语文人教版八年级下册《云南的歌会》第二课时教学设计Word文件下载.docx
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1.感知文章内容,理解本文的写作思路,学习人物描写,环境描写和场面描写的方法。
2.朗读,揣摩,品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。
3.感受作者笔下美好的生活。
培养学生热爱民俗文化的情
感。
教学重难点:
重点:
1.欣赏文中生动的人物描写,环境描写,场面描写。
2.理解体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重。
突破方法:
在文章中抓关键句子,词语帮学生理解课文内
容。
难点:
品味文中细腻,优美的语言,理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
采用自主,合作,探究的学习方式,踊跃发表自己的看法。
教法和学法:
启发式教学法 自主合作探究法教学准备:
制作幻灯片搜集云南民歌资料
教学课时:
一课时教学过程:
一.导入
播放《姑娘我生来爱唱歌》的背景音乐,一支悦耳动听的云南民歌把我们带进了云南,同学们请读课文的题目。
沈从文在呼唤什么?
让我们细读《云南的歌会》。
出示本节学习目标:
品味语言美,感悟民族魂((幻灯1)让学生明确本节课学习任务。
)
二.走近云南的歌会。
文章开篇沈从文先生这样写道,“云南本是个诗歌的家乡,路南和迤西歌舞早著名全国。
这一回却更加丰富了我的见闻。
”那么作者看到了什么,听到了什么呢?
(请一位同学回答,不全面其他同学补充。
)(设计目的:
引导学生熟悉课文的三处场面描写。
追问:
“这一回”指的是哪一回?
文章原来的题目是什么?
《记忆中的云南跑马节》,给学生进一步补充,(幻灯2)
《记忆中的云南跑马节》,作者本来参加跑马节,他对赛马兴趣不大,但希望从装备不同的马背上发现一点秘密,他在研究马具制作,但过不多久,更新的发现把他引诱过去了,他认为从马背上研究老问题,不免近于卖呆,远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
因为跑马节还有许多精彩活动,他被斜坡上一簇簇青年男女的歌声吸引过去了,“这一回”,
指的是跑马节看的这场歌会。
一个神奇的“这”字(幻灯3:
出示“这”字),在文章每段都有,且在显目的位置,我们一起找一下。
请学生在文章中找,并让学生读出来。
幻灯4:
这种生面别开的场所……
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是……
在这种环境气氛里……
仅是这个唱法就极其有意思。
同学们,我们读懂一篇文章方法有很多,今天我们用这种方式:
抓几个关键句,抓一个关键字,就从文章的字里行间来了解文章内容、来把握作者的写作意图。
尽量读懂它,哪怕有一方面的收获也不错!
如果觉得这种方法不错,还可以运用它去读其他文章!
同学们,研究一下这几句话非常有意思,我们看作者行文,他是非常巧妙的“:
这种场面”、“这个唱法”是对应着“见闻”中“闻”,“闻”到的什么?
“闻”到的是歌声,那么“这种环境气氛”对应的什么?
景,“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是”对应的是人。
一个神奇的“这”字辐射全文,一字窜珠。
我们今天就来研究这个字——“这”。
(板书:
这)
三.再读走进云南的歌会。
1.聆听歌美
问题一:
“这是种生面别开的场所”指的是哪一个场所
呢?
请一位学生回答。
提示用文中的话回答,最后老师总结成一句:
年轻妇女在山野对歌。
学生活动设计:
老师请一位同学一同表演对歌。
让学生体会什么是对歌场面。
问题二:
课文中还有其他场所吗?
赶马女孩子呢?
他们在哪唱呢?
学生回答:
“前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳的好听的山歌”,他们唱的非常随意,是漫歌。
师总结:
赶马女孩子在赶马路上自由自在唱自己想唱的歌。
问题三:
除此还有其他生面别开的场所吗?
最热闹的场所算什么?
谁在唱呢?
在什么地方唱呢?
唱歌的形式是什么呢?
(生答,师总结)
总结:
村子里的一些村民在廊下传唱。
(幻灯5):
年轻妇女在那个山间对唱。
赶马女孩子在赶马路上自由自在唱自己
村里一些村民在廊下传唱
师:
山野,山路,山寨,别开生面的场所,三个场面,摇曳多姿,生面别开,淳朴自然。
云南人民人人爱唱歌,是有群众基础的,云南人人唱歌也是有原因的,文章如此安排内容,讲究了原因和结果,习作中应该学习这种写法。
问题四:
文中还有一句关于唱歌的句子,(幻灯6)展示
“仅是这个唱法就极其有意思。
”这种有意思的唱法是怎样一种唱法?
找出句子来。
学生发言:
“声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕的意味。
”
插入:
关于云南歌会传唱的视频。
(幻灯7插入《刘三姐》视频)
请学生读出场面的宏大感。
这种唱法的特点:
唱和相续。
那“见景生情和引经据典”是哪个歌唱形式的特点?
