八年级语文上册第一次月考检测试题15.docx

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八年级语文上册第一次月考检测试题15

长顺初中2015年秋八年级阶段性考试语文试题

全卷满分120分，考试用时120分钟。

★祝考试顺利★

一、知识运用（14分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A．倔强（jiàng）殷（yān）红寒噤（jìn）提（tí）防

B．恐吓（hè）歼（qiān）灭鞠（jǖ）躬决眦（zì）

C．箱箧（qiè）埋（mán）怨瞥（piē）见惊骇（hài）

D．悼（dào）念荒谬（miào）俨（yǎn）然鸿儒（rú）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.汗流浃背不可名状矜寡孤独锐不可挡

B.排山倒海高屋建瓴气势磅礴转弯抹角

C.张惶失措打牙跌嘴精疲力竭丰功伟绩

D.名副其实眼花缭乱讲信修睦迫不急待

3.关于下面汉字的结构及笔顺规则表述不正确的一项是（）

A．“疲、趋、司、连”这四个字都是半包围结构。

B．“凹凸”这两个字的第四笔都是横折。

C．“情”的第二笔是点。

D．“爬、送”两个字都是半包围结构，但“爬”先包围部分，“送”先写被包围部分。

4．依次填入下面语段中横线上的词语最恰当的一项是（）

从出土的楚乐器看，编钟与编磬往往在一起，以构成“金石之声”。

编钟音色丰富优美，重击如▲，轻敲若 ▲，闻之令人心旷神怡；编磬至今仍有优美的音质，并刻有以凤鸟为主题的凹凸纹饰。

这些凤鸟，有的回首展翅 ▲，有的昂首远眺▲，有的仅露首尾神态盎然，充分体现了楚人声形兼美的匠心。

A、风动杨柳   雷霆万钧   栩栩如生   动感十足

B、风动杨柳   雷霆万钧   动感十足   栩栩如生  

C、雷霆万钧   风动杨柳   栩栩如生   动感十足

D、雷霆万钧   风动杨柳   动感十足   栩栩如生

5.下列句子排列顺序恰当的一项是（）

①如果我们用一颗有求的心面对所有事情，那么无疑是打开了一个烦恼的盒子。

②我们总是找种种借口去发脾气，来表达自己的自私与狭隘。

③我们的烦恼更多是来自于自己的自私和狭隘。

④学会满足，学会放弃，烦恼就会远离我们。

⑤生活里，我们往往不经意就被烦恼包围。

A．①②③④⑤B．①⑤④②③C．⑤②④③①D．⑤③②①④

6．下列句子没有语病的一项是（）

A．通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。

B．为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。

C．春天的长顺是一个美丽而迷人的地方。

D．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。

7．下列句子标点符号使用正确的一项是（　　）

A．老头子很喜欢这两个孩子，大的叫大菱，小的叫小菱。

B．过去的艺术家，诗人，哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。

C．“那V形石碑象征被害孩子们的班级——五年级。

”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。

”

D．基础知识究竟扎实不扎实？

对今后的继续深造有重要影响。

二、文化积累（10分）

8．古诗文名句默写（6分）

（1）▲，老大徒伤悲。

（《长歌行》）

（2）乡泪客中尽，▲。

（孟浩然《早寒江上有怀》）

（3）人生路上有鲜花也有荆棘，但只要我们勇敢面对，有杜甫《望岳》中▲，▲的雄心和气概，就一定能欣赏到人生最灿烂的风景。

（4）《陋室铭》中描写主人交往之雅的句子是▲，▲。

（5）渔人发现桃花源的经过可以用《游山西村》中的两句诗来形容：

▲，▲。

（6）王绩的《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世、前途无望、孤独抑郁的诗句是▲，▲。

9.名著阅读（4分）

我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句一句地读下去。

　　两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

　　“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”

　　他说完，便站起来，走进房里去了。

　　我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？

自然是读着，读者，强记着，——而且要背出来。

　　粤自盘古，生于太荒，

　　首出御世，肇开混茫。

（1）以上片段的作者是▲，出自▲这部著作。

（2分）

（2）通过这部著作可以看出该作者是一个什么样的人？

（2分）

三、文章阅读（36分）

（一）阅读下面文章，回答问题（15分）

请把我埋得浅一些

二战时期，一座纳粹集中营里关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。

由于遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。

有一个天真活泼的小女孩和她的母亲一起被关押在集中营里。

一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。

人们知道，他们肯定是被杀害了。

以为每天都有人被杀害，死亡的阴影笼罩着每一个人。

谁也不知道自己是否能活到第二天。

但当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了，后来实在不能不回答时，就对小女孩说：

你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来。

小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营里吹拂。

她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。

小女孩没有等到妈妈回来。

就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。

刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。

人们沉默着，死亡是如此真实地逼近着每一个生命。

面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。

人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地推下深坑。

当一个纳粹士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑中去的时候，小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：

