[教学设计]创业准备教学设计Word文件下载.docx

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3课时（即：

理论讲授1课时，实践活动1课时，活动总结及成果展示1课时）

【教学过程】

理论讲授

创设情影，导入新课（10分钟）

播放2007年中央电视台经济频道创业励志类节目《赢在中国》视频资料，让学生在选手的项目描述和评委的点评中体会：

1、什么是创业？

2、你有过自主创业的想法吗？

3、请同学们对这位被称作是“赢在中国最牛选手”的黄艳泽作一点评，并说出他的创业经历给了你什么样的启示。

设计理由：

对于中职毕业生来说，他们特有的专业成长经历就确定了他们在走上工作岗位后相对艰苦、曲折的就业经历，所以，当他们有了一定的职业经历、资金积累、阅历积淀之后，大多都会选择“回乡”自主创业，但知识和能力甚至常识的缺乏往往让他们深感心有余而力不足。

毕业许久的毕业生如此，刚刚进入职校开始学习的学生依然如此，通过上面视频的看、听、评、议，学生普遍对创业有了较之以前更为清晰，明确、深刻的认知。

为新课的展开做好了情感准备。

新课展开

一、 什么是创业（7分钟）

狭义上讲创业是个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。

广义上看，创业是创立基业、创办事业，通过开拓性思维，创造性劳动建功立业。

探究一：

创业一定就是自已当老板吗？

学生讨论：

可能80%以上学生会坚持认为创业就是自已当老板这种狭隘,片面的观点。

教师总结：

创业并非专指自已当老板，在个人职业生涯的不同阶段，不同特点，不同需求，它应该包括以下五种形式：

b务农；

2,发明，制造，开工厂；

3,打工，计件，成为雇员；

4,提供服务（演员，教师，律师，开诊所，广告公司等）；

5,营销：

最易进入，最能提升个人能力的一种创业形式。

知识拓展：

目前我国就业工作的方针：

“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”»

“劳动者自主择业”是指劳动者进入劳动力市场，通过各种渠道自谋职业。

“市场调节就业”是指通过培养与发展劳动力就业市场，以市场机制作为配置劳动力资源基础性调节手段，实现用人单位和劳动者的双向选择。

“政府促进就业”是指政府制定就业规划，提供就业服务和完善社会保障;

