五年级心理健康教育教案Word文档下载推荐.doc

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最后每组派一个代表上台进行全班交流。

③教师总结：

付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。

他们的这种做法值得我们学习。

三、明确学习目的

1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。

那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？

同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。

2、最后教师总结：

指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。

只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。

四、学习竞赛，体验学习的乐趣

1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。

2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。

板书设计：

1、我要学

小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划教学反思：

由于这节课采取了学生们感兴趣的小品表演和竞赛活动形式，绝大多数同学都能积极参与到课堂学习中来，整节课学习气氛浓厚，学生的学习积极性较高，课程的效果良好。

第二课学习要多用“心”

1、让学生了解学习需要用心。

2、明确学习需要用哪些心。

3、清楚自己具备了哪些心，还缺少哪些心。

1、教师准备教案。

2、学生准备书本。

通过上节课的学习，我们知道了学习需要主动、自觉。

但是，在学习的过程中，我们会遇到许多困难，在这种时候，我们又应该怎么做呢？

今天，我们就来一起学习第二课：

学习要多用“心”。

二、找词比赛

1、老师和父母常教导我们学习要用心。

学习要用什么心呢？

当然要用上进心、恒心等等。

下面，请同学们把书翻到第10页，四个前后位的同学为一组，讨论学习还需要哪些心，想到一个就把它写在书上的心里。

看哪个小组最先把这些心填完。

2、评选最快的一组，给予一定的奖励。

3、请每个小组同学派一个代表上台说说找到了哪些心，其他组同学认真听，看看哪些心自己组没有找到。

三、静思

刚同学们找到了学习中需要用的各种心，现在请同学们静下心来自己好好想一想，你觉得自己目前已经具有了哪些“心”。

请在心形下方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助你成功的心。

接着，找一找自己目前学习最需要哪些“心”，写在下面的心形上。

记住，以后的学习中要多用这些心。

四、交流学习经验，共同成长

1、请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯，然后写下来。

2、全班交流好的学习方法和习惯。

相互学习，共同成长、进步。

五、教师小结

做任何事情都需要用心，当然学习也不例外。

这节课，同学们都知道了学习需要用哪些心，也找出了自己还缺少哪些心。

我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定能汲取同学的好的学习方法，取得更大的进步。

2、学习要多用“心”

找心比赛——静思园——学习经验交流会——小结

教学反思：

这节课采取找心游戏的竞赛，提高了学生学习的积极性。

另外，通过相互交流，开阔了学生们关于学习经验的视野，使他们知道了同学的好的学习方法。

也向同学展示了自己好的学习方法。

第三课博览群书

1、通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。

2、知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

师生准备书本。

一、导入

教师：

同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友，他能给你带来快乐，带来知识，是你们的忠实的朋友，陪伴你的一生。

请你们猜猜是谁？

二、讲授新课

1、教师请一个同学猜猜答案，同时将答案制作成投影片打出来。

2、教师给学生们分析答案的原因。

3、教师：

读书习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。

有了读书好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。

那就让我们一起完成一个“读书习惯齐诊断”的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分

（1）自评

你在读书多的学校生活里，完成了大量读书任务，但并不是每个同学都已经养成了好读书的习惯书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。

（教师介绍评分标准并举例说明。

）

（2）分析

自己读书的类型主要是哪些方面的，具体小组一起分析，应该读哪些书本。

2、彼此谋划

①教师：

以六个人为一组，让我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书，大家互相帮助，好吗？

②学生边讨论边把内容记录在书上。

③前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

④教师：

很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“博览群书”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

