智慧树知道网课《大学生心理健康教育(山东联盟)》课后章节测试满分答案文档格式.docx
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心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人。
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界定大学生的心理健康与否描述不正确的是
根据他人的提供的经验知识来确定
主观和客观是否统一
心理过程是否具有完整性和协调性
个性心理特征是否具有相对稳定性
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大学生心理健康的标志是
社会适应正常；
心理行为符合大学生的年龄特征。
智力正常；
情绪健康
意志健全；
人格完整
自我评价正确；
人际关系和谐
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正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面
标准的发展性
整体的协调性
标准的相对性
标准的矛盾性
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“你可以承认乌云的存在，但别忘了乌云边缘的光明。
”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。
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学习心理健康知识的主要途径是
自己阅读心理健康书刊
参加学校组织的各种活动
学习心理健康理论课程
向身边的同学学习
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维护和促进大学生心理健康的基本方法有
建立和扩展良好社会支持系统,
注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好
要了解自己的能力,制定切实可行的目标
要保持自信
第二章测试
大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是
自我调控
自我认识
自我把关
自我体验
心理学所说的个体自我包括哪两个部分？
理想自我
投射自我
客观自我
主观自我
在自我意识的结构形式上，自我意识表现为
大学生完善自我意识的途径和方法包括有
不断超越自我
正确认识自我
合理调控自我
积极悦纳自我
自我意识的种种偏差究其原因是某个人固有的缺点，需要及时改正。
自我意识是个体关于自己全部的思想、情感和态度的总和，与家庭和社会没有任何关系。
自卑是一种自我否认，对自己没有信心，也是对自己不认同的心理表现。
小王同学通过竞选当上了班长，变得更加自爱和自信，与同学的关系也非常融洽，体现了自我意识的哪一部分？
心理自我
社会自我
生理自我
过高地、不切实际地评估自己的能力，以致失去自知，这种心理认知偏差属于
任性
虚荣
自负
自卑
乔韩窗口理论认为，“当局者迷旁观者清”反映了
秘密的我
公开的我
盲目的我
未知的我
第三章测试
下列反映人的心理面貌总和的是
气质
人格
性格
情感
“世界上没有完全相同的两片树叶”是指人格的哪一特征？
整体性
独特性
稳定性
社会性
认为人的一切行为都是学习的结果的心理学流派是
精神分析
认知学派
行为主义
人本主义
个体在实践中形成的，对人、对己、对客观现实的稳定态度和习惯化的行为模式是
意志
能力
人格倾向性包含的因素有
价值观
需要
动机
人格的基本特点有
功能性
医学之父希波克拉底将人的气质划分为哪些类型？
多血质
抑郁质
粘液质
胆汁质
弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分
本我
自我
超我
本能
性格有好坏之分，具有道德评价意义。
健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。
第四章测试
作为刺激和反应的中介，在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是
社会支持
认知评价
应对方式
人格特征
“塞翁失马，焉知非福”反映了认知的哪个特点？
认知的联想性
认知的发展性
认知的相对性
认知的多维性
根据认知过程是否合理，可以将其分为
显性认知和理性认知
理性认知和非理性认知
显性认知和非显性认知
理性认知和非显性认知
苏东坡的名句"
横看成岭侧成峰，远近高低各不同"
反映了认知的
大学生的思维特点主要表现有
辩证逻辑思维成为主要思维形态
思维独断专一
思维具有一定的独立性和批判性
思维存在一定的超前性
美国心理学家艾利斯的ABC理论包括
对诱发性事件所持的信念、看法和解释
人的情绪及行为反应
与不合理信念的辩论
诱发性事件
以下属于大学生常见认知偏差的是
追求完美
极端思维
自我中心
以偏概全
“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类，叫做“自我中心”。
在理性情绪疗法的整个过程中，与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法，需要不断练习才能得以提高。
过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式，属于不合理的认知模式。
第五章测试
“学而时习之，不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是
学以致用
学习是辛苦的
表达是重要的
学习是重要的
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”反映了哪一项非智力因素对学习的影响？
学习方法
学习兴趣
意志力
学习动机
关于考试焦虑，下列说法的是
高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习
适度的焦虑有利于考试
使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑
没有焦虑十分有利于考试水平的发挥
大学教育的目标是培养高层次专业人才，与中学相比大学教育的特点是
职业定向性
探索性
社会服务性
专业性
学生在学校的学习过程有哪些特点？
学习结果的高效性
学习方式的间接性
学习内容的全面性
学习安排的计划性
非智力因素对大学生学习活动的主要作用是
有助于激励学习创新
有助于开发学习智力
有助于激发学习动力
有助于自我形象的提升
考试焦虑的具体表现有
行为上表现为坐立不安,手足无措
认知上表现为注意力不集中,记忆力下降,思维僵化等
情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安
身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等
狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程，是人类所独有的活动。
学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。
心理学研究表明：
一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。
第六章测试
以下关于情绪的叙述，不正确的是（）。
情绪具有两极性
人类的情绪都可后天习得
体验是情绪的基本特点
情绪和认知没有任何关系
情绪的特点的叙述中哪项是错的?
（）
具有明显的外部表现
具有比情感更强的强度
具有不稳定性
具有两极性
每次考试小明都感到很紧张，有的时候紧张得手发抖，平时会做的题此时也没了思路，所以成绩一直不理想。
这说明（ ）。
人不能有任何情绪
不良情绪会影响人的正常水平的发挥。
情绪是消极的
情绪是无法调控的
强烈的情绪主要通过（）途径来表现？
哭泣
吼叫
愤怒
面部表情
大学生的情绪特点不包括（）。
外向、活泼
缺乏热情
情绪延迟性及趋向于心境化
情感体验更加深刻、更加丰富
下列属于青春期情绪特点的是（ ）。
情绪波动与固执
情绪反应强烈
情绪的闭锁性
情绪的细腻性
情绪的基本要素包括（）。
情绪的行为表现
情绪的心理体验
情绪的言语发泄
情绪的生理反应
下列不属于大学情
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