江苏省盐城市阜宁县中小学教师招聘考试《教育学心理学方面知识》真题库及答案Word文件下载.docx

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6．班主任做好班级工作的中心环节是（）。

A、了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别学生的教育工作

D、同家庭、社会密切配合

7．在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：

一是教师的热心和同情心；

二是教师的

（）。

A、敬业精神

B、渊博的知识

C、富于激励和想象的倾向性

D、高超的能力

8．教学的基本任务是（）。

A、使学生系统地掌握科学基础知识

B、促进学生智力与能力的发展

C、培养学生坚定正确的政治方向

D、培养学生良好的道德品质

9．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）。

A、制定课程目标

B、制定教学计划

C、课程设计

D、明确培养目标

10．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?

（）

A、效度

B、信度

C、难度

D、区分度

【答案】D

11．教师与家长的关系是（）。

A、从属关系

B、竞争关系

C、合作关系

D、领导与被领导的关系

12．总结测验的根本目的是（）。

A、发现问题

B、分班、分组

C、调控教学

D、阶段性总结分析

13．环境决定论的代表人物是（）。

A、格塞尔

B、杜威

C、华生

D、霍尔

14．教学过程的结构指的是教学进程的（）。

A、基本阶段

B、基本途径

C、基本内容

D、基本部分

15．从课程的组织核心来看，可把课程分为（）。

A、社会中心课程

B、技能性课程

C、研究型课程

D、学校课程

16．如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。

A、0～2岁

B、2～7岁

C、7～11岁

D、11～16岁

17．按照自我意识发展理论，生理自我基本成熟的年龄是（）。

A、7岁

B、3岁

C、12岁

D、18岁

18．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A、发挥德育的教育性

B、注重个体的享用性

C、尊重学习个体的主体性

D、强调德育的外在强制性

19．把课程计划付诸实践的过程，属于（）。

A、课程目标

B、斯宾塞

C、赫尔巴特

D、杜威

20．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）著名

的教育学著作《普通教育论》。

A、卢梭

B、夸美纽斯

C、康德

D、赫尔巴特

21．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。

A、特征

B、表象

C、核心

D、内容

22．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、规则学习

23．学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门（）所收费用。

A、责令退还

B、双倍退还

C、没收

D、追缴

24．“平等的”开放式教育是（）的特点。

A、网络教育

B、学校教育

C、社会教育

D、大众教育

25．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。

A、遗传素质

B、个体主观能动性

C、环境

D、教育

26．以引导探究为主的教学方法主要是（）。

A、探究法

B、直观教学

C、讨论法

D、发现法

27．在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）。

A、操作模仿

B、操作整合

C、操作熟练

D、操作定向

28．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、.和评价，以及在此基础上形成的

道德识辨能力，属于（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

29．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

A、斯腾伯格

B、柯尔伯格

C、埃里克森

D、弗洛伊德

30．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。

A、柏拉图

B、毕达哥拉斯

C、苏格拉底

D、亚里士多德

31．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是（）。

A、赫尔巴特

C、洛克

32．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

A、教育目的

B、教育任务

C、教育规律

D、教育原则

33．力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于（）。

A、间接的远景性动机

B、直接的近景性动机

C、高尚的动机

D、认知内驱力

34．毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于（）。

A、教师道德高尚

B、教师社会地位高

C、教师收入高

D、教师容易改行跳槽

35．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。

A、能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激－反应联结

36．动作的稳定性、准确性、灵活性较差的是（）的动作特点。

A、操作模仿阶段

B、操作整合阶段

C、操作熟练阶段

D、操作定向阶段

37．课程设计的第一个层次是（）。

A、课程计划

B、课程目标

C、课程文件

D、课程标准

38．创造性思维的特点有（）。

A、流畅性、灵活性、新颖性

B、独创性、流畅性、变通性

C、流畅性、变通性、新颖性

D、流畅性、灵活性、变通性

39．第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。

A、活动课程

B、社会课程

C、学校课程

D、特色课程

40．社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。

A、生物性和社会性

B、生物性和阶级性

C、历史性和阶级性

D、受教性和可教性

41．提出归因理论的心理学家是（）。

A、耶克斯和多德森

B、马斯洛

C、韦纳

D、阿特金森

42．对有关史地知识的领会，不能缺少（）。

A、模像直观

B、实物直观

C、言语直观

D、形象直观

43．教育的本质属性是（）。

A、阶段性

B、阶级性

C、培养人的社会活动

D、生产性

44．19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。

A、德国

B、英国

C、美国

D、法国

45．经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（）阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我

46．表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，

此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。

A、依从

B、认同

C、内化

D、参与

47．“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？

（）

A、唐代

B、汉代

C、秦代

D、周代

48．在“对话?

互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。

A、教师是主体，学生是客体

B、学生是主体，教师是客体

C、都是主体

D、都是客体

49．教学过程中的首要事件是（）。

A、引起学生注意

B、提示教学目标

C、唤起先前经验

D、呈现教学内容

50．校本教研的核心要素是（）。

A、自我反思

B、同伴互助

C、专业引领

D、自我反思、同伴互助、专业引领

51．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A、元认知策略

B、精加工策略

C、资源管理策略

D、认知策略

52．（）是信息加工的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。

A、认知策略

B、元认知策略

D、调节策略

53．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于（）。

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

54．下列不是家庭教育的主要特点的是（）。

A、教育内容的生活化

B、教育方式的情感化

C、教育方法的多样化

D、教育形式的集体化

55．与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。

A、学生是否参与学习

B、学习结果

C、学习过程

D、对学习过程结果同等关注和重视

56．用来帮助学习差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）。

A、合作学习模式

B、交互式学习模式

C、指导教学模式

D、程序化训练模式

57．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格塞尔

D、皮亚杰

58．一个初中生有时能自觉帮助老弱幼残，富有同情心，但有时又会蛮不讲理地欺负人，表现了初中生的

（）情感。

A、自我意识

B、自相矛盾

C、热情

D、冲动

59．用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理专家是（）。

A、皮亚杰

C、班杜拉

D、奥苏贝尔

60．以实验研究为基础，提出了西方最早