小学教师劳模先进事迹材料Word文档下载推荐.docx

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所畏惧，坚守在三尺讲台上。

在课余花大量的时间

去学习教材、专研教材、吃透教材;

课前一遍又一遍地听录音磁带，以纠正自己的发音;

课后又向有经验的教师请教，让学生在该课程有兴趣。

虽然我校的英语基础非常薄弱，但是经过我一个学年的努力，学生总体成绩有了明显的进步。

功夫不负有心人，在20**年小考中，我班语文取得了第名。

通过一年的努力，在教学中谈不上经验丰富，但有了一年的锻炼，在第二学年中，继续努力钻研，在教学中一如既往，不断提高自己。

2.从小节入手，抓好学生的教学管理。

进入到毕业班，学生学习比较浮躁，怎样提高课堂教学效率，这需要教师认真备课，精研考点，争取做到以点带面，全力激发学生的学习热情。

教学中还要坚持“育人为本、德育为先、安全第一”观念，为学生的营造良好的学习氛围。

3.一名优秀的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生足够的耐心、恒心和信心。

班上有一个高个子的男同学，偏科很严重，带有很强烈的厌学情绪，经常课前捉弄同学，课上开小差，但听老师说他数学成绩特别好。

所以，课后我找他谈话，并问其原因。

原来他以前对语文不感兴趣，背了的单词很容易忘记又很难记住。

每堂课我都会留意他，并让他回答一些简单的问题和给以适当的表扬。

课后耐心地给他辅导，每次考试前我都会给他鼓励，只要他有一丁点的进步，我都会及时在班上表扬他。

渐渐地，他对语文感兴趣了，他的成绩也提高了不少，他人也开始变得自信而懂礼了。

三、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。

备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，

了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。

课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;

课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。

我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。

一份耕耘，一份收获。

近几年来，无论是教学还是教研，无

论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。

每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓

进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上!

小学教师劳模先进事迹材料 ***，小学教师，自年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业，深受学生的喜爱、家长的欢迎。

作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。

她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。

她努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。

在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。

教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。

因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。

师生配合默契，效果自然良好。

几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。

有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。

小学教师劳模先进事迹材料李静初，女，28岁，辛寨初中一级教师。

1999毕业之后先后在盘阳初级中学、卧龙初级中学、

辛寨初级中学任教。

26年来，扎根基层、爱岗敬业、默默奉献，潜心钻研教材，真正做到既教书又育人;

积极参加业务学习，开展教研教改活动，大胆探索新形势下的教育教学规律，教育教学成绩显著，先后被荣获全国语文教师读书竞赛中获初中组一等奖等 10余项荣誉称号。

一、扎根基层，坚守清贫，用爱诠释人生。

盘阳初级中学是较为薄弱的初中学校，学校在东盘阳村里，校舍简陋，交通不便，生活条件差，食堂只提供一顿午餐，学生都通校，晚上住校的老师寥寥无几，漆黑的校园令人夜不成寐。

学因条件艰苦，待遇不高，在盘阳中学工作10年间，先后有数十名教师从盘阳初中调出。

李静初同志，作为一名优秀的大学毕业

生，多次接到知名私立学校调动意向书，也面对多次知名企业高薪加盟的邀请，她都不为所动、婉言谢绝一直坚守在教学一线，从事最普通的语文教学工作，最高职务做到语文教研组长，但这些都没有阻挡她对基层的热情。

2004年正月，天降大雪，光滑如镜，导致道路不通车，她步行三十里，从老家柳山赶到学校给学生上课，双脚磨出血泡，一瘸一拐走路好多天。

就读于盘阳初级中学的，绝大部分是山区学生，生源基础差，家长也不重视孩子的学习。

张静可贵之处在于，学生只要在学习或生活上遇到困难，她都会予以帮助。

26年来，到底帮助过多少学生，张静本人并没有统计，因为她从不记账，也从不追讨。

其中贫困生马恭福是重点资助对象之一，马恭福家境贫困元学费交不起，面临辍学，

张静得知情况之后，及时伸出援手，交上学费，让他完成学业。

马恭福，从念完高中、专科、本科到后来考上***大学硕士研究生，张静一起关注着，这是个很有上进心的孩子，他说他想做个学者，张静就让他不要再在外面做兼职，帮助他沉下心来读书，以免分散精力，使其术有专攻、学业有成。

