辽宁省高校岗前培训-高校教师职业道德Word格式文档下载.doc
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（二）教师职业的发展.
二.中外教师职业道德的形成与发展.
（一）中国教师职业道德的形成与发展.
（二）国外教师职业道德的形成与发展.
第三节.高校教师职业道德的特点和作用
一.高校教师职业道德的特点.
（一）高校教师职业劳动的特殊性.
（二）高校教师职业道德的原则.
（三）高校教师职业道德的特点.
二.高校教师职业道德的作用.
第四节.教师个体职业道德形成和发展的基本规律.
一.教师职业道德的形成和发展受个体一般道德发展水平的制约.
二.教师职业道德的形成是知,情,意,行和谐统一的过程.
三.教师职业道德在解决道德冲突中发展.
四.教师职业道德发展的轨迹是由他律向自律发展
第五节.教师职业道德规范的基本结构.
一.对待教育事业的道德.
二.对待学生的道德.
三.对待其他教师和教师群体的道德.
四.对待学生家长或其他社会人员的道德.
第三章.高校教师职业道德的范畴.
第一节.高校教师的义务.
一.义务的含义.
二.高校教师义务的特点.
（一）自觉性.
（二）奉献性
（三）意志性
三.高校教师义务的实现.
（一）义务感的培养.
（二）制度的保障.
第二节.高校教师的良心.
一.良心的含义.
二.高校教师良心的特点.
（一）高层次性.
（二）内在性.
（三）稳定性和广泛性.
三.高校教师良心的形成.
（一）社会环境的推动.
（二）高校教师群体的促进.
（三）高校教师的自我道德教育.
第三节.高校教师的公正.
一.公正的含义.
二.高校教师公正的特点.
（一）客观性.
（二）教育性.
（三）主体的自觉性.
三.高校教师公正的实现.
（一）公正意识的形成.
第四节.高校教师的幸福.
一.幸福的含义.
二.高校教师幸福的特点.
（一）精神性.
（三）给予性.
（四）创造性.
三.高校教师幸福的实现.
（一）物质生活条件的改善.
（二）社会各界的支持.
（三）自身道德品质的提升.
（四）自主的专业成长.
第四章.高校教师对待教育事业的职业道德.
第一节高校教师对待教育事业道德的意义.
一.提升高校教师对待教育事业价值的认识.
二.帮助高校教师明确自我的角色定位.
三.激励高校教师践履道德行为.
第二节.高校教师对待教育事业的道德规范的内容.
一.理想层面.
（一）法律依据.
（二）内涵分析.
二.原则层面.
（一）忠于职守.
（二）依法执教.
（三）为人师表.
（四）积极进取.
三.规则层面.
（一）不准有违背国家法律,方针政策的言行,不准参与和支持有损于国家利益的活动.
（二）不得在申请或晋升某一专业职务或职位时,出示虚假的专业资格证明或做虚假的陈述.
（三）不准利用专业职务或专业工作的便利,收受他人的财务.
（四）不准做污染或破坏教育的物资环境和精神环境的事,如故意损坏教学仪器设施,说脏话等.
（五）不准在工作时间做与教育,教学工作无关的事,如炒股等.
（六）不准旷课,随意调课和对工作敷衍塞责.
（七）不准在课堂上抽烟和使用移动电话等影响课堂教学正常进行的机器.
（八）不准弄虚作假,虚报或篡改个人工作效绩.
（九）不准瞒报或篡改出现的重大教育事故.
（十）不准衣冠不整.
第五章.高校教师对待学生的职业道德.
第一节.高校教师与学生关系的特点.
一.高校师生关系的含义.
二.高校师生关系的类型和特点.
（一）高校师生关系的类型.
（二）高校师生关系的特点.
三.和谐型高校师生关系的基本特征.
（一）彼此的尊重与理解.
（二）互相的赏识与关爱.
（三）共同的合作与分享.
第二节.高校教师对待学生的职业道德的意义.
一.促进学生身心的健康发展.
（一）有助于培养学生良好的心理品质.
（二）有助于学生个体道德品质的形成与发展.
（三）有助于提高学生学习的积极性并促进智力的发展.
二.促进高校教育目标的顺利实施.
（一）促进大学生全面和谐发展.
（二）促进高校教师完成教书育人的使命.
（三）促进构建和谐的高校.
（四）促进和加强和谐社会的建设.
第三节.高校教师与学生交往中的职业道德规范.
（一）热爱学生.
（二）诲人不倦.
（一）了解和关心学生.
（二）尊重和理解学生.
（三）平等对待学生.
（四）严格要求学生.
（一）不准以民族,性别,地域,家庭背景,身心发展水平,健康状况或学习成绩为由歧视,侮辱或偏袒学生.
（二）未经学生本人的允许或法律规定,不准以任何借口查阅学生的私人物品或泄露其资料信息.
（三）不准以任何借口或理由恐吓,威胁,体罚或变相体罚学生,也不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务,或因个别或少数学生不轨而责备或处罚全体学生.
（四）不准以教师专业职务所给予的权利或其他由师生关系带来的便利牟取私利,谋求财务馈赠,推销商品或求家长办私事.
