五年级开心作文讲义Word下载.docx
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一回到家,冬冬想给老婆一个惊喜,便急满把老婆叫出来。
说:
‛老
婆老婆。
你打开车厢看一下,我包让你吃惊。
‛冬冬老婆看看他这么高兴,不知为什么!
便打开了车厢说:
,老公一点东西都没有。
‛冬冬探头看见,一下子目瞪口呆了一车的鱼都没了,狐狸也不见了。
真是赔了夫人,又折了兵啊。
狗熊便买了一些礼物去拜访狐狸,要狐狸帮助它如何能得到鱼。
狐狸说:
,第
一:
在身上涂上红墨水注意一定要涂的均匀;
第二一定要闭气装死,不然他们会知道你是在装死。
‛狗熊连忙记住这些小窍门。
第二天,狗熊也叫孩子们埋伏在马路两旁等待着收鱼,自己涂上了红墨水,学着狐狸的样子,躺在马路上一动也
动活像个木头人。
冬冬又去鱼厂里运鱼,回来时发现了狗熊的尸体,便想起了昨天那件不愉快的事心里越想越生气。
一气之下便加大油门从狗熊的尸体上轧了过
去。
只听见狗熊发出一声。
凄凉的吼声‚啊‛才只过了一会儿‚狗熊便一命呜呼了。
冬冬一见狗熊已经死了‚便把尸体扔进了车厢里边。
冬冬一边开车一边回头
看‚望着尸体悲伤的说:
‚狗熊真是偷鸡不成‚蚀把米‚把自己的命也搭上去了‚真可悲啊!
‛
小故事大道理
每课一题
狐狸能成功是因为它是第一个做这个事情的小偷,那时候冬冬还没有提防之心;
而狗熊只是重演狐狸的伎俩,当然能被冬冬发现。
不过,同学们,不管是成功还是失败,偷东西这种行为是不可取的哦。
二、开心大课堂
在你的读书经历中,一定有许多的故事和很多感想吧!
那你有什么样的故事或读书的体会和大家一起分享呢?
先说一说,再写下来。
我看过的书:
《格林童话》《窗边的小豆豆》《淘气包马小跳》《爱丽丝梦游仙境》《木偶奇遇记》《十万个为什么》《三国演义》《西游记》《昆虫记》„„
你看过什么书?
把你看过的写下来跟大家一起分享吧。
我和书的故事:
1.为了买到《木偶奇遇记》,我顶着大太阳,跑了好几个书店才买到„„
2.《爱丽丝梦游仙境》真的是太神奇了!
为了把故事看完,我半夜还躲在被窝里看书,结果被老妈狠狠揍了一顿„„
你爱阅读吗?
你和书有什么样的故事?
用手中的笔写下来吧。
注:
提醒学生可以写自己如何读书的事,也可以写别人如何看待自己读书的
故事,还可以写自己读完书后如何仿照书中写的去做的故事,等等。
用故事表现自己的爱好
要表现出自己的爱好,一个不错的方法就是用故事来道出。
那么,怎样用故事来表现自己的爱好呢?
对于小学生来说,不管你写的事件是原汁原味的真事,还是经过了自己艺术加工的故事,你的感受都必须是真实的,事件都必须是在现实中发生过的。
只有这样,你写的故事才会易于引发读者联想起自己的爱好,从而激起他们的共鸣。
同时,你可以适当加工一下素材。
最常用的加工手法就是夸张和衬托。
像陈毅吃墨、牛顿被苹果砸中等小故事,就是用了夸张的手法把陈毅爱读书、牛顿爱研究的特点表现得淋漓尽致。
衬托也是能突出爱好的一种手法。
我们可以用故事中的其他人物来衬托自己的爱好,也可以用环境来衬托,等等。
只要你用好了夸张和衬托,你的故事就会更曲折,你的爱好就会让人更加印象深刻。
在写作的时候注意适度夸张。
我们可以为了表现自己爱读书,夸张地写自己做梦都还在读书;
为表现自己爱书,可以写自己为了攒够买一套百科全书的钱,如何克扣自己的早餐钱,如何步行上学以省下坐车钱等。
给下面的文段把把脉,看看怎样才能写得更精彩。
我爱看书,就连上厕所的时候也在看。
我一看书就入迷,连爸爸妈妈叫我都不知道,结果常常被妈妈批评。
可是,我还是改不了这个“坏习惯”。
文段叙述了自己喜欢看书的习惯,但是,事例陈述都比较简单。
那么,我们能不能借助上面学过的技法让事例更加有趣呢?
