校园农场教案校本课程文档格式.docx

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教学内容

课时安排

实施要求

分享课程纲要

一课时

向学生介绍本课程的纲要，着重说明所要达成的目标、相关的内容与实施方式，以及本课程的评价，并与学生探讨是否进行必要的修改。

教师向学生说明接下来的学习活动都会以小组为单位进行。

每个小组探究的方式可以是上网浏览——收集资料；

可以实地观察——利用小白鹿农庄资源或市新型蔬菜基地；

也可以是访谈——采访爷爷奶奶或者了解农事的人；

当然一定要动手实践。

蔬菜王国

课前收集常见蔬菜的资料，课内进行小组交流。

到小白鹿农庄实地观察蔬菜，并对照资料寻找到自己小组研究的那种蔬菜，插上认养牌。

组与组之间按照星级制进行评价，并与小白鹿成长迹争章手册相结合。

单元

一

鹿鹿学农

种菜小常识

课前种植基本常识的资料收集，育苗等工具的准备，课内进行小组交流。

到小白鹿农庄实地进行播种前的准备。

（育苗盆、基质、装盆、浇水、浸种）小组内、组与组之间评选十佳“小小研究员”“最佳研究小组”，颁发证书。

快乐医生

一般农民栽种蔬果，喷洒药剂是少不了的。

但既然自己种菜，绝对是希望没有农药化肥、没有污染毒害的，这样就要面对扰人的病虫害问题，必须有防治的绝招。

分组讨论什么是绿色食品，再全班交流。

了解防治病虫害6大步骤（1．选择当季蔬菜2．选择多样种类且轮种3．保持通风良好4．栽培忌避植物5．简易防虫设施6．天然驱虫法。

）小白鹿农庄实地查看蔬菜的病虫害情况。

二十四节气与农事

掌握四季分明，理解季节变化的意义。

熟记二十四

节气歌；

收集有关二十四节气与农事的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。

单

元

鹿

种

植

种植四季豆

二课时

按照单元一所分的小组进行点苗种植活动，分工合

作（必须确保每一位同学都有事情做）、互相帮助。

并对同学的表现进行互评。

根据评价结果，组内成员互相学习借鉴，克服不足之处，彼此帮助改进。

（播种密度、播种、播种的深度和覆土、覆盖、遮荫）（1课时）分

苗、移植。

坚持长期管理、观察和记录。

（1课时）

种植大蒜

按照单元一所分的小组进行种植，分工合作，每位同学都有任务，并对同学的表现进行互评。

根据评价结果，组内成员互相学习借鉴，克服不足之处，彼此帮助改进。

种植凤仙花

学习掌握播种技能；

在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；

根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；

坚持长时间管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

鹿鹿探究

有趣的豆芽

小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽

也需要一定的条件。

了解豆芽的外型特征及生长过程，

设计实验研究，种子发芽需要哪些条件？

通过自己亲自

种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养参与种植活

动的兴趣。

课后观察，小组交流。

评选十佳“小小研究员”，发奖。

农庄果树大搜索

课前收集各种常见果树的资料，课内交流。

设计制

作果树认养牌，到小白鹿农庄实地了解果树的品种和形态，认养果树，挂认养牌。

果树的养护

课内组织学生围绕“花草树木作用大”展开知识竞赛，根据活动情况评选擂主。

教师介绍果树养护的知识，小白鹿农庄实地观察认养的果树的生长情况，进行养护。

无土栽培

了解无土栽培的常见类型和常用方法；

了解无土栽培的优点和对农业生产的意义，使学生逐步树立责任心和使命感。

通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。

单元四

鹿鹿收获

四季豆采摘

讨论如何合理采摘，利用哪些工具采摘，采摘的注意事项等问题。

实地采摘，比一比哪个小组采摘的果实好，收获的多，开分享展示会。

分组展示小种植的成果，挂上自制小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。

师生自由参观。

在参观的同时评一评“种植小能手”。

种植、管理经验、种植体会、感受等。

表2教学方案1

课程名称：

小小农科院

单元

第一单元

单元课时共4课时

主题

蔬菜王国 总课时 16

第1课时

背景

分析

孩子对蔬菜是司空见惯，当问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。

但当问到有关蔬

菜的营养、种植、病虫害等方面的知识时，他们却很茫然，到实地认识蔬菜更是茫然，设计认

识蔬菜这一课，贴合学生的生活实际，这样学生才会有话可说，也会随机产生强烈的活动愿望。

通过研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，学生通过对蔬菜种植观察管理，加强对蔬菜生长特点的

