人教版二年级数学上册《退位减法》公开课教学设计 (2)Word文档格式.docx
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本节课在小学知识中处于重要的地位,是以后学习多位数退位减法、连续退位减法的
基础。
【教学目标】
1、知识与技能:
使学生理解个位不够减从十位退“ 1”的算理,掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法,并能进行正确计算。
2、技能目标:
让学生经历独立思考、动手操作、讨论交流的过程,探索出退位减法的笔算方法。
培养学生有条理地思考,有序地表述计算过程,进一步体会笔算退位减法从个位算起的合理性。
3、情感目标:
培养学生正确书写、认真计算的良好学习品质。
【教学重、难点】
教学重点:
探索笔算 100以内退位减法的计算方法,会列竖式正确计算。
教学难点:
理解个位不够减从十位退“ 1”的算理。
突破重、难点的设想:
不会算的学生遇到的困难主要是“个位不够减怎么办?
十位退‘1’后用几来减?
”在突破难点时,主要通过学生摆小棒、互相交流、问题质疑的方法来让学生理解。
而整个教学过程我遵循“激——导——探——放”的原则,让学生经历独立思考、自主探索、动手操作、合作交流。
【教学准备】多媒体课件、小棒、学习卡
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
4
一、创境激疑
(一)复习铺垫
1、竖式计算
认真独立计算
复习竖式 书写格
52-71 79-37 75-15
式以及从 个位算
(二)揭题明标
起的方法。
在计算时,你是怎样算的?
今天我们继续学习 100以内退位减法的笔算。
指名口答
二、互动解疑
(一)探究新知
1、今天我们进行一个套圈得奖品的游戏。
每套进一个圈得1分,套够下面的分就得相应的奖品。
小方已得了 36分,请你帮他看一看,如果小方想得到以下的玩具,至少还各应得多少分?
50
列式:
51-36= 55-36= 50-36= 60-36=
(二)自主探究,掌握新知
1、比一比,谁的小眼睛最亮,和前面三题比较你发现了什么?
2、今天我们来研究怎样计算退位减法。
3、动手操作找到方法。
四人小组合作,请摆小棒帮助这位同学找到计算方法。
方法1:
拿5捆零1根小棒,要减去 3捆零6
根小棒,1根不够减6根,拿出1捆打开变成10根,
从10根中减去6根还剩4根,4和原来的1合起来
认真看图思考,独立列式
思考汇报
积极说出自己的想法
创设学生十分感兴趣的游戏活动,在具体的情境中引出了100以内退位减法的算式,使学生感受到生活中处处有数学。
让学生充分体验个位不够减,从十
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
是5根,再从整捆里拿走 3捆,这时还剩 1捆,1
捆和5根合起来是15根。
方法2:
从51根小棒中先拿走 31根,再打开
1捆拿走5根,还剩下15根。
方法3:
从51根小棒里,打开1捆,和原有的
1根合并共11根,拿走6根,还剩4捆零5根,再拿走3捆,还剩下15根。
师:
单根减的时候,为什么都要打开 1捆小棒?
生:
因为1根小棒减6根小棒不够减,所以要
打开1捆小棒和其他的小棒合起来再减。
4、研究竖式写法。
(1)板演计算过程:
51-36=15
51
- 36
15
引导学生有序地表述计算过程。
①说个位:
引导学生和小棒建立联系,有序地表述:
个位上1不够减6,从十位退“1”,在十位数字上点上退位点“·
”,十位退“1”当10,和个位1合起来是11,11-6=5,对齐个位写 5。
同时引导学生说出
“个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减”。
②说十位:
4人小组合作,动手亲自验证,找到计算的方法,小组长作好记录。
指名并演示、汇报计算方法
独立写出竖式,并说一说计算过程
回顾摆小棒的过程,说出个位上的1不够减6,十位退
“1”当10,和个位1合起来是11,11-6=5,
对齐个位写5。
思考计算过
位退“1”这一数学知识产 生的过程,初步 形成了“100 以内退位减”的表象。
以边摆边说的 形式来突破本节 课的难点:
理解“当个位不够减从 十位退1”的算理,让学生“知其然,也知其所以然”,为竖式计算奠 定思维基础。
学生通过摆小棒建立退“1”表象后,把竖式计算与
十位5退“1”还剩4个十,4个十减3个十还剩1个十,对齐十位写 1。
同时引导学生说出“十位先减退位点再减,千万不要忘了减退位点” 。
③完整地说计算过程
5、四人小组讨论
刚才你们在计算时,应该注意什么?
先算什么位,再算什么位?
从十位算起简便吗?
三、启思导疑——进一步理解计算方法
1、观察比较总结方法
51 60
-36 -36
2、在计算时应注意些什么?
小结:
(1)相同数位要对齐;
(2)从个位减起;
(3)如果个位不够减,从十位退“ 1”当10再减。
四、实践运用
挑战一:
列竖式计算 55-36=和50-36=
挑战二:
帮助小动物找病因
程,指明说一说:
十位5退
“1”还剩4个
十,4个十减3
个十还剩1个十,对齐十位写1。
指名学生完整的说一说计算过程。
积极发表意见指名汇报
观察计算的过程,说一说计算方法
齐读计算方法
学生独立完成指名汇报,在学习卡上独立完成,认真观察,找出错误的原因,并说一说计算的过程
摆小棒结合起来,利用数形 结合在学生的头 脑中逐渐建立 100以内退位减法 的竖式表象,使学生掌握个位不够减,从十位退“1”在个位上加10再减,十位先减退 位点再减的计算过程。
学生充分感 受从个位算起的合理性结合例题,引导学生及时恰 当地进行小结,初步培养学生的抽象归纳、总结概括能力,养成小组合 作的良好习惯。
在给动物治病,这些是学生经常犯的错误,安排这组练习主要从另一个角度进一步强化退位减法的计算方法。