——生答:
对唱。
那漫歌的特点呢?
——生答:
美妙有情,淳朴本色
(幻灯8)展示句子:
不论唱什么,都充满一种淳朴本色美。
一年四季,早晚都可以听到各种美妙有情
的歌声。
三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳
好听的山歌。
共同概括云南歌会的特点:
云南歌会充满淳朴本色,悦耳好听并且美妙有情还场面宏大。
歌)
2.沉醉景美
(幻灯9):
产生这种山歌实有原因,如果没有一种特殊的环
境作为土壤,这些歌不会那么朴素,真挚而美妙感人——沈从文
下面我们研究第四段的“这”字,先读这句话“在这种环境气氛里”,这是一种怎样的环境呢?
我们来改变一种形式,诗体版第四段,美读这段文字。
(幻灯10展示配乐美读)
活动设计:
请两位朗读水平高的学生美读课文
这段文字美不美?
能不能给他取一个名字?
比如:
天人合一 天籁之音 看,山花烂漫;
听,山鸟齐鸣彩云之南游赏罢,踏花归来马蹄香
这些文字写景会不会冲淡歌会的主题呢?
为什么?
学生答:
不会,烘托,用环境美烘托出歌声的美。
景)
3.感悟人美
俗话说“一方水土养一方人”,在这种环境里喂养出来的人怎样呢?
请看“这种女人”
请同学们在文中找出写这种女人的句子,齐声读出。
展示(幻灯11):
性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚上穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。
作者刻画这种女人,运用了哪些手法?
学生答。
师点评:
采用了工笔描绘,如同一幅人物肖像,写到了面容,牙齿,衣饰。
笔笔细致。
看出这是个健康活泼的女人。
(幻灯12):
“荆条中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说,‘你们看,我唱赢了’显得轻松愉快,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了”
这段文字可以看出这种女人的什么特点?
学生答:
比较豪爽,低调朴实有内涵,胆子大
这种能歌善唱,朴素自然,活泼可爱,好胜但不张狂,无拘无束的女人。
文章除了这种女人还写了老人,是什么样的老人,找出文中的句子。
展示(幻灯13):
最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光了,却能十分热情整本整套地唱下去。
可以看出老人的智慧,热情,勇敢,强壮。
师点评。
人)
四.走出云南的歌会
聆听云南歌会悦耳好听的歌声,沉醉山野之间醉人的风景,感受云南人民特有的淳朴。
沈从文先生要从文章中呼唤什么呢?
请同学们用一两句话写出来。
生预想:
沈从文在呼唤民族的灵魂,他希望民族精神能在每个人心中流淌。
沈从文在呼唤人们的生命力和进取心,他希望中国在世界成为强者。
生命力)
沈从文呼唤的是人们顽强的生命力以及朝气蓬勃的活力,他希望每个人以及整个民族都能够有很阳光的态度。
阳刚气)
每个民族都有自己的梦想,实现我们的中国梦,民族梦!
希望就在你们身上!
同学们对沈从文以及这篇的文章理解非常深刻。
“一方水土养一方人”,这方水土就养这方人,这方人就唱这方歌,这方歌方显着这方风俗。
这就是独特的云南的歌会。
(指板书)我们似乎能听见沈从文的热切的呼唤!
同学们,请站起来,请饱含深情朗读这段话:
云南的歌会,歌美,景美,人更美!
旺盛的生命,奔放的灵魂,纯净的生活,自然的人生!
我们似乎能听见沈从文的热切呼唤:
怒放生命活力!
激扬民族梦
想!
美哉,云南歌会,悦耳嘹亮;
壮哉,蓬勃生命,日月齐光!
五.作业设计
搜集我们陕西的陕北民歌,整理类型,并学唱一首,活动课展示!
六.板书设计
云南的歌会
沈从文
歌 生命力
这 景 美
人 阳刚气七.教学评价设计
本文的教学成功之处首先环节的设计,四个环节,环环相扣,
导入——走近——走进——走出。
引领学生的思维,走进文本,又跳出文本思考作者的写作目的,感受民族文化的魅力。
其次在于学生的朗读,让学生在读中体会文章的内涵,语言的优美,让学生以多种方式朗读课文,体会作者不同场面描写的特点。
朗读的很准确,也很流利,读出了对文章的理解。
不足之处,老师处理突发时间的能力还需提高,以后教学中尽量考量好学生的能力,抓好备课环节的备学生。
在以后的教学中应当引起我的重视。
【中学语文教学设计】
作者姓名:
卢小林
工作单位:
长安区第九中学
区县 :
长安区
联系方式:
13488130361
邮编 :
710102