三上语文分层作业优秀设计案例《富饶的西沙群岛》Word格式.docx
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3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
《富饶的西沙群岛》自主型分层作业：
学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A类基础性必做题：
1、认真拼读，规范书写。
fù
rá
o
yōu
měi
shēn
qiǎn
bǎo
guì
（
）（
）
）
jiāo
cuò
yá
n
shí
cì
gǔ
wǔ
2、把下列词语补充完整。
风景（）美
物产丰（）各（）各样成（）结队
千（）百怪祖祖（）（）五（）十（）瑰丽（）（）
3、阅读片段，完成练习。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（1）这句话中概括描写海水的词语是：
（2）这句话具体写了海水的
种颜色，分别是
。
（3）按提示，改变句式，意思不变。
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
因为
，所以
B类提升性选做题：
（3选2）
1、用下列词语造句。
（1）富饶——
（2）五光十色——
2、选择文中你最喜欢的一部分练习朗读，并动手为它配上图画吧！
3、请你作为一名小导游为大家介绍一下美丽的西沙群岛吧！
C类拓展性挑战题：
（2选1）
1、搜集描绘祖国风光的诗句。
2、围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，用一段话描写自己熟悉的一个地方。
三、设计意图：
根据《语文课程标准》设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。
帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。
字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。
目的在于提高学生阅读理解的能力，通过小导游的方式介绍西沙群岛，锻炼了学生语言组织能力和表达能力。
课外阅读延伸、迁移类小练笔等。
目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。
在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养，学会借关键语句理解一段话的意思。
四、激励措施：
用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。
要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。
好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。
对不同层次的学生应采用不同的评价标准。
对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；
对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；
对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。
这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。
五、实际效果：
A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。
极少数学生字音容易出错。
C类题难度比A、B两类稍有提高，大多数学生选择搜集诗集作品，但是在摘抄的过程中易出现错别字，不愿意动脑思考手写成文。
少数学生选择写话，语言较流畅，生动合理。
六、调整设计：
1、布置预习学习内容的作业。
小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。
2、布置落实训练目标的作业。
根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。
3布置口头识记的作业。
如：
课文的朗读与背诵，二会字的识记等。
4布置观察、收集类作业。
这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。
5、布置亲子互动类作业。
（1）推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。
（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。
（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。
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