我们一起看看修改后的片段:
我爱看书,不肯放过一分一秒,就连上厕所的时候,我也不肯松懈。
我每次上
厕所,总得转一个弯,先进书房拿一本书,才去上厕所,好像我不拿书不行一样。
我这看一下不要紧,可一看就入迷了,妈妈的叫声也听不见。
等书看完了,我才发觉我已蹲在厕所半个小时了。
走到外面,妈妈立马像炮弹似的问了好几个问题:
“我喊你为什么不应答„„”我马上虚心接受,但是坚决不改。
小结
我们可以看到,略带夸张的叙述,让事例变得更加丰富。
妈妈在事例中起到了很好的陪衬作用,她的谆谆教诲和“我”的“虚心接受,但是坚决不改”形成鲜明的反差,让人忍俊不禁。
三、开心作文本
我是小小书虫
思路巧点拨
要求:
写一篇关于你爱读书的作文,要写得具体生动。
1.记叙一个故事。
故事最重要的就是情节和人物,你可以设计一个精彩的情节来表现自己是一个书虫。
为了情节更加精彩,你还可以设计一些冲突,比如爱看书的自己和禁书的父母或老师之间的斗争,这样一来,文章肯定能够更加吸引人。
2.转换思维,反面立意。
爱读书是一件好事,但不分青红皂白地接受书中所有的东西,这是好事吗?
有亲身经历的同学,可以转换角度,写自己因为盲目模仿书中的人物、动作而闹出的风波。
在写的时候注意加入自己从这个风波中得到的经验教训和感悟,让文章得到升华。
关于读书的好词
形容勤奋:
废寝忘食
鸡鸣而起
手不释卷
形容博学:
学富五车
博古通今
满腹经纶
形容坚持:
水滴石穿
持之以恒
锲而不舍
关于读书的好句
读书的好处:
我爱读书!
读书让我知道了什么是酸,什么是甜,什么是苦,什么是辣;
读书丰富了我的大脑,增长了我的见识。
(这个句子有多重排比的意味,比较有气势,尤其是一连四个“什么„„”,读来富有韵味。
)
书籍的作用:
书是灯,读书照亮了前面的路;
书是桥,读书接通了彼此的岸;
书是帆,读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!
(这个博喻句生动而形象,充分表现了书的作用和价值,而三个比喻贯通下来,排比气势也十分明显。
书籍的地位:
书,对于我是多么重要啊!
如果我认定生命排第一,那么,书肯定是仅次于生命。
我曾经为书哭过,为书伤心过,那也许就是我对书的依恋。
每当买到新书,我总是小心翼翼地给它封上书皮,放进书柜里。
(小作者是怎样强调书的重要性的呢?
一是认为它仅次于生命,二是为书而哭,三是珍爱新书,这样一写,书在小作者心目中的地位就不言而喻了。
四、开心大对战
我和书的故事
高尔基说过:
书是人类进步的阶梯。
如果不读书,又何来的进步之谈呢?
说起书啊,我和它真是一对顶顶好的,哥们‛啦。
启迪我创造力的是我的,小哥们‛——漫画书!
这个哥们是,搞笑团团长‛满肚
子的笑话,它不把你逗乐逗到肚子疼它就不甘心!
它最搞笑的作品为《老夫子》!
我阅读《老夫子》时,总会开怀大笑!
所以我又给这个,哥们‛取了一个别名,开心果‛!
陶冶我情操的是我的,二哥们‛——故事书!
它可是具有无穷想象力的家伙了。
它用它的神来之笔把故事书里面的人物描写的栩栩如生。
丑小鸭,白雪公主,卖
火柴的小女孩……都让我爱不释手!
所以,我给《故事书》颁发一张奖状——最具想象力奖。
我想,《故事书》当之无愧啊。
激发我求知欲的是我的,三哥们‛——《作文书》。
它可是一个满肚墨水的老手
了!