让学生填写书本15页的表格，一起交流。

五、教师总结

我们知道了应该读多点书。

那就先与父母协商一个奖惩制度，按你订的计划做一番尝试吧。

祝你成功！

3、博览群书

读书习惯的重要性——读书习惯齐诊疗——读哪些书

这节课的教学，我采用猜谜语的形式导入，引起了学生学习的兴趣。

接着用读书习惯诊疗的方式让学生对照自己平时的学习习惯来作题目，然后小组讨论的方式，学生明白了什么样的学习方法才是好的方法。

第四课面对不良诱惑

通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培养良好的生活习惯和爱好。

学生课前预习，教师备课。

1、教师通过图片，设立情景，让学生观看，分析。

同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢？

（让学生接着将故事：

想进去玩。

）教师继续讲：

但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。

2、同学乙放学后，见到一个朋友拉他去抽烟，喝酒。

他不喜欢，但又不知道怎样拒绝朋友。

二、案例分析

教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。

让各小组派代表发表简短的意见，说明理由。

评比说得最有道理的。

（结论：

应该坚决拒绝不良的诱惑，保护自己的身体健康，劝告朋友戒除不良的习惯。

三、比一比

1、分四人小组，坐“无影凳”，比谁坚持得最久。

2、引导思考：

当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的？

四、角色扮演

拒绝看不良的读物。

（让学生先将答案想好）

拒绝烟酒毒品。

拒绝进电子游戏机室。

五、体验

与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。

4、面对不良诱惑

观看图片——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验

通过看图，角色扮演等学生喜爱的形式来上课，学生们有了学习的兴趣。

然后开展小组讨论，在培养学生正确面对不良诱惑的同时锻炼了学生的表达能力。

第五课当我生气的时候

1、感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。

2、初步习得合理、适度消解愤怒的方法。

1、课前心理调查：

最近让你感到愤怒的事。

2、气球若干（未吹气）、牙签、打气筒。

3、彩笔、白纸。

4、课件。

一、热身：

吹气球比赛（活跃气氛，并把吹好的气球作为下面活动的器材）

上课之前，我们先来进行一个小小的吹气球比赛。

老师这里有一个吹好的气球，要求参加比赛的同学要把气球吹得比老师这个大，一分钟之内，看谁吹得多。

（比赛后，吹好的气球由老师保管，下面的活动还会用到。

二、情景导入：

同学们，比赛虽然结束了，但我们今天的活动才刚刚开始。

今天我们的活动就跟这气球有着密切的联系。

首先，让我们一起来看一段录象“一个气球引发的事件。

”

1、情景录象：

（体会愤怒的危害）

一次中队活动进行吹气球比赛，亮亮输给了芳芳，很生气。

于是下课时就拿起活动剩下的气球，走到芳芳的旁边，打破气球吓唬芳芳来解气。

芳芳顿时拿起扫帚追打亮亮，结果又撞到了田田。

田田破口大骂：

“谁那么不长眼睛啊！

”，气呼呼地就去抓芳芳，结果三个人你推我挤打了起来，都摔倒在地，而且还摔得不轻。

2、提问：

（1）故事主要表现了哪种情绪，这种情绪产生了怎样的危害？

（对自己的身体不利、使同学受伤害、影响同学间的友谊，而且所碰到的问题不仅不能解决，还会越闹越大等）

（2）你在日常生活当中有过类似的经历吗？

当时的感受如何？

（学生如果不愿意讲，老师可以补充自己的经历：

教育自己孩子时发了脾气，把孩子吓坏了，根本没有教育效果，我的妈妈也批评了我）

3、过渡：

是啊！

愤怒是一种不良的情绪，处理不好还会传染给别人，使人大骂出口，大打出手，结果给双方都带来糟糕的心情。

那么，当怒火升起的时候该怎么办呢？

（显示课题：

当怒火升起的时候）（控制它）

三、活动探求：

（通过活动探求控制愤怒的方法）

1、过渡：

当人生气的时候，就像这个涨大的气球。

如果控制不好，可能就会因为一点点小事而爆炸，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解决问题。

（一边讲述，一边操作：

用打气筒打气，牙签戳破气球：

象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。

2、如果我们能使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒气放掉，对人对己都是非常有益的。

那么，有哪些妙计能使这个气球变小呢？

看哪个小组想的办法最多！

（课件出示问题）

3、讨论探究：

各组利用刚才吹好的气球，共同探究让气球变小的方法。

4、各小组活动后反馈，教师与学生共同归类并板书：

根据大家的提议，让我们一起来做一些有趣的实验，找一找有哪些方法能使人的怒气像这个气球一样变小。

方法一：

把气球放在冷水里，热涨冷缩。

（1）提问：

这个实验让你想到了哪些消气的方法？

引导学生领悟：

生气的时候，让自己先忍一忍，静一静。

反思自己的行为有什么不对，多想想别人的好

学生回