（五）不准以个人的好恶,取消,取代或操纵学生正常的自治团体的活动.
（六）不准利用教师优势地位和便利条件与学生谈恋爱.
第四节.高校教师言表风纪的道德要求.
一.高校教师的言语要求.
（一）语言要文明纯洁.
（二）语言要符合规范.
（三）语言要准确清楚.
（四）语言要简洁明了.
（五）语言要优美生动.
二.高校教师的仪表要求.
（一）仪容仪表自然大方.
（二）着装端庄典雅.
（三）举止规范得体.
三.高校教师的风度要求.
（一）沉着稳重.
（二）和蔼可亲.
（三）知识渊博.
四.教师的法纪要求.
（一）高校教师与学生交往中的性道德问题的提出.
（二）教师与学生交往中的性道德要求.
第六章.高校教师对待其他人员的道德.
第一节.高校教师之间交往中的职业道德.
一.高校教师之间交往道德的意义.
（一）调节由于教育劳动分工形式的特殊性而产生的矛盾.
（二）创造性的完成复杂性教育劳动的任务.
（三）增强教育影响的合力.
二.高校教师之间交往的道德规范.
（一）理想层面
（二）原则层面
（三）规则层面.
三.高校教师与学校行政,后勤人员之间交往的职业道德规范.
（一）互相尊重
（二）互相配合
第二节.高校教师与学校管理者交往中的职业道德.
一.高校教师与学校管理者交往的职业道德的意义.
（一）科学的管理能促进教师的专业发展
（二）彼此换位思考促进和谐发展.
二.高校教师与管理者之间交往关系的类型.
（一）相互敬重型.
（二）互相协调型.
（三）服从命令型
（四）参谋建议型.
（五）互斥冲突型
三.高校教师与管理者交往中的职业道德规范.
第三节.高校教师与学生家长交往中的职业道德.
一.高校教师与学生家长交往中的职业道德的意义.
（一）促使双方交往合作的关系健康发展.
（二）形成合作的精神动力
（三）激励双方的真诚合作.
二.高校教师与学生家长交往的特点.
（一）根本利益的一致性
（二）教育目标的一致性
（三）人际关系的中介性
（四）教师地位的特殊性.
三.教师在与学生家长交往中的职业道德规范.
（一）理想层面.
（二）原则层面.
第四节.高校教师学术研究的道德.
一.高校教师学术研究的意义.
（一）促进高校职能的实现
（二）促进社会的发展.
二.高校教师学术研究的道德规范.
（一）追求真理,献身学术
（二）科学求实,勇于探索
（三）诚实守信,公平竞争.
第七章.高校教师道德修养.
第一节.高校教师职业道德修养的含义.
一.修养的含义.
二.道德修养.
三.高校教师职业道德修养.
四.师德修养与师德教育的区别.
第二节.高校教师职业道德修养的意义.
一.师德修养是个体职业道德素质形成和发展的要求.
（一）加强师德修养是高校教师树立崇高的职业理想与信念的需要
（二）加强师德修养是高校教师提高心理素质的需要.
（三）加强师德修养是高校教师提高业务素质的需要.
二.加强教师道德修养是提升学生道德素质的需要.
三.师德修养是高等院校发展的内在要求.
（一）师德修养是加强学校管理的重要基础.
（二）师德修养是营造优良校风的重要保证.
四.师德修养是社会和教育事业发展的要求.
五.师德修养是社会主义事业发展的要求.
第三节.高校教师职业道德修养的内容和特点.
一.高校教师职业道德修养的内容.
（一）提高高校教师职业道德认识
（二）陶冶教师职业道德情感
（三）磨练教师职业道德意志.
（四）坚定教师职业道德信念.
（五）培养教师职业道德行为和习惯.
二.教师职业道德修养的特点.
（一）教师职业道德修养的自觉性
（二）教师职业道德修养的长期性
（三）教师职业道德修养的曲折性.
（四）教师职业道德修养的时代性
第四节.高校教师职业道德修养的途径与方法.
一.加强学习.
（一）加强理论学习.
（二）向具有高尚师德的优秀教师学习.
二.勇于实践.
（一）积极参与教育实践.
（二）积极参与社会实践.
三.坚持”内省”和”慎独”.
（一）内省
（二）慎独
各章思考题:
一.
1.如何认识基础教育改革对高校教师职业道德建设的现实需要?
5-8
2.谈谈我国未来社会发展对高等教师职业道德建设有哪些新要求?
8-11
二.
1.高校教师职业道德有哪些特点?
43
2.如何理解学习高校教师职业道德的重要性?
43-44
3.请谈谈对教师个体职业道德规律的认识.45-48
4.怎样理解高校教师职业的道德性?
48-50&
42
三.
1.简述高校教师义务的特点.56
2.如何促进教师公正的实现?
64
3.谈谈你对教师良心的理解.58
4.简述高校教师幸福的特点.66
四.
1.简述高校教师与教育事业道德规范的意义.74-76
2.谈谈你对教书育人的理解.79-80
3.论述教师职业劳动的示范性与为人师表这一道德规范的关系.84-85（
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