拉德斯基进行曲教案Word格式.docx
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全体起立！
立正！
稍息！
向右看齐！
向前看！
同学们好！
（生答：
老师好！
）坐下！
3、 师：
同学们看过军队的阅兵式吗？
老师这就有一段相关短片，我们一起来看看。
（课件播放阅兵视频短片）
师：
看了这段短片你有什么感受？
生答：
……
二、 引导欣赏《拉德斯基进行曲》
（-）导入，介绍作品背景。
瞧，他们伴着音乐齐步行进，那场面多雄壮！
今天老师就给大家带来了一首具有行进步伐节奏，展现军人风采的乐曲，（出示课题）这首乐曲是由奥地利著名作曲家老约翰.施特劳斯所创作。
（课件出示作者图片）他一生中创作了大量的圆舞曲，被世人称为“圆舞曲”之父，然而在的作品中影响最大，流传最广的却是这首《拉德斯基进行曲》。
当初他创作这首乐曲是想送给一位名叫拉德斯基的将军，这位将军为奥地利打了许多胜仗，立下了汗马功劳，被人们尊为英雄人物。
老约翰.施特劳斯先生就用这首乐曲，来展现拉德斯基将军英勇威武的英雄风采。
下面我们就一起来欣赏这首《拉德斯基进行曲》。
（二）初听全曲。
（课件播放音乐）
听了这首乐曲，你认为它有哪些鲜明的特点呢？
（引导学生从速度，节奏以及情绪上分析乐曲）
（师生交流，分析问题）
（三）分段欣赏。
1、 欣赏第一乐段。
乐曲通过简短有力的引子进入第一部分，结合步伐行进的速度和雄壮激昂的情绪展现了拉德斯基将军坐在战马上驰骋沙场的威武雄姿。
（课件：
播放第一乐段）
这段音乐给你什么样的感受呢？
它让你想到了什么样的场景？
（板书：
雄壮）
让我们再次聆听这段音乐，领略拉德斯基将军率领将士们浴血奋战的英勇形象吧！
同时请大家随着音乐一起用“la”轻声哼唱旋律。
（课件播放第一乐段并出示浴血奋战的图片）
2、 欣赏第二乐段。
师:
接着乐曲的第二部分采用了一种与第一部分在节奏和情绪上不同的音乐，表现了拉德斯基将军坐在战马上检阅部队时，既轻松又严肃的形象。
（课件播放第二乐段）
谁能告诉我这部分音乐的情绪是怎样的？
生：
对！
轻快优美的！
轻快）
让我们伴随这轻快的音乐像将士们一样踏着整齐的步伐齐步行进吧！
（课件播放第二乐段，师生随乐踏步）
3、听赏第三乐段。
看，战斗又一次打响了！
（播放：
激战的视频）
拉德斯基将军率领他的部队再次冲上了战场！
（播放第三乐段）
你们听出这段音乐与前面哪段音乐相同？
第一乐段。
与第一乐段相同，它是第一段音乐的重复，它的情绪同样是（生答：
雄壮有力的）
它的重复让人们再次感受到拉德斯基将军率领将士们在战场上英勇杀敌的光辉形象。
让我们随着音乐的强弱变化用掌声为拉德斯基将军即将取得的胜利而欢呼吧！
（播放第三乐段，师生按音乐的强弱随乐拍手）
（四） 小结。
乐曲听完了，你们能告诉我这首乐曲总共有几个乐段吗？
生齐答：
三个。
是的，这首乐曲一共有三个乐段。
其中第三乐段是第一乐段的重复，我们称它为再现乐段。
（再现））这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体，也就是ABA的结构。
ABA（再现））
（五） 复听全曲。
《拉德斯基进行曲》音乐非常富有节奏感，而它的速度与队列行进的速度相一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。
接下来让我们再次聆听这首乐曲，感受将军和将士们的威武雄姿吧！
同时请大家随着音乐的变化选择合适的动作参与表现！
（播放全曲，学生随乐表演。
）
由于《拉德斯基进行曲》这首乐曲具有脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏而深受人们的喜爱。
现在，这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会上的必奏曲目。
1987年，世界著名指挥家卡拉扬先生在维也纳新年音乐会上指挥乐队演奏这首乐曲时，下面的观众按捺不住内心的激动，竟随着音乐鼓起掌来，没想到却取得了意想不到的效果。
就这样，在演奏《拉德斯基进行曲》时，观众随着音乐鼓掌的习俗就一直延续了下来。
接下来,让我们走进这场别具特色的音乐会，一同去感受台上的指挥、乐队和身边的观众带给我们的热情吧！
（课件播放卡拉扬指挥的视频）
三、 拓展表现。
今天我们通过听赏《拉德斯基进行曲》了解到进行曲的哪些特点呢？
请大家分小组讨论。
（引导学生从音乐的速度，节奏和情绪上展开讨论）
同学们都答得非常正确o进行曲是一种富有行进步伐节奏的音乐,最初它产生于部队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。
后来，人们在社会生活中也常采用这种体裁，来表达人们的集体力量和共同决心。
接下来，让我们一起来听听这些音乐，它想表达是什么呢？
（课件播放音乐，师生讨论，相互交流）
四、 组织下课。
最后，让我们伴随音乐，像运动员一样迈着矫健的步伐走出教室吧！
（播放《运动员进行曲》，学生走出教室）
执教者：
湘镒小学张莉
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