(新)高中历史(必修)中外历史纲要(下)第15课 《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》说课稿文档格式.docx
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理解两次世界大战之间的民族民主运动对国际秩序的影响。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准
内容要求：
1.22世界大战、十月革命与国际秩序的演变
了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。
二、教材分析
本课立意在于通过了解列宁主义的形成、十月革命爆发的原因、过程，
理解十月革命的世界历史意义，理解苏联社会主义建设实践的经验和不足。
本课有三个子目:
“列宁主义的形成”“十月革命的胜利”“苏联建设社会主义的实践"
。
这三个子目之间的逻辑关系在一定意义上讲是递进关系，即先讲列宁主义的形成，再讲十月革命的胜利，然后讲苏联建设社会主义的实践。
第二个子目和第三个子目是重点。
三、教学目标
1.了解列宁主义的形成、十月革命爆发的原因、过程。
2.理解十月革命的世界历史意义和苏联社会主义建设实践的经验和不足。
四、教学重难点
1.重点：
十月革命爆发的原因、过程及历史意义和苏联建设社会主义的实践。
2.难点：
列宁主义的形成和苏联建设社会主义的实践。
五、学情分析：
由于本课教学涉及内容及时间广泛，教材内容因篇幅限制叙述较为简略。
教学时教师要充分利用教科书中的图片、地图和史料，教师可通过课文的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。
同时教师要注意通过设计历史情境和分析史料，引导学生带着问题意识和证据意识对十月革命爆发的原因、历史意义及苏联建设社会主义的实践进行探索。
六、教学方法：
史料分析法、比较法、自主学习法七、教学过程
我的教学过程充分发挥学生的自主学习能力，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人，以培养学生探究与实践能力。
环节一：
导入新课
1.师投影：
“列宁回到彼得格勒”图片。
生思考：
观察这张图，图片表现的内容是什么？
2.师：
这幅图表现了工兵代表热烈欢迎列宁的场景。
1917年，俄国
爆发二月革命，推翻了沙皇统治，形成了临时政府和彼得格勒工兵代表苏维埃两个政权并存的罕见局面。
为了引导革命胜利前进，1917
年4月，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
今天，我们的探究学习就从列宁及列宁主义的形成开始。
环节二：
学习新课
探究一：
列宁主义的形成
1.师出示列宁图片，展示史料：
教材第一子目的“史料阅读”。
生读图片、史料，结合教材第一子目内容，探究归纳列宁主义形成的背景、标志、内容。
2.生交流与分享。
3.师指导总结。
背景：
①19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展，沙皇专制统治却持续强化，社会矛盾日益尖锐。
②工业的发展造就了俄国第一代产业工人。
1898年，俄国社会民主工党宣告成立，展开了有组织的工人运动。
③1900年，流亡国外的列宁创办《火星报》，宣传马克思主义，为建立新型无产阶级政党作了思想和组织上的准备。
标志：
1903年，俄国社会民主工党举行第二次代表大会召开。
内容：
略
4.生阅读教材“史料阅读”，结合上述归纳，分析交流问题：
列宁主义的重大意义？
探究二：
十月革命的胜利
1.师出示二月革命史料。
生读史料，结合教材第二子目内容，探究、列表归纳十月革命发生的史实：
（1）背景；
（2）过程；
（3）性质；
（4）重大意义。
探究三：
苏联建设社会主义的实践
1.师出示《帝国主义武装干涉和苏联内部形势图（1918——1922）》、
《苏联地图》及史料，生结合教材“历史纵横”“学思之窗”第三子目内容，自主探究苏联建设社会主义的实践过程。
2.师指导，生反馈交流。
3.生在归纳总结的基础上，思考：
①列宁对战时共产主义政策和新经济政紫分别作了怎样的说明。
②苏联的社会主义建设模式有何历史影响？
4.生交流与分享。
5.师指导性讲解。
环节三：
拓展学习。
（见课后探究与拓展）
生独立阅读史料，谈谈苏联的社会主义建设历史经验和教训，师指导
分析。
八、说板书设计。
十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
背景
（一）列宁主义形成标志
内容
意义
（二）十月革命的胜利 爆发原因、过程、性质、重要意义
（三）苏联的社会主义建设阶段、模式、影响、经验和教训
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