新版北师大版一年级数学上册教案(含总复习)Word格式文档下载.doc
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(2) 指名说。
引导学生在序地观察并一一数出来。
2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。
1-10也可10-1。
可适当担些小问题:
(1)最小,哪个数最大。
(2)双数还有哪些,单数还有哪些?
(3)你还知道什么?
三、巩固练习,形成能力:
1、引导学生数身边的物体。
数字就藏在我们身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
2、实践活动
教师带领学生走出教室,到校园里看一看,边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察,积极表达。
四、小结:
今天我们学习了10以内各数的认识,回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计:
可爱的校园
1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字
6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶
12345678910
教学反思:
快乐的家园
教学目标:
1.知识:
经历从日常中抽象出的数的过程,能正确数出数量的1的物体,认识1~10各数;
初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2.能力:
理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3.情感:
初步体会数学与生活的密切联系;
培养学生倾听的习惯,体会交流的乐趣;
渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。
教学重点:
正确数出数量是1的物体,理解1可以表示单个的物体,也可以表示一个集合。
教学难点
PPT1~10的数学卡片。
一、创设情境,引入课题
同学们,你们看这是什么?
(一个图钉,一把扫帚,一台电视,一双筷子。
)
这些物品和数量用的是哪个数来表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知,讲授新课
1、出示主题图,今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游,你们想去吗?
乡村的早晨非常美,看一看图上有什么?
1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体,也可以是一个整体,能表示很小的东西,也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物,你知道生活中“1”还可以表示什么吗?
2、 认识其它和数:
说一说,在生活中2可以表示什么?
3呢?
4呢?
鼓励学
生多说。
3、 看图:
(1)图上小朋友们在做什么?
你喜欢踢足球吗?
(2)请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么?
(数有基数与序数之分)
(3)与5号运动员相邻和有谁?
(4)你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,形成能力
1、看懂题意,独立连线
2、数一数,画一画
引导学生弄清题意、自己试做,然后集中交流。
4、 第3页3题、
引导学生先弄清题意:
数出左边要求的数量,画出相应
的符号来,看谁画得快又准。
谁能说一说这节课我们都学习了什么?
学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
表示一个人、一座山、一个箩卜......也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜.......还可以表示1号。
表示数量的:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
玩具
进一步正确地数出5以内物体的具数;
识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数;
进一步理解基数和序数的联系与区别。
(正确数出5以内物体的个数,会正确、美观地写出1~5各数)
1~5的书写
1~5的书写格式,2和3的书写。
各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板
教学过程:
一、创设情境,引入新课
出示主题图,在这幅图上你看到了什么?
数一数和同桌说一说。
1、指名说
2、每说一种在练习本上用圆圈表示。
3、指导写1-5各数。
形象记忆:
1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩
要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。
三、 巩固练习,形成能力
1、 写数:
理解题意,第一行,仔细数一数,认真写出数;
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题:
看数画线,画的方法不唯一,但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题:
数一数,填一填
(1)一共有几节车厢/
(2)挡住的是第几节车厢?
(3)用数字表示出来。
如1的后面是几?
5的前面是几?
和3相邻的数是几?
这节课我们学习了1-5各数的写法,请大家要注意认真书写。
比一比看谁写的好。
1——5的认识
12345
小猫钓鱼
1.知识:
认识0是怎么产生的;
理解0的含义;
会读、写0。
2.能力:
体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间;
发挥学生的想象力。
3.情感:
在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;
进一步体会数与生活的联系。
认识“0”可以表示没有
认识“0”的其它含义
主题图
一、 创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓
鱼,直到傍晚才回来,我们一起看他们的收获吧!
二、 探究新知,讲授新课
1、出示小猫钓鱼图:
(1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼?
用几来表示?
第2只小猫呢?
第三只小猫呢?
第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了?
一条鱼也没钓着用几表示呢?
(2)指导写0。
数字0占田字格的右半格,从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。
回到起笔处,一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么?
谁来介绍一下是做什么用的?
这上面画的这些是什么?
师指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。
帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
(1)把自己的直尺拿出来,看直尺你发现了什么?
(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的?
从0开始,0是起点。
它在1的前面,比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习,0都有哪些含义?
说明:
0表示没有,0表示起点,0可以表示刻度,0还有占位的作用,比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么?
1、练一练第1题看一看,填一填。
2、第2题:
读一读,写一写,照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快?
鹏三角形、正方形、圆形有几个。
这节课你学会了什么我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。
0的认识
0表示没有,0表示起点,0表示刻度,0表示位置……
文具
认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;
正确读、写6~10各数;
顺数、倒数0~10各数。
通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;
发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;
养成良好的书写习惯;
初步培养学生的反思和检查能力。
:
让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。
6~10各数的书写
8的写法
田字格
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具,你能说一说文具里都放些什么吗?
复习1-5各数。
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下:
图画上画了些什么?
2、知道怎么做了吗?
每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?
连线,指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示?
4、6-10的写法。
6象哨子,7象镰刀,8象葫芦,9象“q”。
重点讲9一笔写成,8从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,10是由1和0组成,0从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。
1、练一练,第一题:
看图画线,学生独立完成。
2、第二题,数一数,写出数,再画圈。
3、第三题;
填数,发射火箭倒计时,从10写到0。
这节课我们学习了6-10各数,并会写6-10各数。
6——10的认识
678910
快乐的午餐
1、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系;
在比较事物的多少的过程中,渗透对应的思想方法。
2、能运用一一对应的方法比较事物的多少。
3、感受数学与生活的密切联系。
能正确比较数量是10以内的事物的大小。
理解事物的多少的相对性。
实物图片
一、问题导入
几只小松鼠到森林餐馆吃午餐,好客的服务员为每只小松鼠摆上了精美的餐具。
快来帮助服务员数一数还缺哪几种餐具,各缺多少?
二、说一说
1、比较松鼠和餐具的数量(同样多)
说一说:
比较松鼠和餐具多少的方法
(1)先数小松鼠的只数,再数餐具的个数。
(2)把小松鼠和餐具一一对应进行比较。
2、比较两个事物的多少
(1)比较松鼠和汤匙的数量
松鼠的数量比汤匙的数量多
汤匙的数量比松鼠的数量少
(2)比较松鼠和杯子的数量
松鼠的数量比杯子的数量少
杯子的数量比松鼠的数量多
3、比较三个事物的多少
说一说,哪个最多?
哪个最少?
说一说比较的方法
(1)用一一对应的方法比较
(2)用数数法比较
体验多和少的相对性
三、练一练
1、画一画
2、哪一堆正合适?
3、比一比,最多的是谁?
最少的是谁?
4、猜一猜,松鼠采了多少个蘑菇?
四、总结
动物乐园
1、借助“动物乐园”这情境,激发学生的兴趣,使学生数一数、比一比的活动中,初步体会一一对应的思想。
2、认识<
、>
、=符号,并会读、写、应用。
认识符号,并会读、写、应用。
通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。
情境图、动物卡片
动物乐园里要举行“好朋友”联欢会,小动物们都兴高采烈地赶来了。
都有谁啊?
每种动物都来了几只呢?
引导学生观察并数一数第种动物各多少只?
1、认识同样多认识等号=
小熊有4只,小鹿也有4只,他们是一只对一只,你发现了什么?
谁也不多,谁也不少,他们的只数相同,我们就说它们的只数同样多,都是4只。
可以用