五年级开心作文讲义Word下载.docx
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一回到家，冬冬想给老婆一个惊喜，便急满把老婆叫出来。
说：
‛老
婆老婆。
你打开车厢看一下，我包让你吃惊。
‛冬冬老婆看看他这么高兴，不知为什么！
便打开了车厢说：
，老公一点东西都没有。
‛冬冬探头看见，一下子目瞪口呆了一车的鱼都没了，狐狸也不见了。
真是赔了夫人，又折了兵啊。
狗熊便买了一些礼物去拜访狐狸，要狐狸帮助它如何能得到鱼。
狐狸说：
，第
一：
在身上涂上红墨水注意一定要涂的均匀;
第二一定要闭气装死，不然他们会知道你是在装死。
‛狗熊连忙记住这些小窍门。
第二天，狗熊也叫孩子们埋伏在马路两旁等待着收鱼，自己涂上了红墨水，学着狐狸的样子，躺在马路上一动也
动活像个木头人。
冬冬又去鱼厂里运鱼，回来时发现了狗熊的尸体，便想起了昨天那件不愉快的事心里越想越生气。
一气之下便加大油门从狗熊的尸体上轧了过
去。
只听见狗熊发出一声。
凄凉的吼声‚啊‛才只过了一会儿‚狗熊便一命呜呼了。
冬冬一见狗熊已经死了‚便把尸体扔进了车厢里边。
冬冬一边开车一边回头
看‚望着尸体悲伤的说：
‚狗熊真是偷鸡不成‚蚀把米‚把自己的命也搭上去了‚真可悲啊！
‛
小故事大道理
每课一题
狐狸能成功是因为它是第一个做这个事情的小偷，那时候冬冬还没有提防之心；
而狗熊只是重演狐狸的伎俩，当然能被冬冬发现。
不过，同学们，不管是成功还是失败，偷东西这种行为是不可取的哦。
二、开心大课堂
在你的读书经历中，一定有许多的故事和很多感想吧！
那你有什么样的故事或读书的体会和大家一起分享呢？
先说一说，再写下来。
我看过的书：
《格林童话》《窗边的小豆豆》《淘气包马小跳》《爱丽丝梦游仙境》《木偶奇遇记》《十万个为什么》《三国演义》《西游记》《昆虫记》„„
你看过什么书？
把你看过的写下来跟大家一起分享吧。
我和书的故事：
1.为了买到《木偶奇遇记》，我顶着大太阳，跑了好几个书店才买到„„
2.《爱丽丝梦游仙境》真的是太神奇了！
为了把故事看完，我半夜还躲在被窝里看书，结果被老妈狠狠揍了一顿„„
你爱阅读吗？
你和书有什么样的故事？
用手中的笔写下来吧。
注：
提醒学生可以写自己如何读书的事，也可以写别人如何看待自己读书的
故事，还可以写自己读完书后如何仿照书中写的去做的故事，等等。
用故事表现自己的爱好
要表现出自己的爱好，一个不错的方法就是用故事来道出。
那么，怎样用故事来表现自己的爱好呢？
对于小学生来说，不管你写的事件是原汁原味的真事，还是经过了自己艺术加工的故事，你的感受都必须是真实的，事件都必须是在现实中发生过的。
只有这样，你写的故事才会易于引发读者联想起自己的爱好，从而激起他们的共鸣。
同时，你可以适当加工一下素材。
最常用的加工手法就是夸张和衬托。
像陈毅吃墨、牛顿被苹果砸中等小故事，就是用了夸张的手法把陈毅爱读书、牛顿爱研究的特点表现得淋漓尽致。
衬托也是能突出爱好的一种手法。
我们可以用故事中的其他人物来衬托自己的爱好，也可以用环境来衬托，等等。
只要你用好了夸张和衬托，你的故事就会更曲折，你的爱好就会让人更加印象深刻。
在写作的时候注意适度夸张。
我们可以为了表现自己爱读书，夸张地写自己做梦都还在读书；
为表现自己爱书，可以写自己为了攒够买一套百科全书的钱，如何克扣自己的早餐钱，如何步行上学以省下坐车钱等。
给下面的文段把把脉，看看怎样才能写得更精彩。
我爱看书，就连上厕所的时候也在看。
我一看书就入迷，连爸爸妈妈叫我都不知道，结果常常被妈妈批评。
可是，我还是改不了这个“坏习惯”。
文段叙述了自己喜欢看书的习惯，但是，事例陈述都比较简单。
那么，我们能不能借助上面学过的技法让事例更加有趣呢？
我们一起看看修改后的片段：
我爱看书，不肯放过一分一秒，就连上厕所的时候，我也不肯松懈。
我每次上
厕所，总得转一个弯，先进书房拿一本书，才去上厕所，好像我不拿书不行一样。
我这看一下不要紧，可一看就入迷了，妈妈的叫声也听不见。
