，以学情为标准来设计和调整教学。

3、强化学法指导教师要教会学生学习、复习、备考的有效方法，通过学法指导，既能加强薄弱学科的提高，又能充分发挥潜力学科的优势。

4、教师的吃苦奉献精神令人感动。

教师们仍然兢兢业业，任劳任怨，一丝不苟，认认真真的为教育事业在工作在奉献。

5、学校基本坚持三轮复习法。

第一轮打基础，第二轮搞专题，第三轮集中冲刺。

6、月考、周测、日练。

以练促学，以练促教，以练检查复习效果以练发现复习中存在的问题。

7、集体备课。

集体备课是各个学校普遍重视的问题，复习的进度，月考、周测、日练的题目，复习重点难点热点的确定，都由备课组集体决定，发挥备课组的集体智慧。

8、精讲多练和精讲精练相结合。

9、开好班主任会、备课组长会和年级组会。

还有复习备考交流会，师生家长动员和表彰会，优秀学生、特长生及家长座谈会等。

后进生及家长座谈会。

结束语,老师们，一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气，具体地说：

一是认真学习新课标和考试说明，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。

明确“考什么”、“怎么考”；

2015年复习备考第一轮复课已进结束，我们要严把第二轮复习关，绝不能给第三轮复习留下隐患，我们现在面临的形势特别严峻，尖子生水平有待进一步提高，入围学生人数距离目标任务还有很大的差距，临界生转化还需继续加强，课堂效益有待进一步提高、工作的落实有待进一步加强。

目前，我们要确保2015年高考任务的全面完成，只有继续发扬吃苦耐劳、勇于奉