采取积极的就业政策，对特殊困难对象实施就业帮助等。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：

促进以创业带动就业，完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者。

二、 创业的重要意义（8分钟）

探究二：

读案例故事“小霞的创业之路”，思考：

1、小霞为什么能在创业的道路上获得成功？

2、成功后她有什么感触？

学生讨论并回答・・・・・・

中职生并不是生活的弱者，只要你努力学习相关知识，使自己具备创业所需的素质，成功往往与脚踏实地的付出以及拼博的汗水是相伴的。

创业既能更好的实现人生价值，也能让身边的人分享自己成功的喜悦。

创业的重要意义体现在：

1、是个人职业生涯发展的飞跃；

2、是经济社会发展的需要。

三、创业者应该具有的素质和能力（10分钟）

探究三：

要求学生自读书中”读读想想”案例故事“大锅做出小锅的风味”，结合课首案例思考，小霞和小涛分别依据个人的那些素质和能力创业成功的。

学生讨论••••••

教师补充反面案例：

小侯的创业故事

2004年8月中旬，小侯走上了创业之路。

因为喜欢汽车，他把目标锁定了与汽车有关的项目，一家属于他自己的汽车饰品店在一番忙碌之后诞生了。

但是仅仅半年，他就鸣金收兵，败下阵来。

回忆那段创业的日子，让小侯彳艮是痛苦：

付出了彳艮多，回报太少。

其实，创业之前，小侯是做了充分准备的。

因为喜欢汽车，他就琢磨着在汽车方面找路子。

他先到网上搜集了一些关于汽车消费品的创业项目。

然后根据实际情况，考虑到随着人们生活水平的提高，买车的人越来越多，而爱车的人一般都比较注重车内装饰，那么，开一家汽车饰品店，生意应该不错吧。

觉得自己的想法还是比较顺应市场发展的，小侯高高兴兴地开始了第二步工作。

他先从网上搜索了一些经营汽车饰品的代理商，并对各家的产品质量和价位进行了比较，然后选定一家太原的代理商。

经过联系，他和那家代理商签好了协议，交了6000元的加盟费，就开始租房子、装修、进货，脑子里满是憧憬的小侯彳附夬就成了老板。

但是现实给小侯的热情浇了一盆冷水，开张后，顾客寥寥。

尽管他店里的饰品彳艮吸引眼球，无奈饰品店所处的位置比较偏，路过的车倒是不少，但也仅仅是路过，而且大部分是大货车，根本不会在这样一个地段停车，也不会来买车内饰品。

小侯每天都早早开店，彳艮晚才打洋，商品的价位也定得很低，就这样，开业半年，总共才卖出两三千元的货。

这时，房租也到期了，小侯不敢再恋战p把剩下的货放到朋友空着的车库里，从此不提开店的事。

学生总结以上案例主人公创业失败的因素是什么？

通过以上正反两个方面案例的分析，师生可共同总结出创业者必备的素质和能力包括：

（一） 创业者应具备的心理素质：

1、独立、自主的心理素质；

2、善于交流、合作的心理素质；

3、敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质；

4、克服盲目冲动的心理素质；

5、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理素质；

6、关于进行自我调节、适应性强的心理素质。

（二） 创业者应具备的能力：

专业能力、方法能力、社会能力。

课后实践活动

围绕本节课难点内容“学生在校期间应做好的创业准备”而展开

任务一：

根据创业者必备的心理素质，对“现在的你”进行自我诊断,并写出改进措施。

创业者应有的特点

自我诊断

改进措施

强

中

弱

独立性

合作性

果断性

克制性

坚韧性

适应性

任务二教师随机分组，要求各组依据自已所学的专业特色，确定适合的创业项目，成立公司。

并对所有成员进行分工，明确职务和职责范围。

最后群策群力给公司起名并设计一个能激励大家创业勇气与干劲的口号。

公司名称:

公司口号:

成员

职务

职责范围

联系电话

备注

任务三：

创业实践

模仿中央电视台第二套《赢在中国》实战演练节目形式，将全班同学分成两大组，每组自筹创业基金，自行策划一场为学校新成立的街舞社和滑轮社进行资金募捐的活动。

成果展示环节

以座谈会的形式召开，要求每一名同学必须发言，发言必须包括两个方面的内容，其一，阐述自己所属“公司”的活动开展得与失，其二，自己在活动中的表现情况。

这样设计目的在于有意识的锻练和激发学生的总结能力,语言表达能力，客观分析能力。

活动结束后，教师对于学生活动的参与热情度，从开始的自筹成本到成本预算，立项，校园内广告宣传，再到最后的活动效果进行有针对性的评价，指导，对学生独立操作、策划，活动中所表现出的各项能力和不足，成功以及失败的原因作出具体评析。

作为本节课重点及难点内容，教材中占用了大量篇幅用以赘述，但用词过于专业，生硬，和中职生现状差距较大等特点给教师课堂处理带来一定的困难。

因此，本部分内容我采取任务驱动的教学方式，让学生在做中学，做中思考，做中总结。

通过“自我诊断”找差距，“成立公司”试能力，“实战演练”显不足等几个任务的实施，逐层深入，帮助学生一步步认清自我，认清形势，找准差距与不足，重新确立并适当调整职业目标及生涯规划，避免在以后的职业活动中可能出现的盲目，自大和随意现象。

【课堂小结】

（1分钟）：

阿里巴巴董事局主席马云说过一句话：

“今天很残忍、明天也很残忍，后天却很美好，但很多人都死在了明天晚上，看不到后天的太阳”，他向我们深刻而又生动的展示了创业者的艰辛和不易。

然而，“九尺之台起于垒土，千里之行始于足下”，无论是选择就业还是创业,都需要我们打好基础，迈好第一步，而我们现在就是出于这个时期，希望大家认认真真扎扎实实地迈好人生第一步！

【教后反思】

【板书设计】

创业准备

本节课我根据职一年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。