“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？

要不然，等我妈妈来找我的时候就找不到了。

”纳粹士兵伸出的手僵在那里……

人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。

但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人在死亡之前找回了人性的尊严和力量。

暴力真的能摧毁一切？

不！

在天真无邪的爱和人性面前，暴力让施暴力者看到了自己的丑恶和渺小。

刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。

10.请简要概括本文内容。

（3分）

11.欣赏划线句子的表达效果。

（3分）

12.“刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。

”一句有什么深刻含义？

（3分）

13.文章标题“请把我埋得浅一些”有什么特殊作用？

（3分）

14.你想对文中的小女孩或暴力者说些什么？

（3分）

（二）阅读下面一篇小小说，回答问题（13分）

意外的收获

一 翎  

当我走进教室的时候，教数学的孙老师怒气冲冲地对我说：

“那个张辰，上课竟然把前面两个女生的辫子结在一起，还在上面别了一枝笔！

”

我顿时火冒三丈，这个张辰，从进了我们班开始，就没有让我省心过，迟到、旷课、不做作业、上课做小动作、搞恶作剧、课间打架……实在让我头痛不已。

放学后，同学们陆续回家了。

我让张辰留下来，张辰坐在座位上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的执拗和漫不经心。

看他那泰然自若的神态就明白，他也许根本就“刀枪不入”!

我耐心地等同学们都走了，想起他的种种劣迹，我酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的爆发。

我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢?

这样想着，我觉得自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。

我干硬地咳了咳嗓子，为怒吼做充分准备。

就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开。

于是，我赶紧跑去为他们排忧解难了。

那个车锁很难撬，费了我九牛二虎之力，等到大功告成时已是暮色四合。

我长长嘘了口气,嘱咐那个学生路上小心,然后自己也想骑车回家。

就在开车锁的时刻，我忽然想起张辰来，但我想他大概早就跑没影了。

不过我还是走向教室,向那边望了望。

出乎意料的是，在暮色里，那个小小的影子还在那儿。

我的心动了动，怒气随之烟消云散。

我想，教育也不是万能的，点石成金总有失败的可能，算了，让他走吧。

就在我想草草打发他走掉的时候，我看到他在冷风里打了个寒战，暮霭中的寒风掀动他的衣角。

他仍然站在那里，在我指定的位置一动不动。

那一刻，我心里突然升起了一股温情。

我走到他身边，摸着他的头，俯下身子和气地说：

“张辰，谢谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家吧，好吗?

”他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又黯淡下来，支支吾吾地说：

“不……不用，我妈妈没有下班。

”我笑着说：

“我只是想送你回家而已。

”他没有再说什么，跟在我身后，坐上了我的自行车。

路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。

我慢慢地骑车，怕夜风冻着他，他的衣服穿得很少。

按照他的指点，我送他到离家不远的地方停下，“谢谢老师！

”他一边大声说着，一边飞快地跑了。

很快我有了新发现：

张辰再没出现在没做作业的名单中，任课老师表扬张辰上课认真听讲，课间做广播体操，张辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再调皮的学生也有反常的时候，恐怕时间长不了。

但在课堂上，我还是及时表扬了他。

从此张辰像换了个人一样，期中考试的成绩竟然前进了十多名。

开家长会那天，我见到了张辰的爷爷，这才知道张辰父母离婚了，妈妈出走，爸爸在外地工作，他只好跟爷爷过……“老师，谢谢你，那天晚上你把张辰送回家，孩子告诉我说，那是第一次有老师专门送他回家……” 

我背过身，忍住欲夺眶而出的泪，不为自己意外的收获，而是为自己曾经的冷漠而惭愧……心是需要真诚的沟通和爱的，如果那天我只是声色俱厉地责骂他，那么，我会犯下多么不可原谅的错误啊!

我蹲下来，把张辰搂在怀里，拍拍他的后背。

他矮矮的个子，只比蹲着的我高一点点，但我知道，他会健康地成长，长得比我更高……

（《微型小说选刊》2004年第8期）

15．写出下列特定情境下“我”相应的心理反应（用原句填）。

（2分）

数学老师向我汇报张辰的表现时，我的心理是火冒三丈的感觉；我费了很大气力，成功帮助同学后回来，在暮色里，看着张辰还站在那儿时，▲；看见张辰在寒风中打了个寒战，我的心里突然升起一股温情；从爷爷口中得知张辰家庭情况后，“我”▲；最后，我把张辰搂在怀里，深信他一定会健康成长起来。

16．品读下列句子，分析人物形象，不当的一项是（）（2分）

A.张辰隔着晃动的人影和我对峙，一脸的执拗和漫不经心。

（神态描写，表现了张辰转变之前的倔强。

）

B.我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢?

自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。

（心理描写，表现了老师工作的认真负责，教育有方。

）

C.暮霭中的寒风掀动他的衣角……（环境描写，用凄冷的环境，烘托了张辰失去家庭温暖后的孤单可怜；寒风中他仍然站在原地，等待老师，说明张辰内心纯洁，从本质看是一个听话守纪的孩子。

）

D.如果那天我只是声色俱厉地责骂他，那么，我会犯下多么不可原谅的错误啊!

（心理描写，抒发了自责内疚之情，表明“我”是一位善于反思、勇于改过、不断完善自我、真诚关爱学生的老师。

）

17．请说说“意外的收获”有哪些含意？

（3分）

18．为什么前面要极力渲染张辰不守纪律、不听教育？

（3分）

19．读了本文，如果要你对“刀枪不入”的张辰说几句话，你将怎么说？

（50字内）（3分）

（三）阅读下面一篇文言文，回答文后问题（8分）

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?

牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自人教版《语文