等书看完了，我才发觉我已蹲在厕所半个小时了。
走到外面，妈妈立马像炮弹似的问了好几个问题：
“我喊你为什么不应答„„”我马上虚心接受，但是坚决不改。
小结
我们可以看到，略带夸张的叙述，让事例变得更加丰富。
妈妈在事例中起到了很好的陪衬作用，她的谆谆教诲和“我”的“虚心接受，但是坚决不改”形成鲜明的反差，让人忍俊不禁。
三、开心作文本
我是小小书虫
思路巧点拨
要求：
写一篇关于你爱读书的作文，要写得具体生动。
1.记叙一个故事。
故事最重要的就是情节和人物，你可以设计一个精彩的情节来表现自己是一个书虫。
为了情节更加精彩，你还可以设计一些冲突，比如爱看书的自己和禁书的父母或老师之间的斗争，这样一来，文章肯定能够更加吸引人。
2.转换思维，反面立意。
爱读书是一件好事，但不分青红皂白地接受书中所有的东西，这是好事吗？
有亲身经历的同学，可以转换角度，写自己因为盲目模仿书中的人物、动作而闹出的风波。
在写的时候注意加入自己从这个风波中得到的经验教训和感悟，让文章得到升华。
关于读书的好词
形容勤奋：
废寝忘食
鸡鸣而起
手不释卷
形容博学：
学富五车
博古通今
满腹经纶
形容坚持：
水滴石穿
持之以恒
锲而不舍
关于读书的好句
读书的好处：
我爱读书！
读书让我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣；
读书丰富了我的大脑，增长了我的见识。
（这个句子有多重排比的意味，比较有气势，尤其是一连四个“什么„„”，读来富有韵味。
）
书籍的作用：
书是灯，读书照亮了前面的路；
书是桥，读书接通了彼此的岸；
书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！
（这个博喻句生动而形象，充分表现了书的作用和价值，而三个比喻贯通下来，排比气势也十分明显。
书籍的地位：
书，对于我是多么重要啊！
如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命。
我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。
每当买到新书，我总是小心翼翼地给它封上书皮，放进书柜里。
（小作者是怎样强调书的重要性的呢？
一是认为它仅次于生命，二是为书而哭，三是珍爱新书，这样一写，书在小作者心目中的地位就不言而喻了。
四、开心大对战
我和书的故事
高尔基说过：
书是人类进步的阶梯。
如果不读书，又何来的进步之谈呢？
说起书啊，我和它真是一对顶顶好的，哥们‛啦。
启迪我创造力的是我的，小哥们‛——漫画书！
这个哥们是，搞笑团团长‛满肚
子的笑话，它不把你逗乐逗到肚子疼它就不甘心！
它最搞笑的作品为《老夫子》！
我阅读《老夫子》时，总会开怀大笑！
所以我又给这个，哥们‛取了一个别名，开心果‛！
陶冶我情操的是我的，二哥们‛——故事书！
它可是具有无穷想象力的家伙了。
它用它的神来之笔把故事书里面的人物描写的栩栩如生。
丑小鸭，白雪公主，卖
火柴的小女孩……都让我爱不释手！
所以，我给《故事书》颁发一张奖状——最具想象力奖。
我想，《故事书》当之无愧啊。
激发我求知欲的是我的，三哥们‛——《作文书》。
它可是一个满肚墨水的老手
了！
是我写作文的，导师‛。
而且它，为人好师‛，只要我遇到，拦路虎‛，它就坐上火箭，回到古代，把武松的刀取走，为我，打死‛这只，拦路虎‛。
所以我给他颁奖——最具有助人为乐精神奖。
我的文学导师是我的，大哥们‛——文学小说！
都是那些大文豪的得意之作。
它们是我最好的哥们。
每次我读起书来，它总像一个老师，拿着棍子，像模像样地
教我！
有时它又像一个导演，把书中的内容编排成一部电影放在我脑子，一个个
地放映着！
让我加深印象，每当，电影‛放完后，我还沉浸在那当中。
这个，导演‛可真是厉害啊。
我想，我手中的，最具文学内涵‛的奖状非它莫属了！
是的，丰富了我的知识；
书开阔我的视野；
书陶冶了我的性情；
书熏香了我的人格.....