是我写作文的,导师‛。
而且它,为人好师‛,只要我遇到,拦路虎‛,它就坐上火箭,回到古代,把武松的刀取走,为我,打死‛这只,拦路虎‛。
所以我给他颁奖——最具有助人为乐精神奖。
我的文学导师是我的,大哥们‛——文学小说!
都是那些大文豪的得意之作。
它们是我最好的哥们。
每次我读起书来,它总像一个老师,拿着棍子,像模像样地
教我!
有时它又像一个导演,把书中的内容编排成一部电影放在我脑子,一个个
地放映着!
让我加深印象,每当,电影‛放完后,我还沉浸在那当中。
这个,导演‛可真是厉害啊。
我想,我手中的,最具文学内涵‛的奖状非它莫属了!
是的,丰富了我的知识;
书开阔我的视野;
书陶冶了我的性情;
书熏香了我的人格.....
点评:
小作者采用了拟人的写法,充分发挥想象力,让文章妙趣横生。
特别值得注意的是,小作者根据每种书籍的不同特点,赋予它们不同的个性,让它们的特点更加鲜明突出,同时也显得有亲和力,让读者如同面对不同性格的小学生,觉得格外亲切。
在写作中,小作者充分列举了各种事例和读书心得、体验,让文章更加充实,同时也容易感染读者,并给人以启发。
在结构上,小作者采用了层进式结构,根据书的重要性,逐步推介,井然有序。
读书Q事
俗话说的不错:
,风月为益友,诗书是良友。
‛是啊,博览群书能使人智慧倍增。
生活中缺少了书,就会变得枯燥乏味。
书的丰富多彩,吸引了不少,书虫‛,我也是,小书虫‛,一有书就忘了整个世界,但爱书也会让我闹出许多笑话来。
有一次,我正津津有味地在读英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》,妈妈忽然 说:
,给你10元钱,去买2袋盐回来。
‛我漫不经心的答了句:
,好。
心里却被鲁滨孙的命运担忧着,只想着再看多几页 过了大约十分钟,妈妈
见我一动也不动,便怒气冲冲地说:
,好小子,还不去,小心你的屁股!
‛我一溜烟地奔向市场,一边嘀咕着:
,2袋?
2袋味精?
……‛我买完便飞快地跑回家,心想可以安心地看书了。
没想到,妈妈大声训斥我:
,是盐呀!
快去!
‛我又奔了出去。
这回可算买对了,我又接着看书了。
我一读书,就完全陶醉在书中,忘了一切,仿佛被书吸引住
记得有一次,我倒了一杯水喝,一个不小心,倒在了书上。
,哎呦,怎么办呢?
别急别急,慢慢想办法……‛有了有了!
上次看了一本书,说轻轻倒掉水,再放在冰箱的冷冻层里,就ok了!
我照做了,两小时后,这本书完好无缺地展现在我的面前。
这些自然是多看书的益处啦!
书,学到了它丰富的知识,就应该学以致用,我一读书,就完全陶醉在书中,忘了一切,就仿佛自己是书中的某一个角色。
书是我形影不离的好朋友,我们彼此交流;
书是我的知己,我们取长补短;
书是我的伙伴,我们畅快交谈。
在开始叙事的时候,小作者先称赞了读书的好处,同时点出自己一看书就忘记外界的毛病,从而为下文打下伏笔。
在叙事上,小作者采用以多件事情来表现自己爱好的方式,重点写了买盐时看书忘事,以及用书本上学到的知识来解决倒在书上的水的事例。
前一个事例,表现了小作者的“书痴”形象,突出了自己的用功;
而后一个事例,则表现了小作者活学活用的聪明形象,突出了书的作用。
两件事相辅相成,使读者明白读书是有很大的好处的。
最后一个排比句,则加强了自己对书的感情,突出了书的作用。
易达彼思教育学科教师辅导讲义2
二十年后回故乡
故事中的人物在面对同一困境时是如何选择的?
他们最后有什么样不同的结局?
这个故事揭示了什么道理?
简单道理
从前,有两个饥饿的人因为迷路,来到了一个人迹罕至的地方。
得到了一位长者的恩赐:
一根渔竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中一个要了一篓鱼,另一个要了一根渔竿,于是,他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他