了解，学习有关的知识，培养实践探究能力。

教学

目标

1. 了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面，并能关注自身的健康成长。

2. 初步学会查找、搜集、整理资料。

3. 通过活动培养学生的合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长。

4. 学生在认识蔬菜的活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。

评价

设计

根据各组交流展示资料，通过颁发“小农人博学奖”“小农人实践奖”“小农人创作奖”“小

农人合作奖”四个奖项，在组与组之间开展互评。

学生能以小组为单位开始研究性学习，会搜

集、整理资料；

表述清晰完整；

能用不用的方式展示研究成果。

学与教活动设计

教师活动

学生活动

（备注或反思）

与综合实践

课整合，提前

做好资料的

收集和整理。

一、课前交流

课前布置学生调查一些常见的蔬菜。

1．小组、班级交流（个别）

① 这是什么农作物？

② 它开的花是什么样？

它是什么时候开花的呢？

③ 它是何时种植、又是何时成熟的呢？

④ 它们有什么营养？

还有其它的用途吗？

二、资料展示、小组评价

1. 统计各小组得票情况

2. 根据各小组的交流，颁发“小

农人博学奖”“小农人实践奖”

“小农人创作奖”“小农人合作奖”。

1. 每个小组在展示板上展示调查资料。

2. 各组参观资料，给认为最好的一组投上一票。

3. 评价颁奖：

这个小组资料收集非常齐全，通过这些，大家是不是对这种蔬菜有了更详细地了解。

感谢他们，我觉得获得“小农人博学奖”他们当之无愧。

师：

这个小组能够在家长的带领下到田间进行实地观察，蔬菜的样子熟记于心，这是一种非常好的研究方法，“小农人实践奖”可以颁发给他们。

这个小组真棒，对于蔬菜的生长过程不仅能坚持观察，还写下了一篇篇观察日记，“小农人创作奖”老师一定要颁给他们。

“小农人合作奖”哪个小组敢来认领？

说说你们是如何开展合作研究的。

你们看，人多力量大，集体的智慧是无穷的。

三、农庄观察

1. 关注学生观察、认识蔬菜的全过程；

2. 做好观察情况的统计分析。

统计：

哪些小组查找正确，哪些没找到或选择错误。

1. 蔬菜搜索：

小农庄里，蔬菜的种类有很多，今天需要我们同学去给这些蔬菜安插牌子，有没有信心完成任务？

2. 到小白鹿农庄实地观察，认识蔬菜，插蔬菜牌。

3. 分析：

为什么很多小组找不到他们研究的那种蔬菜？

（图片和文字与实际的苗对应不上，植物还小）

表2教学方案2

第二单元

种植四季豆 总课时 16

通过第一单元的学习，学生对常见蔬菜种类、蔬菜种植小常识、如何防止病虫害的方法已

经有了初步的了解，对整个纲要和课程也非常的感兴趣。

全班学生已经分成12组，每组成员

的责任分工明确。

各组也针对常见蔬菜种类进行了资料的调查和收集，只缺少实际的实践操作过程。

基于上述背景及准备，本课将重点进行四季豆的种植指导。

1．通过查找、收集资料，进一步识别蔬菜，了解其生长习性及其特点，培养学生观察、分析问题的能力；

2.掌握蔬菜种植的方法及管理要点，培养学生动手操作能力以及合作、交往能力。

3．通过实践活动，使学生身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值得到体验。

1. 根据学生课前的研究情况，通过交流进行生生互评，选出小小研究员，颁发证书。

2. 根据各组开展田间种植情况，进行小组活动评价。

教师观察不同小组的内部互动，小组领导

力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程和小组解决问题的成效等情况进行评价。

一、新闻发布会

人们常说：

“一年之计在于春。

”

你们知道这句话告诉了我们一

个什么科学道理吗？

1．组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。

2．结合谚语：

“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。

设计者：

丁向华

4. 谈话：

农作物都有它生长的过程，很多植物

刚长出的苗是什么样子，都不太熟悉，怎么

办？

5. 解决方法：

亲自种植并好好养护它们，才能更了解它们。

四、课后小结

布置课后任务

通过各种方法了解蔬菜种植常识。

备注

二、评选小小研究员

小朋友的成长离不开大人的照

顾与呵护，种子发芽也需要一定

的条件。

通过实验研究，你观察

到什么，获得哪些知识？

1．小组交流。

选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。

2．评选十佳“小小研究员”，发奖。

3．总结发言：

同学们真是出色的小小研究员，

通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！

与科学课整

合，提前做好

种子发芽实

验。

三、田间种植

老师巡视指导学生种植情况

1．今天我们最重要的任务——种植四季豆。

谁知道点豆的基本步骤？

（1） 把土翻松；

（2） 点豆（用种菜工具刨一个小坑，把浸泡

过的四季豆种子轻放在小坑里，然后松松的盖上土。

）

（3） 浇水（①