张静老师谈起这个学生时，一改谈自己平时的低调，顿时眉飞色舞，眼睛发亮。

据不完全统计，她资助的学生约有***人以上。

张静老师最感人之处就是坚守：

二十六年如一日，坚守在农村，坚守在基层，坚守在基础教育第一线，坚守着对教育的热爱、对学生的关爱。

怀孕期间，上两个班的语文课，虽双脚浮肿，鞋都穿不上，但为不给孩子耽误课，买比平时大三码的鞋子穿着，坚持给学生上课，直到产前三天才休息。

产后90天就又接上了两个班，由于身体虚弱，曾两次晕倒在课堂，稍微休息恢复后继续上课。

她辛苦着，耕耘着，并快乐着，收获着，她是清贫的，更是富有的，无怨无悔始终保持着“学高为师、身正为范”的人民教师本色。

张静深知“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。

”对待每个学生，

付出爱心、耐心，更有如针般的细心。

对待工作没有丝毫的怠慢，既做“教师”，更做“人师”，而且把做“人师”放在第一位，力争使自己的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，言谈举止对学生的成长施加影响，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生!

二、潜心钻研，笃学不倦，用心经营课堂。

张静在教育教学上勤于钻研、创新理念，着眼长远、因材施教，教学生会说话、会读书、会写字、会作文、会做人，以自己朴实的教学方法和骄人的教学成绩，深受学生爱戴。

理念之一：

眼里没有差生。

张静说：

每位学生都有自尊心，一定要尊重她们，千万不能做树剥皮的事，一旦被伤了自尊，孩子很容易破罐子破摔。

就算不能成才，也一定要让学生成人。

曾经有一个男生，逃课打架，不爱学习，连续转了几个班，学校一度决定劝其转学。

张静老师听说后主动提出：

给我1个月时间，来做他的思想工作。

她耐心给这个男生说教沟通，深入了解，发现了他的书画才能，搞好引导，扬长避短，最终考上一所本科院校，过后该生专程回到母校，将一幅“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”的书法作品赠给张静老师。

理念之二：

老师就是一座桥。

张静老师在于对教师角色的定位，把自己比喻为桥，把身边的每个学生培养好，哪怕上不了好大学，也至少成为一个合格的公民，朴素的愿望里，体现出一种自觉的传承意识。

她独创的语文课前演讲一分钟、诵读一分钟教学法，要求学生每天练一页书法，培养了学生良好的学习习惯，也奠定了学生坚实的人生基础。

讲读课文必须预习至少提出一个问题，给学生提问时不给唯一答案，学生可以向老师发问等等，她说让学生手里始终握着笔便于写批注、做记号。

初中阶段新课程改革所倡导的自主、探究、合作理念，在张静的语文课上都得到了生动的诠释。

学生们说：

上张老师的语文课，是一种享受，如

果把学校比作一座大花园，那我们就会感到这座大花园一年四

季春色满!

几年来，在繁重的教育教学工作、家务劳作之余，她勤于收集各种与教科研有关的资料，积极开展各种形式的教科研实践，教育科研带来源头活水。

一叠叠资料，浸透着她执着追求、孜孜不倦的汗水。

随着一篇篇论文的完成、发表，一堂堂好课的开设、展示，一项项课题的开题、结题，她也逐步完成了从教学能手到科研能手的转化。

理念之三：

语文是生活的基石。

张静本着“生活处处是语文、语文无所不能”的原则，提出厨房里煮出来的词语（大饭桶、一刀切等），有效地激发了学生学习语文、自主探究的热情和兴趣。

张静教学方法活，她的四部曲教学法引人入胜，课堂预设、诵读理解、提问暗示、板书启发，她说语文教学中，诵读是基础、是前提，对学生采取分类指导、分层教学，有意识地引导学生由易到难、由浅入深，不断加深对语文的理解。

她的“三个一”教学方法新颖别致，为了让学生热爱语文、提高能力，每天课前组织一场即兴演讲、诵读一段三字经或弟子规，加上每天一页练字帖，让学生受益匪浅。

演讲锻炼了学生的胆量和表达能力，诵读国学经典激发学生思想潜力和学习兴趣，练习字帖提高了学生的书写能力。

她的三不一要教学手段受到追捧，这就是不批评、不拖堂、不布置作业、上课要始终握着笔。

因此，她的语文课总是与众不同，学生对她的课堂评价是充满魅力。

三、教书育人，