点评：
小作者采用了拟人的写法，充分发挥想象力，让文章妙趣横生。
特别值得注意的是，小作者根据每种书籍的不同特点，赋予它们不同的个性，让它们的特点更加鲜明突出，同时也显得有亲和力，让读者如同面对不同性格的小学生，觉得格外亲切。
在写作中，小作者充分列举了各种事例和读书心得、体验，让文章更加充实，同时也容易感染读者，并给人以启发。
在结构上，小作者采用了层进式结构，根据书的重要性，逐步推介，井然有序。
读书Q事
俗话说的不错：
，风月为益友，诗书是良友。
‛是啊，博览群书能使人智慧倍增。
生活中缺少了书，就会变得枯燥乏味。
书的丰富多彩，吸引了不少，书虫‛，我也是，小书虫‛，一有书就忘了整个世界，但爱书也会让我闹出许多笑话来。
有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》，妈妈忽然 说：
，给你10元钱，去买2袋盐回来。
‛我漫不经心的答了句：
，好。
心里却被鲁滨孙的命运担忧着，只想着再看多几页 过了大约十分钟，妈妈
见我一动也不动，便怒气冲冲地说：
，好小子，还不去，小心你的屁股！
‛我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：
，2袋？
2袋味精？
……‛我买完便飞快地跑回家，心想可以安心地看书了。
没想到，妈妈大声训斥我：
，是盐呀！
快去！
‛我又奔了出去。
这回可算买对了，我又接着看书了。
我一读书，就完全陶醉在书中，忘了一切，仿佛被书吸引住
记得有一次，我倒了一杯水喝，一个不小心，倒在了书上。
，哎呦，怎么办呢？
别急别急，慢慢想办法……‛有了有了！
上次看了一本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷冻层里，就ok了！
我照做了，两小时后，这本书完好无缺地展现在我的面前。
这些自然是多看书的益处啦！
书，学到了它丰富的知识，就应该学以致用，我一读书，就完全陶醉在书中，忘了一切，就仿佛自己是书中的某一个角色。
书是我形影不离的好朋友，我们彼此交流；
书是我的知己，我们取长补短；
书是我的伙伴，我们畅快交谈。
在开始叙事的时候，小作者先称赞了读书的好处，同时点出自己一看书就忘记外界的毛病，从而为下文打下伏笔。
在叙事上，小作者采用以多件事情来表现自己爱好的方式，重点写了买盐时看书忘事，以及用书本上学到的知识来解决倒在书上的水的事例。
前一个事例，表现了小作者的“书痴”形象，突出了自己的用功；
而后一个事例，则表现了小作者活学活用的聪明形象，突出了书的作用。
两件事相辅相成，使读者明白读书是有很大的好处的。
最后一个排比句，则加强了自己对书的感情，突出了书的作用。
易达彼思教育学科教师辅导讲义2
二十年后回故乡
故事中的人物在面对同一困境时是如何选择的？
他们最后有什么样不同的结局？
这个故事揭示了什么道理？
简单道理
从前，有两个饥饿的人因为迷路，来到了一个人迹罕至的地方。
得到了一位长者的恩赐：
一根渔竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中一个要了一篓鱼，另一个要了一根渔竿，于是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他
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